资源简介

(共28张PPT)
1926年，鲁迅先生先后撰写了10篇回忆性散文，并总题为《旧事重提》陆续发表在《莽原》半月刊上。1928年结集出版时，改名为《朝花夕拾》。鲁迅先生曾说：“这些文章都是‘从记忆中抄出来’的‘回忆文’。”
《 猫·狗·鼠》
《阿长与<山海经>》
《二十四孝图》
《五猖会》
《无常》
《从百草园到三味书屋》
《父亲的病》
《琐记》
《藤野先生》
《范爱农》
1.根据目录和对《朝花夕拾》的理解，站在独特的视角上组内将这10篇散文进行分类，并说明分类理由。
（提示：可根据创作地点、内容、年龄阶段、情感等不同视角进行分类）
2.组内派选一名代表分享阅读成果。
组
动
活
小
根据创作地点分类
《朝花夕拾》
├─创作于北京
│ ├─《猫 狗 鼠》
│ └─《阿长与 <山海经>》
├─创作于流离中
│ ├─《二十四孝图》
│ ├─《五猖会》
│ └─《无常》
└─创作于厦门
├─《从百草园到三味书屋》
├─《父亲的病》
├─《琐记》
├─《藤野先生》
└─《范爱农》
根据内容分类
《范爱农》、《藤野先生》、《从百草园到三味书屋》、《阿长与<山海经>》
《五猖会》、《猫·狗·鼠》、《从百草园到三味书屋》
《无常》、《父亲的病》、《猫·狗·鼠》、
《二十四孝图》
《朝花夕拾》
├─怀念故人师长类
├─追忆旧时生活类
└─讽刺丑恶现象类
根据年龄阶段分类
《猫·狗·鼠》、《二十四孝图》、《从百草园到三味书屋》、《阿长与<山海经>》、《无常》、《五猖会》
《父亲的病》
《琐记》、《藤野先生》
《朝花夕拾》
├─童年
├─少年
└─青年
幸运的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。
—— 奥地利心理学家阿德勒
根据情感分类
《从百草园到三味书屋》、《阿长与<山海经>》、《范爱农》、《藤野先生》
《猫·狗·鼠》、《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》、《父亲的病》、《琐记》
美好、温暖、温馨
麻木、冷漠、讽刺、愚昧
温情的回忆
理性的批判
《狗·猫·鼠》：双重视角 多样解读
当他回想起童年往事时，笔下的文字充满温情：
片段二：
我是常不免于弄弄笔墨的，写了下来，印了出去，对于有些人似乎总是搔着痒处的时候少，碰着痛处的时候多。万一不谨，甚而至于得罪了名人或名教授，或者更甚而至于得罪了“负有指导青年责任的前辈”之流，可就危险已极。
——《狗·猫·鼠》
片段一：
那是一个我的幼时的夏夜，我躺在一株大桂树下的小饭桌上乘凉，祖母摇着芭蕉扇坐在桌旁，给我猜谜，讲故事。
——《狗·猫·鼠》
然而当他一旦联想起现实时，立刻又变得冷峻、犀利：
《狗·猫·鼠》：双重视角 多样解读
写作背景：
1925年，鲁迅在北京担任大学讲师，期间因支持学生运动而受到流言攻击和排挤。1926年，北洋军阀政府枪杀进步学生，制造“三一八”惨案。鲁迅先生写下《纪念刘和珍君》等一系列文章，热情支持学生的正义斗争，控诉北洋军阀政府的残暴，结果遭到当局通缉，不得不远走厦门避难。
一个是童年视角
一个是成年视角
《狗·猫·鼠》：双重视角 多样解读
双重视角既是阅读视角，更是写作手法。
鲁迅爱的是（迷信唠叨却淳朴善良）的长妈妈，
爱
鲁迅最爱的是（富强民主、自由和谐、公平公正）的太平盛世！
鲁迅爱的是（严谨真诚、没有民族偏见）的藤野先生；
鲁迅爱的是（博学质朴、严而不厉）的寿镜吾先生；
鲁迅爱的是（孤傲倔强、正直爱国）的范爱农；
鲁迅恨的是（落井下石、玩弄老鼠）的猫；
恨
鲁迅最恨的是（不公平的、没有人情的、恃强凌弱）的人间炼狱！
鲁迅恨的是（虚伪迂腐、扼杀天性）的旧势力、旧文化……
鲁迅恨的是（心术不正、散布流言）的衍太太；
鲁迅恨的是（故弄玄虚、害人人命）的庸医；
在爱与死的反顾里，既弥漫着慈爱的精神与情调，显露了鲁迅心灵世界最为柔和的一面，又内蕴着深沉而深刻的悲怆，这形成了《朝花夕拾》的特殊韵味。
——初中语文教材总主编 温儒敏 教授
他爱人间的美好、温暖，也憎人生路上遭遇的无知、冷漠。这就是《朝花夕拾》的思想价值。
——初中语文教材总主编 温儒敏 教授
在鲁迅先生的求学历程中，我们看到了他的成长，他的成长是自我的觉醒，是沿着求知与真理的方向不断靠近责任的过程。
精彩片段赏析
品味经典，消除隔膜
先生是在昏暗中弯腰捡拾起落花的人，
他一定是一个浪漫的人吧！
他在岁月尘烟与战争硝烟中，还能欣然赏花，
他应该是一个笑看风云，童心未泯的人吧！
他让人在笑声里回味和思考，唤醒国人的精神，
他该是个融情趣、学问、智慧与爱国情于一身的人吧！
馨香盈袖
是啊，那些人儿、事儿、花儿，正是鲁迅先生的精神写照……
（2023·益阳中考）名著阅读（6分）
　　《朝花夕拾》比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活经历和成长道路。作品既有对人间美好的温情回忆，也有对旧中国种种灰暗现实的有力抨击。
（1）对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
《狗·猫·鼠》清算了猫的四大罪行：
①猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了才吃下去；
② 　 ；
③它老在嚎叫，令人心烦；
④ 　 。
作者取“猫”这一类型，尖锐而形象地讽刺了生活中与猫相似的人。（2分）
它与狮虎同族，却天生一副媚态
它吃了一只“我”小时候心爱的隐鼠
（2）对儿童教育问题的看法。
近现代著名诗人柳亚子曾说：“近世对于儿童教育最伟大的人物，我第一个推崇鲁迅先生。”《朝花夕拾》中有几篇作品涉及儿童教育，文中写了自己的体验和看法。结合文章内容，完成下表。（4分）
作品 体验 看法
《从百草园到三味书屋》 童年在“我的乐园”百草园游戏，如拔何首乌弄坏泥墙、抓鸟雀等；长大后不得不离开百草园到三味书屋去读书。 ①希望儿童健康成长的情怀。
希望儿童健康成长的情怀。
作品 体验 看法
《五猖会》 ②父亲要求“我”在看五猖会前背书，使“我”没有了看会的兴趣。 反对封建教育对儿童天性的压制和摧残。
父亲要求“我”在看五猖会前背书，使“我”没有了看会的兴趣。
课后实践
1.夯实基础组：记录下《朝花夕拾》中有意思的人或事。
2.能力提升组：绘制鲁迅童年、青年的人际关系图或以地点变化为线，绘制鲁迅的成长历程图。
3.攀登巅峰组：设计阅读专题，并选取一个专题进行小研究。（示例：专题一 鲁迅故乡的习俗）
Thanks!
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