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《开国大典》教案
文本分析
《开国大典》这篇课文记叙了首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们，特别是毛泽东的领袖风采。
课文按照开国大典进行的顺序叙述。先讲大会开始前会场上的情况;然后讲典礼的主体部分一毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告;接着讲阅兵式的盛况;最后讲群众游行。
本文主要通过对开国大典一个个场面的描写来表现人民自豪、激动的感情，展现毛泽东的领袖风采。
在记叙大会开会前这一部分，课文先交代了举行开国大典的时间、地点和参加典礼的人员和人数，然后描述了会场的布置和群众队伍的场面。虽然典礼还没开始，但我们从参加会议的人员，主席台的布置，会场上群众队伍的场面，分明感受到了这个典礼的盛大和隆重，也感受到了参加典礼的人们那种激动、兴奋的心情。
与文章相关的资料介绍历史背景
1949年10月1日下午3时，中华人民共和国举行开国大典，毛泽东在北京天安门城楼上宣告中华人民共和国中央人民政府成立了。大地欢声雷动。毛主席亲自按动电钮，第一面五星红旗在天安门广场上冉冉升起。升旗之后，毛泽东宣读《中华人民共和国中央人民政府公告》，紧接着举行阅兵式和群众游行。庆祝活动到当天晚上9点多钟结束。中国人民从此站起来了，成为国家的主人。新中国的成立，壮大了世界和平、民主和社会主义的力量，鼓舞了世界被压迫民族和被压迫人民争取解放的斗争。
历史意义
中华人民共和国的成立，结束了少数剥削者统治广大劳动人民的历史，结束了帝国主义奴役中国各族人民的历史，中国人民从此当家作主成为国家的主人，开辟了中国历史的新纪元。
壮大了国际上世界和平、民主和社会主义的力量，鼓舞了世界被压迫民族和被压迫人民争取解放的斗争。
教学目标
1.会写“政、府”等12个字，会写“政府、外宾”等19个词语。
2.体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。
3.了解开国大典盛况，结合重点语句，感受热烈、庄重的气氛。
教学重难点
1.体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。
2.了解开国大典盛况，结合重点语句，感受热烈、庄重的气氛。
单元情境：红色之旅——重温革命岁月，铭记历史声音。
本课情境：感大典盛况，当红色宣讲员
教学过程
第一课时：典礼盛况中的点面交融
情境导入·明确宣讲任务
师：1949年10月1日，是我们中华人民共和国的成立之日。这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，我国举行了隆重的开国大典。本次的任务是——感大典盛况，当红色宣讲员。
让我们穿越时空感受开国大典的盛大场面，用声音还原那万众欢腾的历史时刻，把新中国诞生的荣光讲给更多人听！一起走进这场承载着民族希望的伟大庆典！
任务一：了解开国大典，完成宣讲名片
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.指导生字书写。
3.找出大典的时间、地点、参加人员和人数，完成大典档案。
时间：1949.10.1；地点：北京天安门广场；人员：领导人、代表、群众；人数：三十万。
过渡：作为宣讲员，需精准传递信息！请将答案填入‘宣讲名片’。接下来，请描述会场布置。
4.思考：会场的位置和布置是怎样的？
引导要点：
·形状：丁字形（一横北面是河/白石桥/城墙/城楼；一竖通中华门）
·旗杆：一横一竖交点南面
·主席台：城楼上（檐下宫灯，两侧红旗）
5.梳理脉络，绘制过程图。
（1）这篇课文按照什么顺序写的？可以分为哪几部分？分别起一个小标题。
时间顺序（早上六点→下午三点→傍晚→晚上九点半）。
（2）默读课文，概括难忘场面，完成过程图。
师：关注段落起始句！如第4段首句‘群众入场’提示场面。请将流程图补充完整：
大典前（1-4）→群众入场
大典中（5-13）→宣布成立→升旗鸣炮→宣读公告→阅兵仪式
大典后（14-15）→群众游行”
6.请借助提词卡，按大典前、大典中、大典后的时间顺序，将各个场面串联起来，简要说说大典的过程。
任务二：聚焦新中国成立，感受点面交融
1.自由读第5-10自然段，找出这三个小场面中对“点”和“面”的描写，用“——”画出”点”，用“~~”画出“面”，作者是怎样运用点面结合写典礼的这三个场面的？
思考：作者为何只突出毛主席？
预设：他是典礼核心人物（最具代表性的“点”）。
师：选‘点’要典型！毛主席的四个动作（出现、宣告、升旗、宣读）与群众反应（目光、欢呼、掌声）一一对应，这就是点面交融！
2.这三个场面中，你从哪些关键词句体会到群众对新中国、对领袖的情感？
·抓住关键词
①“排山倒海”“三十万”“一齐”这些词使我感受到人数的众多，而且他们的动作是一致的，突出场面的隆重和人们的激动。
②“欢跃”写出了人们的激动、自豪。
③“一齐脱帽肃立，一齐抬起头”“瞻仰”等词写出了人民群众对国旗的热爱，对新中国的热爱。
④“脱帽肃立”“瞻仰”等词语等词语让我感受到现场的庄严肃穆。
·修辞手法：夸张
①排山倒海:形容声音大，气势宏伟。掌声如雷，从声音上写出了场面之大，表达了人民对领袖的爱戴和对新中国的无限热爱。
②从“三十万人一齐欢呼起来”“全中国人民的心一起欢跃起来”我体会到三十万人欢呼起来的声音是多么气魄雄伟，简直是地动山摇
·修辞手法：反复
①全文一共用了5个“一齐”，展现了三十万人民群众的动作整齐划一，体会到人们盼望见到主席的急切心情和对领袖的热爱与爱戴。
②运用反复的修辞手法，写出了人民群众欢呼雀跃、万众一心，激动、自豪的心情，感情更强烈。
3.“五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”如何理解这句话？
4.第5-10段一共写了几次掌声？你从中分别体会到什么？
三次。
①当毛主席出现在主席台上时，会场爆发出一阵排山倒海的掌声。我从中体会到人们对领袖的无比爱戴。
②升旗时,起初是全场肃静,到后来,每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。我从中体会到人们对新中国的无比热爱。
③当听到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”时，广场上响起欢呼声，观礼台上响起一阵掌声，我从中体会到人们对毛主席的拥护和爱戴。
5.在典礼进行前，你还能从哪里感受到人们激动的心情？
人多：汇集 四面八方 人的海洋
路远：老远 郊区 步行四五十里路
来得早：早上六点钟 清早 五更天摸着黑
心情急切： 直奔 赶
第二课时：阅兵游行的多点一面
回顾导入·走进阅兵式
师：上节课，大家走进“点面交融”的典礼现场，让我们领略到了典礼的隆重、盛大，现在到了最惊心动魄的阅兵式了！
任务三：聚焦阅兵式，感悟多点一面
1.了解阅兵式上不同兵种的出场顺序，填写思维导图。
2.作者在“阅兵”场面中写了哪些“点”，写了哪些“面”？
海军（服装统一）→步兵（齐步行进）→炮兵（一字横列）→战车师（整齐如钢铁巨人）→骑兵师（六马并行）→空军（人字形）。
思考:同样是“点”的描写，它与《狼牙山五壮士》第2自然段的描写有什么不同？
《狼牙山》写个体英雄（五壮士），阅兵写群体方阵（各兵种）。
3.作者在“阅兵”场面中写了哪些“面”？
4.如此震撼的阅兵式，群众的反应如何？你从对群众描写的关键词句中体会到了什么？
·“抛帽子/报纸”（情不自禁的喜悦）
·“欢呼声盖过飞机”（自豪）
·“嗓子喊哑/手掌拍麻”（夸张手法，激动到极致）
任务四：聚焦游行，共享幸福
1.阅读第14自然段，你感受到了什么？
·灯笼火把“一片红”（以景衬情，写幸福）
·群众高呼“毛主席万岁”（爱戴领袖）
·毛主席回应“人民万岁”（领袖爱人民）
2.“光明充满了整个北京城”有什么含义？
一语双关！既指灯笼火把的‘实’的光明，更象征新中国成立的‘虚’的光明——从此中国告别黑暗！
总结写法·升华主题
问题：作者是怎样把这么盛大的庆典活动描述清楚的？
师生共归纳：
①选重大场面（典礼、阅兵）
②抓典型细节（毛主席动作、兵种特点）
③按时间顺序（大典前→中→后）
④用点面结合（典礼点面交融/阅兵多点一面）

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