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小学五年级第二学期期末调研测试
语文试卷(统编版)
时间：60分钟 满分:100分(卷面分:5分)总得分: 总分人:
题号 一 二 三 卷面分 总分
得分
一、积累与运用(40分)
1.用正楷将以下句子抄写在横线上，做到正确、美观、流畅。(2分)
人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
2.根据拼音和语境写词语。(8分)
校门口的保安shī fu( ),虽 xiàng mào( )普通,但时刻保持良好 yí tài( ),嘴角常挂着 zàn xǔ( )的笑。他教会我们的不仅是进出校门的礼貌，更是藏在细节里的 zūn zhòng( )。他是 dēng tǎ( ),是 píng zhàng( ),遇到他是我们的 róng xìng( )。
3.下面加点字读音完全正确的一项是( )。(2分)
A.琴弦(xuán) 奔赴(bēn) 豁喇喇(lā) 低头折节(zhé)
B.爱憎(zēng) 被俘(fú) 汗褂裤(guà) 拖男挈女(qiè)
C.公爵(jué) 绷带(bēng) 景阳冈(gǎng) 风光旖旎(nǐ)
D.企望(qǐ) 血泊(pō) 严监生(jiàn) 龇牙咧嘴(cī)
4.下面加点的字词解释完全正确的一组是( )。(2分)
A.或曰(有的) 诣其父(拜访)
B.肃然起敬(严肃、恭敬的样子) 名气有诈(错误)
C.古稀(指人七十岁) 及笄(指女子年满十五岁)
D.却看妻子愁何在(再看) 短笛无腔信口吹(随口)
5.下列关于课文的信息不正确的一项是( )。(2分)
A.《祖父的园子》选自萧红的《呼兰河传》，作品以孩童视角观察世界，语言质朴清新又充满诗意。
B.《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》对资料进行了简单的概括和分析。
C.《手指》是寓言故事，通过手指告诉人们道理，语言很风趣。
D.《不可思议的金字塔》是一篇非连续性文本。它采用了多样化的文本呈现方式，如文字、示意图、地图等。
6.下列句子中，同时包含静态与动态描写的是( )。(2分)
A.两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
B.静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
C.碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马在辽阔无垠的原野上飞驰。
D.船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
7.选择恰当的成语填入语段中。(4分)
在学校的读书月活动中，同学们沉浸书香，各展所长。有的同学 ，课间、午休都捧着书阅读；有的同学 ，分享时能引用许多名人名言和历史故事；有的同学 ，能把不同书籍中的知识联系起来思考；还有的同学 ，坚持写读后感和读书笔记，记录读书收获。
A.旁征博引 B.融会贯通 C.笔耕不辍 D.手不释卷
8.观察下面的甲骨文图片，回答问题。(5分)
(1)请写出图片中甲骨文对应的现代汉字： 、 、 。
(2)判断:(用“√”“×”标出)
①这些汉字字形的象形性较强。( )
②由于是刀刻，字的线条比较粗壮。( )
③甲骨文主要在商周时期使用，甲骨文是我们目前所能见到的最早的成熟文字。( )
④所有的甲骨文都能对应现代汉字，不存在无法识别的情况。( )
9.根据语境填空。(10分)
(1)在唐朝边关，大漠孤烟下，戍边将士遥望故乡。“羌笛何须怨杨柳， ， ”道尽思乡之愁，“ ”又彰显报国豪情。
(2)李白望着载着挚友的船渐行渐远，直至“ ， ”，心中满是不舍与怅然。
(3)超市结账时，小林发现收银员多找了钱，想起“人有耻， ”，便立刻退还，守住了诚信底线。
(4)回忆《西游记》中“三打白骨精”这一回，请结合具体情节，谈谈孙悟空的哪一点最让你敬佩
10.体会下面句子表达的特点，再选择一种语境写一写。(3分)
例：这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像敏捷的猴子在树干间攀缘、穿行。
情境一：洗衣机滚筒里的衣服翻来滚去 情境二：院子里的老槐树伸展着枝桠
二、阅读思考与感悟(30分)
(一)小古文阅读(8分)
越败于吴，越王勾践质①于吴，忍辱三年乃归。返国后，卧柴薪，悬苦胆，每日尝②之，不忘会稽之耻。励精图治，终率越甲③吞吴，成春秋霸业，世人皆叹其志坚。
【注解】①质：做人质，指越王勾践到吴国作为抵押，以表示臣服。②尝：品尝。③甲：军队。
11.解释下面加点的字。
(1)返国后( ) (2)忍辱三年乃归( )
12.对“卧柴薪，悬苦胆，每日尝之”翻译最准确的一项是( )
A.睡在柴草上，悬挂苦胆，每天都品尝它。
B.躺在柴火堆里，挂着苦胆，每天都尝试做这件事。
C.卧室里有柴草和苦胆，每天都去品尝。
D.把柴草当作枕头，把苦胆挂在床头，每天都尝尝味。
13.从越王勾践的表现，可以看出他“ ”的性格特点。(原文词语回答)
(二)课内阅读(7分)
从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。岸英是毛泽东最心爱的长子，毛主席在他身上倾注了无限的父爱。当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗 毛泽东用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
14.请用简洁的语言概括段意。
15.对画横线句子中动作和神态描写，理解错误的是( )
A.“按着紧锁的眉头”体现毛主席承受着巨大精神压力。
B.“情不自禁地喃喃着”表明毛主席在抱怨命运的不公。
C.整体生动展现了毛主席内心的煎熬与痛苦。
D.使毛主席悲痛的形象更加具体可感。
16.画曲线的句子，补充了主席与毛岸英过往的经历，请谈谈这样写的作用。
(三)课外阅读(15分)
《夏日交响曲》的讲解词
讲解员：美琪
各位朋友，欢迎来到夏日校园！听，蝉鸣伴着热浪涌来，夏天早已把校园绘成一幅热烈的油画！
校门口的老槐树，撑开巨大的绿伞。阳光穿过层层叠叠的叶子，在石板路上洒下金色光斑，风一吹，光斑就像调皮的小精灵蹦跳。树下石凳是“避暑胜地”，课间的欢笑驱散了暑气。
沿着槐花小径往前走，操场边的紫藤长廊热闹非凡。巴掌大的叶子遮天蔽日，偶尔漏下一缕阳光，在青石板上画出金线。长廊尽头，淡紫色的花穗垂落，随风摇晃，像晶莹的葡萄，又似藏着秘密的风铃。
再看教学楼前的池塘，满池碧绿荷叶姿态各异，有的如绿伞高擎，有的似停机坪静卧。粉白荷花从叶间探出头，全开的露出嫩黄莲蓬，花骨朵裹着薄纱含羞不语。几条红金鱼穿梭其中，吐出的泡泡在水面画出涟漪。
午休时，栀子花香飘进教室。窗外，洁白的花瓣层层舒展，宛如小姑娘蓬松的裙摆。蜜蜂闪着金光忙碌采蜜，为夏日增添灵动。
放学铃声响起，晚霞把校园染成橙红。操场上，打篮球的身影带起风，香樟树叶沙沙作响。蝉鸣渐弱，可校园里的夏日故事，仍在晚风里轻轻流淌。
17.小讲解员美琪用“移步换景”的方式介绍了夏日校园景色，请按路线梳理景点。
18.作者眼中的夏日校园是怎样的 请写出理由。
19.文中描写紫藤花穗时，将其比作“晶莹的葡萄”和“藏着秘密的风铃”，作用是( )
A.说明紫藤花可以食用 B.突出紫藤花颜色鲜艳
C.强调紫藤长廊的长度 D.生动展现紫藤花的形态与美感
20.读这篇讲解词，我知道了要讲解有代表性的景点。你的学校有哪些代表性的景点 请介绍一处。
三、语言表达(30分)
21.回老家过暑假的你，在村头的老槐树下玩耍时，挖到一个陶罐。罐子里除了几颗彩色玻璃珠，还有一张用蜡笔绘制的“宝藏图”。这个夏天，你将如何解开其中的秘密 你想和谁组成探险小分队呢 请以《树荫下的神秘发现》为题，写下你们的冒险故事。
写作要求：展开丰富合理的想象；把遇到的困难、解决的办法写具体，如果能把心情的变化写出来更好；字数400字左右；不出现真实的地名和人名。
答案
一、2.师傅 相貌 仪态 赞许 尊重 灯塔 屏障 荣幸
3. C 4. D 5. C 6. C
7. D手不释卷 A 旁征博引 B 融会贯通 C 笔耕不辍
8.(1)日 月 水 (2)①√ ②× ③√ ④×
9.(1)春风不度玉门关；黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 (2)孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 (3)则能有所不为 (4)孙悟空明辨是非、嫉恶如仇，即使被师父误解，依然坚持打死白骨精，保护师父，忠诚勇敢，令人敬佩。
10.示例：情境一：洗衣机滚筒里的衣服翻来滚去，像一群调皮的孩子在蹦床上不停地跳跃、翻滚。情境二：院子里的老槐树伸展着枝桠，像一位巨人张开粗壮的手臂，静静地守护着小院。
二、(一)11.(1)返回 (2)才 12. A 13.志坚
(二)14.毛主席收到毛岸英牺牲的电报后内心极度悲痛，回忆与儿子的过往，更显不舍与煎熬。15. B
16.补充往事，突出毛主席对毛岸英的深爱，更反衬出丧子之痛的沉重，使人物形象更真实感人。
(三)17.操场边的紫藤长廊；教学楼前的池塘；操场
18.美丽、热闹、充满生机。文中描写了老槐树、紫藤、荷塘、栀子花等美景，还有课间欢笑、同学们活动的场景，鲜活温暖。19. D
20.我们学校最美的是小花园。春天桃花、迎春花开满枝头，蝴蝶飞舞，花香阵阵，是大家最喜欢的休息地方。

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