资源简介

课堂教学设计
【教学内容】
岭南美术出版社义务教育教科书《艺术·美术》四年级上册第五单元第15课《良木为材》。本课主要内容包括了解木材在生活中的应用（建筑、家具、乐器、工艺品等），欣赏木制艺术品（应县木塔、红木家具、古筝、潮州木雕等），学习将泥板成型法和拓印法相结合，制作一个创意"树干"笔筒，感受木材的天然美感和实用价值。
【教材分析】
《良木为材》是第五单元"象形会意传文脉——木"的第二课，从树木的自然美转向木材的实用美和工艺美。教材通过"说一说木材在生活中有哪些应用""访一访考察身边的博物馆了解木制艺术品""学一学用泥板成型和拓印法制作创意树干笔筒"三个活动，引导学生了解木材的广泛用途，欣赏木制艺术品的工艺之美，并用手工制作的方式体验木材的质感和造型乐趣。
从美术学科本体看，本课涉及的核心美术语言包括：泥板成型的基本方法（压、切、围、制底、晾晒）、拓印的基本方法（将树皮纹理拓印到泥板上）、立体造型的基本方法（用泥板围合成笔筒形状）、以及材质美感的表现（通过拓印表现木材的纹理质感）。教材通过清晰的步骤图（压—切—拓—揭—围—制底—晾晒），让学生在动手实践中掌握泥板成型和拓印结合的方法，制作有创意的树干笔筒。
本课知识点
①知道木材在生活中的广泛应用（建筑、桥梁、船舶、家具、乐器、工艺品等），了解木材天然环保的特点。
②能说出2-3件著名木制艺术品的名称和特点（应县木塔、潮州木雕、红木家具等）。
③能说出泥板成型法的基本步骤（压泥板—切形状—围合—制底—晾晒）。
④能将泥板成型法和拓印法相结合，制作一个有创意的"树干"笔筒，表现木材的纹理质感。
⑤能在欣赏和制作中感受木材的天然美感和工艺价值，体会"良木为材"的内涵。
【学情分析】
四年级学生对木材制品有丰富的生活经验，每天都在使用木制家具、文具、乐器等，但对"木材从哪里来""木材有什么特点""木制艺术品有什么工艺价值"的认识还不够深入。他们在之前的美术学习中接触过泥塑，能用泥团捏制简单的物体，但对泥板成型这种新方法还不熟悉，容易出现几个问题：一是泥板压得不均匀，有的地方太厚有的太薄；二是切边不整齐，围合时接缝不严密；三是拓印时用力不够或不均匀，纹理不清晰；四是笔筒形状太简单，缺乏创意和装饰。
在兴趣方面，四年级学生对手工制作有较高的热情，喜欢动手操作，对制作实用的物品（笔筒）有成就感。但部分学生可能觉得"做笔筒很简单"而不够认真，或在泥板成型时遇到困难（泥板开裂、接缝脱落）而有挫败感，需要教师通过清晰的步骤示范和耐心的巡视指导帮助学生完成作品。此外，学生对木材的文化内涵（木材与中国传统文化的关系、木制艺术品的工艺价值）理解不够，需要通过欣赏经典作品引导学生深入感受。
【教学目标】
依据教材内容和四年级学生美术学习特点，本课将目标落实为以下可观察表现：
审美感知
能够感受木材的天然纹理之美和木制艺术品的工艺之美，体会泥板拓印作品的材质美感。
艺术表现
能够运用泥板成型法和拓印法相结合的方法，制作一个有创意的"树干"笔筒，表现木材的纹理质感和立体造型。
创意实践
能够在掌握基本方法的基础上，设计独特的笔筒形状和装饰，发展立体造型能力和创造性思维。
文化理解
能够了解木材在生活和文化中的重要价值，认识中国传统木制工艺品的工艺特点，增强对传统工艺的认同感和对自然资源的珍惜意识。
【教学重难点】
教学重点
学习将泥板成型法和拓印法相结合，制作创意"树干"笔筒，掌握压、切、拓、围、制底的基本步骤。
教学难点
泥板的均匀压制和接缝的严密处理，通过拓印清晰表现木材纹理，制作有创意的笔筒造型。
【教学准备】
教师准备：多媒体课件（木材应用图片、木制艺术品欣赏、泥板成型步骤图）、陶泥或超轻黏土、泥工工具（泥滚、刻刀、竹签）、拓印用的树皮或树叶纹理片、笔筒范例、垫板、湿布。
学生准备：陶泥或超轻黏土、泥工工具（小泥滚、塑料刻刀）、铅笔、牙签、小湿布、课前收集的木材制品图片或实物。
【教学过程】
一、情境导入，发现木材之美
教师：播放木材制品集锦短视频（从原始森林到木材加工厂，再到精美的木制家具、乐器、建筑、工艺品），配合自然的音乐。播放后提问：视频中看到了哪些木材制品？木材可以用来做什么？在学生交流后揭示课题《良木为材》，说明优质的木材经过工匠的巧手，可以变成既实用又美观的物品，木材是大自然赐予人类的宝贵材料。
预设：学生可能会说"看到了桌子、椅子、房子""木材可以做家具、建房子、做乐器"。教师可顺势引导学生从"木材的用途"进入"木材的美感和价值"，建立"良木为材"的初步认知。
设计意图：用视频快速创设情境，让学生直观感受木材在生活中的广泛应用和从原木到成品的变化，激发学习兴趣，自然引出课题。
二、欣赏感知，了解木材的应用与工艺
教师：出示两组图片进行欣赏：第一组"木材在生活中的应用"——建筑（应县木塔）、家具（红木家具）、乐器（古筝）、船舶、桥梁等，引导学生说一说木材为什么适合做这些物品（天然环保、纹理美观、易于加工、坚固耐用）。第二组"木制艺术品欣赏"——潮州木雕（金漆木雕人物花卉嵌书画小围屏）、广州木雕、红木家具细节等，引导学生从雕刻工艺、纹饰图案、材质光泽等方面欣赏。小结：木材不仅实用，经过工匠的雕刻加工，还能成为精美的艺术品，这就是"良木为材"的意义。
预设：学生通常能说出木材的常见用途，但对木制艺术品的工艺特点（雕刻技法、纹饰寓意）了解不多。教师可通过放大细节图片，引导学生观察雕刻的精细程度和纹饰的精美，感受传统工艺的魅力。
设计意图：通过两组图片的欣赏，让学生了解木材的广泛应用和工艺价值，感受木材从实用到艺术的提升，为后续制作积累审美经验和文化理解。
三、方法学习，掌握泥板成型与拓印法
教师：结合笔筒范例和步骤图，讲解泥板成型与拓印结合的方法：①压泥板——用泥滚将泥团压成均匀的薄片（厚度约3-5毫米，厚薄一致）；②切形状——用刻刀将泥板切成需要的长方形（高度和周长根据笔筒大小确定）；③拓印——将树皮或纹理片放在泥板上，用手或工具轻轻按压，揭开后泥板上就留下了木材纹理；④围合——将拓印好的泥板围成圆筒形，接缝处用少量泥浆粘贴牢固；⑤制底——切一个圆形泥片作为笔筒底部，与筒身粘贴牢固；⑥晾晒——放在通风处自然晾干。强调要点：泥板厚薄均匀、拓印用力均匀、接缝严密牢固。
预设：学生可能对泥板成型的步骤理解不够具体，或担心泥板会开裂、接缝会脱落。教师可结合范例和步骤图详细说明，强调"泥板厚薄均匀""接缝处用泥浆粘贴"等关键要点，消除学生的顾虑。
设计意图：将泥板成型与拓印结合的方法步骤化、具体化，让学生掌握可操作的制作方法，为实践创作做好方法准备。
四、教师示范，制作创意树干笔筒
教师：现场示范制作一个树干笔筒：①先用泥滚将泥团压成均匀的长方形泥板，边压边检查厚薄；②用刻刀将泥板边缘切整齐；③取一块树皮纹理片放在泥板上，用手掌均匀按压，然后轻轻揭开，泥板上出现清晰的树皮纹理；④将泥板围成圆筒，在接缝处涂少量泥浆，用力按压使接缝牢固；⑤切一个圆形泥片作为底部，在边缘涂泥浆后与筒身粘贴；⑥用竹签或刻刀在笔筒表面添加一些装饰（如刻出树枝图案、添加小泥点装饰）；⑦整体检查，确保接缝牢固、形状端正。边示范边强调：泥板均匀、拓印清晰、接缝牢固、造型有创意。
预设：学生在观看示范时可能更关注做出来的效果，而忽略关键步骤。教师在示范时要重点强调压泥板的均匀度、拓印的力度、接缝的处理方法，让学生关注"怎么做好每一步"，而不是只看最终效果。
设计意图：教师示范将制作方法转化为具体的操作过程，让学生清楚看到一个树干笔筒是怎么一步步做出来的，降低制作难度，增强信心。
五、实践创作，制作我的树干笔筒
教师：布置创作任务：用泥板成型和拓印相结合的方法，制作一个有创意的"树干"笔筒。提出分层要求：基础层（能用泥板成型法制作笔筒，有拓印纹理，形状基本端正）；提高层（泥板均匀、拓印清晰、接缝牢固，笔筒形状有变化，有简单装饰）；拓展层（笔筒造型独特有创意，纹理表现丰富，装饰精美，整体效果好）。巡视指导，针对泥板不均匀、拓印不清晰、接缝不牢固、形状太简单等问题进行个别引导。制作中途提醒：先完成泥板和拓印，再围合制底，最后装饰。
预设：部分学生可能泥板压得不均匀，教师可指导用泥滚从不同方向均匀滚动；部分学生可能拓印不清晰，教师可指导按压时用力均匀、停留时间稍长；部分学生可能接缝不牢固，教师可指导在接缝处涂泥浆并用力按压。
设计意图：充足的制作时间让学生完成作品，分层要求照顾不同能力水平，巡视指导针对常见问题进行个别化引导，让每个学生都能体验成功的乐趣。
六、展示评价，举办"良木为材"手工作品展
教师：组织学生将作品放到展示区，举办"良木为材"手工作品展。引导自评：请2-3名学生介绍自己的作品——你的笔筒是什么形状？用了什么拓印纹理？有什么创意设计？引导互评：你最喜欢哪个笔筒？为什么？从形状造型、纹理表现、制作工艺、创意设计四个方面评价。教师总结评价：肯定学生的手工制作成果，强调每个笔筒都有独特的创意和美感，木材的纹理通过拓印在泥板上得到了新的表现。引导学生对照教材评价表进行自我评价。
预设：学生互评时可能只说"好看""不好看"，教师可引导从形状造型、纹理表现、制作工艺、创意设计四个具体维度评价；自评学生可能表达不够完整，教师可适时补充和引导。
设计意图：展示评价让学生获得成就感，自评培养表达能力，互评培养审美判断能力，师评肯定学生的创意和努力。
七、总结提升，珍惜善用良木
教师：引导学生回顾本课：我们了解了木材的哪些用途？学会了什么制作方法？木材有什么价值？在学生回答后总结：今天我们了解了木材在生活中的广泛应用，欣赏了精美的木制艺术品，学会了用泥板成型和拓印法制作树干笔筒，感受了木材的天然美感和工艺价值。布置拓展任务：课后观察家中的木材制品，了解它们的材质和工艺；收集更多关于木材和传统木工的知识；尝试用其他材料（纸板、塑料瓶）制作笔筒，比较不同材料的特点。结束语：良木为材，物尽其用。木材是大自然的馈赠，我们要珍惜每一块木材，善用每一份资源，让木材在我们的生活中发挥最大的价值。
预设：学生能够说出"木材可以做家具、建筑、乐器""泥板成型和拓印法""木材天然美观"等要点，教师据此归纳本课关键词；拓展任务学生可能因时间原因遗忘，教师可写在黑板上或通过学习单提醒。
设计意图：课堂小结梳理知识和方法，拓展任务将学习延伸到课外和家庭，结束语升华主题（珍惜木材、善用资源），落实情感态度价值观目标。
【板书设计】
《良木为材》
木材用途：建筑｜家具｜乐器｜工艺品
工艺特点：天然环保｜纹理美观｜易于加工
制作方法：泥板成型（压→切→围→制底→晾晒）
拓印技法（放纹理→均匀按压→揭开）
制作要点：泥板均匀｜拓印清晰｜接缝牢固

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