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统编版（新教材）语文三年级上册第三单元3.《续写故事》授课教师：.班级：三年级（）班.时间：.《续写故事》专项练习（统编版三年级上册）班级：________姓名：________得分：________总分：100分一、续写故事基础知识点（20分）1.填空题，掌握续写核心要求。（12分）（1）续写故事要________原文情节，不改变人物性格、故事主题，情节衔接自然。（2）续写内容要________、有新意，符合生活常理或童话故事逻辑，不胡乱编造。（3）续写故事要写清故事的________、经过和________，结构完整、层次清晰。（4）写作时可以加入人物的________、________、心理活动，让故事更生动。2.判断对错，对的打“√”，错的打“×”。（8分）（1）续写故事可以随意改变原文人物的性格特点。（________）（2）续写情节要和前文衔接紧密，逻辑通顺。（________）（3）续写故事不用结尾，写完情节即可收尾。（________）（4）加入动作、语言、神态描写，能让续写故事更生动。（________）二、素材积累与词句训练（22分）1.分类积累续写常用好词。（9分）（1）描写心情：欣喜若狂、________、________、________（2）描写动作：蹦蹦跳跳、________、________、________（3）描写神态：眉开眼笑、________、________、________2.补全优美句式，用于故事续写。（8分）（1）听了这句话，我心里________，瞬间明白了道理。（2）他看着眼前的一幕，________，连忙伸出手帮忙。（3）温暖的话语像________，滋润了我的心田。（4）经过努力，我们终于________，收获了满满的快乐。3.简单解释续写原则“情理通顺”。（5分）________________________________________________________________三、片段衔接仿写训练（24分）1.衔接前文，续写过渡片段，保证语句通顺、情节连贯。（12分）原文片段：课间十分钟，我在操场捡到了一个崭新的文具盒，里面有铅笔、橡皮和尺子。我看着文具盒，心里十分纠结。续写衔接：________________________________________________________________________________________________2.场景句式仿写，提升故事画面感。（12分）（1）例句：他低下头，红着脸，小声地说出了自己的错误。（神态+动作+语言）________________________________________________（2）例句：微风轻轻吹过，树叶沙沙作响，仿佛在为我们点赞。（环境烘托心情）________________________________________________四、短文续写阅读理解与思路（20分）阅读开头，梳理续写思路，完成练习。故事开头：周末的下午，下起了淅淅沥沥的小雨。小明站在窗边，看见楼下的老奶奶正艰难地推着小推车，车上装满了新鲜的蔬菜，没有带雨伞。1.故事里的主要人物是________和________。（4分）2.前文铺垫的关键场景是什么？（5分）________________________________________________________________3.你预测接下来会发生什么故事？简单写出思路。（5分）________________________________________________________________4.这个故事可以表达什么主题？（6分）________________________________________________________________五、完整习作·续写故事（14分）请根据下面的故事开头，续写一篇完整记叙文。要求：情节连贯、逻辑通顺，加入动作、语言、神态描写，中心明确，不少于300字，题目自拟。故事开头：放学路上，天空突然乌云密布，不一会儿就下起了大雨。我背着书包，急匆匆地往家走，忽然看见前面的小弟弟没有带伞，孤零零地站在公交站台旁……________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案与范文一、续写故事基础知识点1.（1）贴合（2）合理（3）起因、结果（4）动作、语言2.（1）×（2）√（3）×（4）√二、素材积累与词句训练1.示例：（1）闷闷不乐、喜出望外、心安理得（2）快步上前、弯腰捡拾、伸手搀扶（3）满脸愧疚、笑容满面、神情认真2.示例：（1）暖暖的（2）毫不犹豫（3）春雨（4）克服了困难3.续写的情节要符合生活常识或童话逻辑，贴合前文内容，不突兀、不荒诞，前后情节、人物特点保持一致。三、片段衔接仿写训练1.示例：这是谁的文具盒呢？失主肯定特别着急。我来不及多想，立刻拿着文具盒跑到学校德育处，准备交给老师，等待失主前来认领。2.示例：（1）她抬起头，眨着眼睛，温柔地安慰难过的小伙伴。（2）阳光悄悄洒落，花儿轻轻摇曳，仿佛在庆祝我们的成功。四、短文续写阅读理解与思路1.小明老奶奶2.下雨天，老奶奶独自推着装满蔬菜的小推车，没有雨伞，行走十分困难。3.示例：小明主动拿着雨伞跑下楼，为老奶奶撑伞，还帮忙推着小车，护送老奶奶安全回家。4.示例：乐于助人、尊老爱幼、人间自有温情，小小善举温暖他人。五、完整习作范文雨中的温暖放学路上，天空突然乌云密布，不一会儿就下起了大雨。我背着书包，急匆匆地往家走，忽然看见前面的小弟弟没有带伞，孤零零地站在公交站台旁。豆大的雨点噼里啪啦地落下来，打湿了小弟弟的头发和衣角。他紧紧抱着书包，小小的身子微微发抖，眼睛望着远方，看起来又着急又害怕。看着他无助的样子，我心里一下子软了下来，连忙快步跑上前。我轻轻走到他身边，把雨伞举到他的头顶，笑着说：“小弟弟，别害怕，我送你回家吧！”小弟弟抬起头，睁着圆圆的眼睛，感激地对我说：“谢谢你，大哥哥！”我一手撑着伞，一手护着他的肩膀，慢慢陪着他往前走。一路上，我尽量把雨伞偏向小弟弟这边，自己的半边肩膀却被雨水打湿了。冷风吹过来，我有点冷，可心里却暖暖的。很快，我把小弟弟安全送到了家门口。小弟弟的妈妈连忙出来道谢，还拿出纸巾帮我擦去身上的雨水。我摆摆手，笑着告别。这场大雨虽然冰凉，却让我明白了：帮助别人的同时，自己也会收获满满的快乐。我们如同向日葵盼着暖阳一般，满心热忱追逐知识，始终怀揣热爱，认真奔赴每一段学习时光。图片讲了一件什么事？
细节一：抓出现频率高的字词。
可能跟过生日有关。
细节二：抓提示人物的词语。
第二幅图中的男孩就是李晓明。
其他人是否需要取名？
细节三：抓图中人物的表情、语言。
眉飞色舞、兴高采烈、神采飞扬.....
羡慕、难过、心事重重......
他们可能是想给李晓明过生日。
细节四：根据已知推未知。
接下来要讲的是同学们为李晓明过生日的场景。
思维导图
思维导图
第一幅图
大家热闹地谈论自己过生日的情景。
第三幅图
同学们商量给李晓明过生日。
第二幅图
李晓明为父母不能为自己过生日而难过。
第四幅图
李晓明过生日时的热闹场面。
到了李晓明生日的那天……
多角度推想故事
多角度推想故事
结合生活经验，预测接下来可能会发生什么？
乐乐和婷婷知道李晓明的爸爸妈妈在外地，不能回来给李晓明过生日，于是他们在班里组织了一场生日会，老师和同学们一起为李晓明过了一个难忘的生日。
班长组织同学们利用活动课的时间为李晓明过了生日，他还从家长群里联系到李晓明的父母，让他们通过视频参加了生日会，李晓明很感动。
李晓明生日这天正好是周末，同学们约好了一起到李晓明的家里为他过了一个热闹的生日。
我会这样写： 。
审题：观察课本插图，明确习作内容。
由课本中的三幅图可知：本次习作的主要内容是(　　)(多选)
A.同学们讨论自己怎么过生日。
B.同学们讨论怎么给李晓明过生日。
C.同学们给李晓明过生日的情景。
D.李晓明的爸爸妈妈在外地工作。
过生日
爸爸妈妈都在外地工作，
李晓明
BC
不能赶回来为他过生日
【点拨】我们要按照先后顺序观察课本中的三幅图，观察图中都有谁，他们在干什么。第一幅图中的同学们正在讨论自己怎样过生日。第二幅图展现了一位同学的苦恼：爸爸妈妈在外地工作，不能陪自己过生日。从第三幅图中我们可以知道那位同学是李晓明，其他同学在讨论可以为他做点什么。根据这三幅图可以推测出接下来要写的主要内容是同学们讨论怎么给李晓明过生日，以及同学们给李晓
明过生日的情景。
选材：下列材料可以作为本次习作续写情节的有(　　)
(多选)
A.几个同学用平时节省下来的零花钱，给李晓明买了一个生日蛋糕。
B.同学们把教室布置得无比温馨，跟李晓明度过了开心的一天。
C.李晓明的爸爸妈妈从外地赶回来为他过生日，一家三口
AB
度过了快乐的一天。
【点拨】本次习作重点突出的是同学们给李晓明过生日的情景，C选项写的是父母给李晓明过生日，故不能作为本次习作续写的情节。
构思：按要求填一填，梳理自己的习作思路。
教室里的生日惊喜
1.如果你是李晓明的同学，你会怎么给他过生日呢？填
一填。
示例：教室
李晓明的同学们、班主任
送祝福
看父母的视频
吃蛋糕
2.请你给习作取一个有亮点的题目，写在上面的思维导
图中。
表达：根据提示，写一写生日中的“撒花欢呼”环节。
当李晓明推开教室门的那一瞬间，只听“砰”的一声响，五颜六色的彩带和花瓣在他的头顶炸开，同学们______
______________________________________________(动作、
神态描写)，一齐对他大声说：“__________________(语言描写)”
示例：
一拥而上，众星拱月般围在他身边，个个眉飞色舞
李晓明，生日快乐！
李晓明__________________________________________(神态描写)，一时感动至极的他不停地向同学们说：“______
________________________________________(语言描写)”
谢谢大家！这是我收到过的最棒的生日惊喜！
呆呆地站在原地，脸颊涨得通红，热泪盈眶
谢谢，
【参考词语】①写动作：众星拱月、争先恐后、一拥而上。②写神态：热泪盈眶、泪流满面、眉飞色舞。③写心情：百感交集、惊喜交加、雀跃不已。
活动四
修改提升，交流分享
写完后小声读一遍，用学过的修改符号把其中明显错误的地方改出来。
表示改正
表示增补
表示删除
她满怀信心地说：“我会准时赶到那里的。”
“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。
“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”
修改提示语，让提示语更丰富
修改提示语，让提示语更丰富
读句子，说说你有什么发现。照样子写句子，注意引号的用法。
提示语的位置不同，引号的用法也有不同。
她满怀信心地说：“我会准时赶到那里的。”
提示语的位置不同，引号的用法也有不同。
“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。
“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”
提示语在引语后，引语在前后引号之间，提示语后面用句号。
提示语在引语中间，则前后引语各位于一组前后引号中间，提示语后面用逗号。
和同学互相交流故事，说说自己更喜欢谁写的故事。
有一天，下课了，同桌的小红和小华就讲起了家人给自己过生日的事。小红说：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕，全家给我庆祝生日，那一天我非常快乐。”小华说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天我适是和全家人一起过的，我觉得无比幸福。” 他们的谈话被周围的同学听到了， 大家都围在他俩的周围，七嘴八舌地讲起自己的生日。
难
忘
的
生
日
看着同学们讲起自己的生日时一脸幸福的样子，听着
既写出了同学们的幸福，又为下文李晓明的伤心埋下了伏笔。
能在观察的基础上展开合理的想象，围绕过生日这个话题，写出了同学们过生日时的幸福。
例文赏析
例文赏析
看着同学们讲起自己的生日时一脸幸福的样子，听着同学们讲起自己过生日时的热闹场面…… 李晓明独自坐在课桌前，望着窗外心里默默地想：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈在外地工作，到时候肯定回不来，生日只能是我和爷爷、奶奶一起过，那多没意思呀！”想到这里，李晓明伤心极了！
有一天，下课了，同桌的小红和小华就讲起了家人给自己过生日的事。小红说：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕，全家给我庆祝生日，那一天我非常快乐。”小华说：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日，我觉得无比幸福。” 他们的谈话被周围的同学听到了， 大家都围在他俩的周围，七嘴八舌地讲起自己的生日。
李晓明伤心的这一幕被细心的小红发现了，于是她对同桌说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作， 我们一起为他庆祝生日吧。”小华一听非常赞同，于是他俩就把这一想法告诉老师和同学们，得到大家的一致赞同，于是大家就悄悄地商量给李晓明过生日的事情。
观察仔细，抓住动作、心理活动等细节进行具体的描写，更加表现出人物内心对过热闹的生日的向往。
看着同学们讲起自己的生日时一脸幸福的样子，听着同学们讲起自己过生日时的热闹场面…… 李晓明独自坐在课桌前，望着窗外心里默默地想：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈在外地工作，到时候肯定回不来，生日只能是我和爷爷、奶奶一起过，那多没意思呀！”想到这里，李晓明伤心极了！
李晓明伤心的这一幕被细心的小红发现了，于是她对同桌说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作， 我们一起为他庆祝生日吧。”小华一听非常赞同，于是他俩就把这一想法告诉老师和同学们，得到大家的一致赞同，于是大家就悄悄地商量给李晓明过生日的事情。
就这样，老师和同学们在精心准备中，迎来了李晓明的生日。那天正好是星期五，同学们吃过午饭，早早地来到学校，就忙碌起来了。所有的准备都已妥当，就等着主角——李晓明的到来了。就在李晓明推开教室门的一刹那，老师和同学们一起为他唱起生日快乐歌。看到装扮一新的教室，看到讲桌上摆放的大蛋糕，看到老师、同学们热情的笑脸，看到大家送给他的生日礼物……李晓明流下了幸福的泪水。
根据所提供的插图以及对话中的一些线索进行了大胆的预测，既写出了大家都很关心李晓明，想让他过一个与众不同的生日，又符合这次习作的要求。
李晓明伤心的这一幕被细心的小红发现了，于是她对同桌说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作， 我们一起为他庆祝生日吧。”小华一听非常赞同，于是他俩就把这一想法告诉老师和同学们，得到大家的一致赞同，于是大家就悄悄地商量给李晓明过生日的事情。
就这样，老师和同学们在精心准备中，迎来了李晓明的生日。那天正好是星期五，同学们吃过午饭，早早地来到学校，就忙碌起来了。所有的准备都已妥当，就等着主角——李晓明的到来了。就在李晓明推开教室门的一刹那，老师和同学们一起为他唱起生日快乐歌。看到装扮一新的教室，看到讲桌上摆放的大蛋糕，看到老师、同学们热情的笑脸，看到大家送给他的生日礼物……李晓明流下了幸福的泪水。
根据前三幅图提供的线索展开了大胆的预测把故事补充完整。
以排比句结束，既写出了老师和同学们为给李晓明过生日做了精心的准备，点出了大家对李晓明的关心，又突出了生日的难忘，点明了主题。
文章题目
开头
第一至第三幅图
结尾
第四幅图
课堂作业
课堂作业
谢谢观看
THANKS

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