资源简介

(共23张PPT)
《古诗十九首·其九》
庭中有奇树
学习目标
语言建构与运用：准确诵读并默写全诗；理解“华”“滋”“荣”“遗”“盈”“致”等关键词的含义；品味“盈”“足贵”等词语的表达效果。
思维发展与提升：通过品味“奇”字的多重意蕴，培养文本细读与深层解读能力；通过分析先扬后抑的章法结构，提升对诗歌谋篇布局的鉴赏能力。
审美鉴赏与创造：体会诗歌以乐景写哀情、以物象传心曲的艺术手法；感受古诗含蓄蕴藉、言浅情深的审美特质。
文化传承与理解：了解《古诗十九首》在中国诗歌史上的地位；理解古代思妇的生存状态与情感表达方式，体认中华文化中深沉含蓄的情感美学。
导入破题，聚焦“奇”字
题目中哪个字最引人注意？一个“奇”字，给你什么感觉？
这首诗只有八句四十字，却被称为《古诗十九首》中的名篇。如果我们用一个字来立骨、来串起全诗，你觉得哪个字最合适？
初读感知，寻“奇”
正音释词：华(huā, 通“花”)、滋(zī, 繁盛)、荣(róng, 木本植物的花）、遗(wèi, 赠送)、盈(yíng, 充满)、致(zhì, 送达)。
初读感知，寻“奇”
庭中/有奇树，绿叶/发华滋。
攀条/折其荣，将以/遗所思。
馨香/盈怀袖，路远/莫致之。
此物/何足贵，但感/别经时。
这首诗写了一件什么事？表达了什么情感？
这首诗写一位女子在庭院中看到一棵树开满鲜花，于是折下一枝想送给远方的亲人，但因为路途遥远无法送达，只能独自感伤。表达了对远行人的深切思念之情。
细读品析，探“奇”
树之奇
庭中有奇树，绿叶发华滋。
1. “奇树”是什么意思？结合注释理解。（佳美、珍贵的树）
2. 诗人是怎样写出这棵树之“奇”的？用了哪些词语？
“奇”字直接点出树的珍异不凡。“绿叶发华滋”五个字写出了树的繁盛——“绿”写叶色之鲜，“发”写花开之动态，“华”写花朵之盛，“滋”写水分充盈、生机勃勃之感。满树绿叶衬托着繁密的花朵，一派春意盎然的景象。
细读品析，探“奇”
3. 首句“庭中”二字能否删去？为什么？
不能。“庭中”二字极重要——它暗示这棵树不是野外自然之树，而是深闺庭院之树，说明女主人公的活动范围仅限于庭院之内。一个“庭中”，点出了思妇的生活空间之狭小、孤独之深重，为全诗奠定了闺怨的基调。
细读品析，探“奇”
花之奇
攀条折其荣，将以遗所思。
1. 女主人公为什么要折花？她折花的动作中蕴含着怎样的心情？
她折花是因为看到繁花盛开，触动了对远方亲人的思念，想折下最美的花送给日夜思念的人。“攀条”写出她小心地攀引枝条，“折其荣”写出她精心挑选最好的一朵花。这一动作中蕴含着深深的思念与期盼——她希望这朵花能代替自己陪伴远方的亲人。
细读品析，探“奇”
2. 古代女子为什么选择折花寄情，而不是其他方式？
在《古诗十九首》中，折芳寄远是常见的表达思念的方式，如《涉江采芙蓉》中的“采之欲遗谁，所思在远道”。以花寄情，一方面因为花是美的象征，代表纯洁美好的情感；另一方面，折花、持花、闻香的过程本身就是情感的酝酿和抒发。古人讲究含蓄，不直说“我想你”，而是通过折花这个动作来传达。
细读品析，探“奇”
香之奇
馨香盈怀袖，路远莫致之。
1. “馨香盈怀袖”中哪个字用得最好？好在哪里？
“盈”字用得最好。“盈”是充满的意思，不仅写出花香之浓郁——衣服上、袖口里都充满了香气，更暗示了女主人公手执花枝、站立了很长时间。她痴痴地握着花，任香气盈满衣袖，却迟迟不知如何是好。“盈”字将人与花融为一体，让读者仿佛看到了那个执花久立、愁绪百结的身影。
细读品析，探“奇”
2. “路远莫致之”中的“莫”字表达了怎样的心情？
“莫”是不能、无法的意思。一个“莫”字，道尽了女主人公的无奈与绝望——花再美、香再浓，又有什么用呢？天遥地远，根本无法送达。前面折花的欣喜与期盼，在这一刻被无情的现实击碎，情感从高潮骤然跌落。
细读品析，探“奇”
情之奇
此物何足贵，但感别经时。
1. 这两句是女主人公的心理独白。她说“此物何足贵”——这花有什么珍贵呢？但前面明明在写花美、花香，这里为什么突然说花不珍贵？前后矛盾吗？
不矛盾。这是女主人公无可奈何之下的自我宽慰之语。她明明觉得花很美、很珍贵，所以才去折；但折了又送不出去，于是只好自己安慰自己：这花其实也没什么珍贵的，只是离别太久，想借花表达思念罢了。这一抑一扬之间，情感更加深沉动人——越说“不足贵”，越显得思念之苦；越说“不足贵”，越让人感受到她心中的酸楚与无奈。
细读品析，探“奇”
2. 最后一句“但感别经时”点明了什么？“经时”指多长时间？为什么要强调“经时”？
“但感别经时”点明了全诗的主旨——思念是因为离别太久。“经时”指历时很久，暗示丈夫已经离开很长一段时间了。强调“经时”，说明女主人公的思念不是一时冲动，而是日积月累、与日俱增的。她每天在庭院中看着这棵树从发芽到长叶、从含苞到盛开，时间一天天过去，人却迟迟不归。这份经年累月的等待，才是真正令人心碎之处。
细读品析，探“奇”
笔法之奇
全诗在写法上有哪些精妙之处？请从以下角度思考。
角度一：写景顺序——诗人是怎样一步步展开的？
角度二：情感手法——诗中用了什么手法来写哀情？
角度三：章法结构——全诗的起承转合是怎样的？
细读品析，探“奇”
1. 写景顺序：
由树（庭中有奇树）到叶（绿叶发华滋），由叶到花（攀条折其荣），由花到香（馨香盈怀袖），由香到情（路远莫致之），最后由情到感（此物何足贵，但感别经时）。景物在推进，情感在酝酿，层层深入，一气呵成。
细读品析，探“奇”
2. 情感手法：
以乐景写哀情（反衬）。诗中写“奇树”“绿叶”“华滋”“馨香”等欣欣向荣的美好景物，表面上是在赞美春天的生机，实际上是在反衬女主人公的孤独与凄凉。春光越好，花越美，越显得她无人共赏的孤单。这种以乐景写哀情的手法，使哀情更哀、悲情更悲。
细读品析，探“奇”
3. 章法结构：
起——“庭中有奇树，绿叶发华滋”（写景起兴，引出奇树）；
承——“攀条折其荣，将以遗所思”（叙事承接，折花寄情）；
转——“馨香盈怀袖，路远莫致之”（转折跌宕，欲寄不能）；
合——“此物何足贵，但感别经时”（收束全篇，点明主旨）。
全诗前六句极写花叶之美，后两句突然翻转，形成先扬后抑的结构张力。
归纳总结，悟“奇”
这首诗的“奇”，可以概括为五个层次——
树之奇，奇在庭院佳木、绿叶繁花，生机盎然中暗藏孤独；
花之奇，奇在攀条折荣、欲遗所思，折花寄情中饱含期盼；
香之奇，奇在馨香盈袖、路远莫致，花香浓郁中浸透无奈；
情之奇，奇在此物何贵、但感到时，自我宽慰中更显辛酸；
笔法之奇，奇在层层递进、先扬后抑，乐景写哀中尽显匠心。
归纳总结，悟“奇”
全诗不过四十字，却写尽了一个女子从看到树、到折花、到闻香、到欲寄、到不能寄、到自我宽慰的完整心路历程。这就是《古诗十九首》的魅力——言浅情深，语短情长，越品越有味。
拓展延伸，用“奇”
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁，所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老。
——《涉江采芙蓉》
拓展延伸，用“奇”
这两首诗在主题、手法上有哪些相似之处？又有什么不同？
相似之处：两首诗都写思妇怀远，都以折芳寄远为核心情节，都以“路远莫致”为情感转折点，都运用了以乐景写哀情的手法。
不同之处：《涉江采芙蓉》是游子思乡的口吻（“还顾望旧乡”），而《庭中有奇树》是思妇怀人的口吻；《涉江采芙蓉》情感更为浓烈直白（“忧伤以终老”），而《庭中有奇树》情感更为含蓄内敛（“此物何足贵，但感别经时”）；《涉江采芙蓉》中的芙蓉是水生植物，而《庭中有奇树》中的奇树是庭院树木，空间不同，暗示的生存状态也不同。
作业设计
必做作业：
1. 背诵并默写《庭中有奇树》。
2. 用一两段话(200字左右)回答：这首诗的“奇”体现在哪些方面？请结合诗句具体分析。

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