资源简介

(共30张PPT)
绪论 化学使世界变得更加绚丽多彩
（人教版）九年级
上
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
06
分层作业
01
教学目标
化学观念：
通过生活实例与趣味实验，认识化学是在分子、原子层次上研究物质组成、结构、性质及变化规律的科学；初步建立“组成—结构—性质—用途”的关联意识。
科学思维：
梳理古代→近代→现代化学发展脉络，建立"从生活现象→实际用途→微观本质"的认知逻辑，初步形成从宏观现象联系微观本质（分子、原子层次）的思考方式。
科学探究与实践：
通过实验观察初步形成问题意识。
科学态度与责任：
辩证看待化学对人类社会的影响，树立绿色化学理念。
新知导入
走进奇妙的化学世界
什么是化学？化学到底在研究什么？化学有什么用？为什么要学化学？
新知导入
所有我们看得见，摸得着的东西，都是物质——包括我们的身体、衣服、食物、房子、交通工具、学习用品、玩具，还有自然界中的花草树木、空气、水……
解决问题
剩下的还要烤几次？
解决问题
探究新知
化学研究的对象—物质
物质总是在不断地变化……且有规律的变化着
那么，化学到底研究物质的什么东西呢？
新知导入
解决问题
解决问题
探究新知
化学研究的范畴
化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科，其特征是从分子层次认识物质，通过化学变化创造物质。
以二氧化碳为例
组成：
二氧化碳由碳元素和氧元素组成的。
结构：
每一个二氧化碳分子由1个碳原子和2个氧原子构成。
性质：
常温下，无色、无臭、气体……
转化：
三态转化、在一定条件下能合成淀粉……
应用：
人工增雨、制冷剂、碳酸饮料、气体肥料……
探究新知
化学为我所用
衣
食
住
行
探究新知
化学为我所用
医药
航空
国防
探究新知
化学发展史——古代
人类认识化学并使之成为一门独立的学科，是经历了一个漫长的探索过程，火的使用是人类最早的化学实践活动。
青铜彩绘雁鱼灯
探究新知
化学发展史——古代
图1 新石器时代人面鱼纹彩陶盆（使用天然矿物颜料描绘后烧制得到图案，仰韶文化的彩陶代表作之一，彩陶艺术精品）
图2 商代四羊青铜方尊
（器物纹饰精美、铸造精湛，体现了艺术和技术的完美结合）
图3 西汉彩绘雁鱼青铜釭灯
（釭灯是带导烟管的灯，烟气通过鱼身和雁颈导入雁体，可减少室内烟炱，具有实用性、艺术性和科学性）
从火的发现利用到冶金、制陶、酿造、印染、造纸和火药等发明，化学学科仍处在萌芽时期。
探究新知
化学发展史——近代
化学发展的脚步是永不停止的，得益于化学家坚持不懈的探索。下面让我们一起来欣赏“化学家推动化学发展”的视频。并结合视频和教材，回答：化学家为推动化学发展作了哪些贡献？
探究新知
化学发展史——近代
近代，科学家对化学所做出的贡献：
拉瓦锡等化学家发现质量守恒定律、研究了空气的组成成分；
质量守恒定律
空气组成
探究新知
化学发展史——近代
近代，科学家对化学所做出的贡献：
1803年，英·道尔顿提出原子论，奠定近代化学基础。
1881年，意·阿伏伽德罗提出分子学说，发展物质结构认知。
探究新知
化学发展史——近代
近代，科学家对化学所做出的贡献：
门捷列夫等化学家发现元素周期律并编制元素周期表，使化学研究和学习变得有规律可循，为化学的发展奠定了基础。
探究新知
背诵前20号元素名称和元素符号
氢K 氦He 锂Li 铍Be 硼B 碳C 氮N 氧O 氟F 氖Ne
钠Na 镁Mg 铝Al 硅Si 磷P 硫S 氯Cl 氩Ar 钾K 钙Ca
探究新知
化学发展史——现代
进入20世纪，随着对原子结构及微观粒子运动规律认识的不断发展，人们对物质的研究和认识从宏观深入微观，达到了原子和分子水平。
探究新知
化学发展史——现代
通过化学变化创造更多的物质
物质永远是在不断变化着，且物质间可以相互转化。
化学不仅研究自然界已存在的物质，还创造和研究自然界原本不存在的物质
目前：人们发现和合成的物质已有上亿种。
图9 国产航空发动机使用了耐高温、高强度的合金材料
图8 我国研制的世界最大口径碳化硅单体反射镜
图7 我国研制的高强度芳纶复合材料已应用于国防、交通等领域高端装备的制造，实现了关键材料自主可控
探究新知
化学发展史——现代
通过化学变化创造更多的物质
新型半导体材料
具有记忆功能的镍钛合金丝
聚乙烯丙纶复合防水卷材
探究新知
化学发展史——现代
与其他学科相互渗透
化学与数学、物理、生物学、地理等其他学科相互渗透、融合，已成为能源科学、材料科学、环境科学、生命科学、信息科学及航空航天工程等现代科学技术的重要基础。
探究新知
化学发展史——现代
追求“绿色化学”
化学在防治环境污染、解决粮食问题、应对能源危机和突发公共卫生事件等人类面临的重大挑战中发挥着不可替代的作用！
21世纪以来，化学研究和应用更加重视“绿色、低碳、循环”发展！
课堂练习
1．图片中的内容，不属于化学直接研究并对人类做出贡献的是 A．生产衣料 B．生产钢材
C．改良水稻品种 D．生产药物
C
课堂练习
2．化学是一门实用的、富有创造性的学科。下列关于化学的说法，错误的是
A．化学只研究自然界已经存在的物质
B．化学是在分子、原子层次上研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科
C．利用化学生产化肥和农药，以增加粮食的产量
D．“绿色化学”使更多的化学生产工艺和产品向着环境友好的方向发展
A
课堂练习
3．从古至今，无数科学家潜心钻研、探索物质奥秘，推动了化学学科的发展。下列化学家与其贡献对应正确的是
A．道尔顿——探究空气中氧气的含量
B．拉瓦锡——提出分子学说
C．阿伏伽德罗——提出原子论
D．门捷列夫——发现元素周期律并编制元素周期表
D
课堂练习
4．“绿色化学”提倡从源头避免有害物质的使用与排放，在科学研究和工业生产中选择环境友好的化学反应过程。下列措施中，不符合“绿色化学”理念的是
A．选择原子全部转化为目标产物的反应
B．使用无毒无害的催化剂
C．产生有害废弃物后再进行治理
D．选择无毒无害物质作为反应物
C
课堂练习
拓展性作业
5．当前，我国面临的挑战有健康问题、环境问题、粮食问题和能源问题等，化学家们希望从化学的角度通过化学方法解决问题，为我国的发展和民族的振兴作出更大贡献。化学界所研究的课题有很多，例如：①高效化肥的合成；②新型药品的研发；③在低消耗情况下分解水制备氢气作为燃料；④寻找快速降解塑料、橡胶等化工产品和再利用的途径；⑤研制人造血管；⑥在无毒、无害的条件下进行反应；⑦研究、开发太阳能；⑧研制高效无磷洗衣粉。把其中有助于解决下列问题的课题序号填在相应的横线上。
(1)健康问题：___________。 (2)环境问题：___________。
(3)能源问题：___________。 (4)粮食问题：___________。
②⑤
④⑥⑧
③⑦
①
课堂总结
一、化学及其研究范畴
化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科，其特征是从分子层次认识物质，通过化学变化创造物质。
二、化学发展史
1、拉瓦锡：质量守恒定律和空气的组成。
2、道尔顿和阿伏伽德罗先后提出原子论和分子学说，为近代化学奠定了基础。
3、门捷列夫发现了元素周期律和编制元素周期表。
三、绿色化学
化学研究和应用更加重视“绿色、低碳、循环”发展！走可持续发展道路。
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