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统编版（新教材）语文三年级上册第四单元4.11《宝葫芦的秘密》（节选）授课教师：.班级：三年级（）班.时间：.统编版四年级下册11.《宝葫芦的秘密（节选）》专项练习班级：________姓名：________得分：________（满分：100分）一、看拼音，写词语（16分）熟练掌握本课重点生字词，书写规范、端正、整洁，杜绝错别字。húlu（________）jièshào（________）guījǔ（________）yāo guài（________）shēng míng（________）fāshì（________）yílǚ（________）xiàng pí（________）qiān bǐ（________）gēn jù（________）kuíhuā（________）shòu ruò（________）xiǎo yā（________）shuǐmìtáo（________）tiān gāng dìjìng（________）二、给下列加点字选择正确的读音，打“√”（12分）辨析本课多音字、易错字音，夯实拼音基础。1.奶奶每次讲的故事都不重（chóng zhòng）样，情节特别有趣。2.我十分相（xiāng xiàng）信，拥有宝葫芦就能实现所有愿望。3.他挣（zhēng zhèng）扎着想要摆脱烦恼，盼着宝葫芦帮忙。4.考试时我们不能胡作非为，要遵守考场规矩（jǔjù）。5.李四远足（zúzhú）探险，幸运地得到了神奇的宝葫芦。6.王葆总是幻想宝葫芦能替自己对付一切难题（títī）。三、形近字、同音字辨析填空（12分）区分字形字义，结合语境准确填空，规避易错字词陷阱。1.【葫湖胡】（________）芦（________）水（________）乱2.【矩距】（________）离规（________）尺（________）3.【肯恳】（________）定诚（________）勤（________）4.【拽曳】拖（________）摇（________）拉（________）四、词语积累与运用（14分）1.补充本课特色词语，并仿写同类词语（8分）平平（________）（________）可怜（________）（________）又（________）又（________）仿写AABB式：___________、___________仿写ABCC式：___________、___________2.选词填空（规矩规则规定）（6分）（1）无（________）不成方圆，做人做事都要守底线。（2）我们要遵守交通（________），安全出行，文明通行。（3）按照学校（________），课间禁止在走廊追逐打闹。五、句子专项训练（18分）聚焦本课核心句式，掌握关联词运用、句子仿写与改写技巧。1.用加点关联词造句（6分）（1）奶奶一面撵我，一面招手。（一面……一面……）________________________________________________________________（2）我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。（不是……也不是……）________________________________________________________________2.按要求改写句子（6分）（1）我老是想着要是我有那么一个宝葫芦，那多好啊！（改为陈述句）________________________________________________________________（2）宝葫芦能帮我解决所有的烦恼。（改为反问句）________________________________________________________________3.修改病句（6分）（1）王葆经常总是幻想自己能拥有一个神奇的宝葫芦。________________________________________________________________（2）读了《宝葫芦的秘密》，使我明白了做人要脚踏实地的道理。________________________________________________________________六、课文内容填空与理解（10分）回顾课文内容，把握人物特点与文章主旨。1.王葆从小就听奶奶讲___________的故事，他特别___________拥有一个宝葫芦。2.奶奶口中，张三、李四、王五、赵六都___________，得到了神奇的宝葫芦，从此___________。3.王葆想拥有宝葫芦，是因为希望宝葫芦能___________，帮自己___________，不用辛苦努力就能事事顺心。4.课文中的王葆是一个___________、___________、爱幻想的小学生。七、课内阅读理解（10分）阅读课文片段，完成练习。奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个听话的孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六，他得的宝葫芦是掘地掘出来的。不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。我听了这些故事，常常就联系到自己：我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？1.选段中，四个人分别是怎么得到宝葫芦的？（4分）________________________________________________________________2.得到宝葫芦的人拥有了什么神奇的能力？（2分）________________________________________________________________3.读选段最后一句话，说说你体会到了王葆怎样的心情。（4分）________________________________________________________________八、习作小练笔（8分）假如你拥有了一个神奇的宝葫芦，你会让它帮你做什么？请发挥想象，写一段通顺的话，不少于4句话，语句通顺、情感真实。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________---参考答案一、看拼音写词语葫芦介绍规矩妖怪声明发誓一缕橡皮铅笔根据葵花瘦弱小鸭水蜜桃天刚地净二、字音选择1. chóng√ 2. xiāng√ 3. zhēng√ 4. jǔ√ 5. zú√ 6. tí√三、形近字、同音字填空1.葫湖胡2.距矩矩3.肯恳恳4.拽曳拽四、词语训练1.平平常常可怜巴巴又瘦又长示例：干干净净、整整齐齐；白发苍苍、喜气洋洋2.（1）规矩（2）规则（3）规定五、句子专项1.示例：（1）妈妈一面做饭，一面叮嘱我认真写作业。（2）这片草地不是人工栽种的，也不是刻意打理的。2.（1）我一直想着，要是我有那么一个宝葫芦，就太好了。（2）难道宝葫芦不能帮我解决所有的烦恼吗？3.（1）王葆总是幻想自己能拥有一个神奇的宝葫芦。（删去“经常”或“总是”）（2）读了《宝葫芦的秘密》，我明白了做人要脚踏实地的道理。（删去“使”）六、课文内容填空1.宝葫芦渴望2.机缘各异要什么有什么3.帮助自己解决困难4.天真可爱爱幻想七、课内阅读1.张三偶遇神仙；李四远足游到龙宫；王五听话懂事、乖巧孝顺；赵六掘地挖到。2.想要什么就能立刻拥有什么，事事顺心。3.体会到王葆十分羡慕拥有宝葫芦的人，极度渴望自己也能拥有一个宝葫芦，充满天真美好的幻想。八、习作小练笔示例假如我有一个宝葫芦，我一定会好好利用它的魔力。我会让宝葫芦帮山区的小朋友变出崭新的书本和文具，让他们安心读书。我会让宝葫芦净化身边的环境，让天空更蓝、河水更清。我还会让宝葫芦帮助身边有困难的人，用善意和温暖照亮生活。拥有魔力固然美好，但我也明白，真正的成长，需要靠自己努力奋斗。我们如同向日葵盼着暖阳一般，满心热忱追逐知识，始终怀揣热爱，认真奔赴每一段学习时光。活动一
听一听
葫芦的故事
铁拐李
阴阳八卦葫芦
金角大王
宝葫芦
太上老君
紫金葫芦
张
天
翼
1906年—1985年
现代小说家、儿童文学家，被称为“中国安徒生”。张天翼积极从事儿童文学创作，发表了童话《宝葫芦的秘密》《大林和小林》《秃秃大王》《不动脑筋的故事》等。
活动二
闯一闯
字词的世界
自学要求
自由读课文，读准字音，读通句子。
思考课文写了一件什么事，在印象最深的地方写写感受。
我会认
pǔ
普
普通 普遍
jǔ
矩
规矩 矩形
yā
丫
脚丫 丫头
ɡōnɡ
宫
宫殿 龙宫
jué
掘
发掘 挖掘
xī
希
希望 希冀
lián
联
联想 联合
kuí
葵
葵花 向日葵
shòu
瘦
瘦小 瘦弱
bà
罢
罢了 罢工
多音字
shǎo
少
shào
（ ）
少数 少量
（ ）
少年 少女
chōng
冲
chòng
（ ）
冲洗 冲泡
（ ）
冲着 冲压
xì
系
jì
（ ）
关系 联系
（ ）
系鞋带
摘葫芦
普
罢
葵
少
矩
掘
希
系
瘦
丫
宫
联
冲
整体感知
课文讲了一个什么故事？
这篇课文主要讲了王葆回忆小时候奶奶经常讲宝葫芦的故事，他幻想自己能得到一个宝葫芦。
这篇文章能分为几部分？每一部分的主要内容是什么？
写了主人公王葆介绍自己。
写了王葆回忆小时候奶奶经常讲宝葫芦的故事。
写王葆幻想自己能得到一个宝葫芦。
段落划分
主要内容
第1～4自然段
第5～17自然段
第18～21自然段
第一部分
第二部分
第三部分
活动三
探一探
故事的奇妙
默读课文第1～4自然段，想一想王葆是谁，他有什么爱好，画出相关句子。
我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己：我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。
你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦吗？”
不错，正是那种宝葫芦。
可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。
平平常常的普通人
一个少先队员
很爱听故事
设问，自问自答，
引起读者的兴趣。
小组研读：第5～14自然段。
思考：王葆为什么特别想得到一个宝葫芦呢？
画出“我”和奶奶追与躲时所用的动词，从这几个动词中，能看出什么？
至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这是我们的规矩。
宝葫芦的故事对“我”影响很大，已经影响了“我”很多年。
“我”和奶奶之间的默契：每次奶奶要求“我”做什么事情，“我”都要奶奶用故事来交换。
读第5自然段，说说“从小”这个词说明了什么，“规矩”一词又说明了什么？
奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这是我们的规矩。
“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。
“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。
……
什么！剪脚指甲啊？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了。没有办法。
淘气、顽皮
祖孙两人追与躲的欢乐场面，表现了“我”和奶奶之间的亲情。
分角色读一读这些句子，在朗读中体会王葆顽皮、淘气。
“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。
“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。
“不烫啊。冷了好一会儿了。”
“那，我怕冷。”
王葆为什么特别想得到一个宝葫芦呢？
我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”
一直到我长大了，有时候还想起它来……就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。
……我就又想到了那个宝贝……
可我总还是要想到它……我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”
充满了向往，渴望拥有宝葫芦。
【人物介绍】阅读电视台为主角王葆制作的人物介绍，完成练习。
童话王国电视台播出了一系列电视节目，先来看看电视台翻拍的微电影《宝葫芦的秘密》吧！
葫芦
神仙
普通
式子
可怜
得到
1.根据拼音，在语段中的括号里写词语。
2.下面加点字的读音相同的一项是(　　)
A.少先队员 多少 B.冲着 冲动
C.罢休 摆手 D.关系 系列
D
【海报宣传】典典对张贴的微电影海报有一些疑问，请你帮他解答。
1.下列词语中，书写有误的一项是(　　)
A. B. C. D.
D
【点拨】“冒”的上半部分，第三、四笔左右两边不封口。
2.把下面句子中加点的词语换成括号里的词语，不恰当的是哪一项？(　　)
A.字写得很规矩。(端正)
B.我声明此事与我无关。(证明)
C.那只是幻想罢了。(空想)
D.张三劈面撞见老神仙。(迎面)
B
【点拨】“声明”的意思是公开表示态度或说明真相，与
“证明”意思不相近。
3.故事中的王葆是一个怎样的孩子？下列说法中不正确的一项是
(　　)
A.从王葆对宝葫芦的向往中可以看出王葆爱幻想的特点。
B.从王葆缠着奶奶讲故事中可以看出他是一个充满好奇的小孩。
C.从王葆洗脚前“一面溜开，一面摆手”的动作中可以看出他淘气、顽皮。
D.从王葆总想要宝葫芦可以看出他不爱动脑筋，什么都想不劳
而获。
D
【点拨】王葆想要宝葫芦，更多是出于孩子天真的幻想，希望能轻松解决困难，并非“不爱动脑筋，什么都想不劳而获”。这种表述过于绝对和负面，不符合课文对王葆这个天真可爱的孩子的塑造。
【神奇道具】补全奶奶给王葆讲的宝葫芦的故事，感受宝葫芦的神奇。
过上了好日子
游到龙宫
肯让奶奶给他换衣服
从地里掘出来
阅读《宝葫芦的秘密》(节选)，完成练习，感受宝葫芦的神奇吧。
①“我现在正需要这几道题目的答案，听见了吧，我要答案。”我心里默默地对宝葫芦说。教室里静极了，听得见同学们的呼吸声，还有铅笔划在纸上的声音。我时不时地舔着铅笔头，在纸上划着，等了好久好久，什么也没等着。“难道它忽
然不灵了？”唉，这的确有一点糟心。
②这时候同学们开始陆陆续续交卷了，我有点着急了。突然，我眼前那张本来又白又大、干干净净的卷子，一下子满是字了——写上了这几道题的答案。“哈！”我既吃惊，又高兴，真恨不得跳起来。我赶紧写上名字，去交了卷。
③就在这时候，我们教室里出了一件奇事：苏鸣凤(他坐在我前面一个位子)说他的试卷已经答好了，却突然变成了空白。
④刘老师偶然瞥见了我刚才交上去的试卷。他吃了一惊。说也奇怪，我卷子上写的一点儿也不像是我的字，倒很像是苏鸣凤的字。我自己知道——“今儿的事可糟了，
可糟了！唉，糟糕透了！”
⑤我想到这件事，鼻尖儿那里就一阵发酸。“同学们又该怎么说呢？他们把我当作一个什么人了呢？”我眼泪冒了出来，“我可怎么办呢，拿了别人那么多东西……”随便拿别人的东西，这不是偷吗？我使劲一摔，就把这个宝葫芦摔到了河里。 (有删改)
1.考试过程中王葆的心情经历了哪些变化？选一选，填一填。(填序号)
①
④
②
③
2.宝葫芦是怎样帮王葆解决问题的？结合选文，发挥想象，填一填。
把目前排第一的队伍的接力棒变到王葆的手上
示例：把苏鸣凤试卷上写的答案直接转移到王葆的试卷上
直接把别人的彩笔转移到王葆的桌子上
【点拨】由“苏鸣凤说他的试卷已经答好了，却突然变成了空白”“我卷子上写的一点儿也不像是我的字，倒很像是苏鸣凤的字”可知，宝葫芦把苏鸣凤试卷上写完的答案转移到了王葆的试卷上。据此展开想象，想想按照这样的做法，在美术课和运动会接力赛时宝葫芦会怎样帮助王葆。
3.选文中的王葆是个怎样的孩子？结合选文内容具体写一写。
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示例：王葆是个有羞耻心、知错能改的孩子。从文中“糟糕透了”“鼻尖儿那里就一阵发酸……眼泪冒了出来”“我使劲一摔，就把这个宝葫芦摔到了河里”可知，王葆意识到自己的错误后感到后悔，并主动丢弃宝葫芦。说明他是一个做错事会难过、后悔，能认识到错误并勇于改正的孩子。
观看完微电影之后，同学们产生了许多奇思妙想。请你也想一想，如果你拥有了宝葫芦，你会用来做什么？会发生怎样的故事呢？简单写一写。
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示例：十字路口的绿灯亮了，一个小学生在人行横道上过马路，突然一辆货车刹车失灵冲了过来，眼看就要撞上小学生了。我赶忙拿出宝葫芦帮忙，让货车停了下来，避免了一场事故。
活动四
写一写
工整的字迹
我会写
hú
葫
lú
芦
cuò
错
pǔ
普
ɡōnɡ
宫
kěn
肯
mào
冒
shì
式
lián
怜
重点字书写指导
点撇距离适中，两竖居中，间距合理，中横宜长。“日”窄长，端正，稍小，横画均匀。上下中心对齐，重心安稳。
部首
日
结构
上下
组词
普通 普遍
造句
阳光普照着大地，给每一个角落都带来了温暖和光明。
pǔ
重点字书写指导
上部略呈扁形，上宽下窄。“目”窄长，上下等宽，横画平行，间距均匀。上下中心对齐。
部首

结构
上下
组词
冒险 冒充
造句
解放军叔叔冒着生命危险，解救被困在洪水中的人们。
mào
重点字书写指导
上横稍短，三个横画大致均匀，斜钩弯斜自然、舒展。
部首
弋
结构
半包围
组词
算式 样式
造句
这首诗的格式工整，读起来朗朗上口。
shì
重点字书写指导
左窄右宽。“忄”竖画正直，两点居竖画中上部。“令”撇捺舒展；中点下点正对撇捺交叉处；上下中心对齐。
部首
忄
结构
左右
组词
可怜 怜惜
造句
路边那只受伤的小猫蜷缩在角落，真可怜！
lián
宝
葫
芦
的
秘
密
第二课时
节选
统编版小学语文三年级上册第四单元·阅读 第11课
生字词复习
葫芦
少先队员
规矩
脚丫
龙宫
掘地
希望
冲着
联系
向日葵
又瘦又长
罢了
活动五
编一编
宝葫芦的故事
奶奶给王葆讲了关于宝葫芦的哪些故事？
用横线画出奶奶讲的故事的内容。
张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。
李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。
王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。
至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。
不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。
后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。
宝葫芦的神奇之处，渴望得到宝葫芦。
选一个你最感兴趣的故事，发挥想象，把故事内容编得
更丰富、更有趣。
张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。
李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。
王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。
至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。
自主练习故事。
小组交流创编故事。
评选最受欢迎的故事。
评一评
评价维度 评价标准 得分（1-3分）
情节完整度 3 分：有起因、经过、结果，逻辑顺 2 分：情节基本完整，偶有逻辑跳脱 1 分：情节零散，缺关键环节
主题明确性 3 分：主题清晰，积极向上 2 分：主题较明确，导向尚可 1 分：主题模糊或无明确主题
语言流畅度 3 分：句子通顺，用词准确 2 分：基本通顺，少量用词不当 1 分：语句混乱，错词多
细节呈现 3 分：有具体场景、动作等描写 2 分：有简单细节，不够生动 1 分：无细节，内容空洞
情节新颖 3 分：情节独特，有新鲜感 2 分：有一定新意，略含常见桥段 1 分：情节老套或模仿痕迹重
活动六
悟一悟
童话的内涵
王葆给你留下了怎样的印象？
“奶奶”又是个怎样的人呢？
王葆是一个天真活泼、淘气又顽皮的孩子，他好奇心强，特别爱听故事，爱幻想，他的心中有很多的奇思妙想。
奶奶是一个慈爱、有耐心、会编故事的人。她给王葆讲的故事，激发了王葆的想象力。
如果你有了宝葫芦，你会用来做什么？
如果我有了宝葫芦，我会先用它给小区里的流浪狗流浪猫变出温暖的小窝和足够的食物，让它们冬天不再挨冻挨饿。
如果我有了宝葫芦，我希望宝葫芦能帮我把零花钱变成很多本好看的绘本，送给山区里没有太多书可以读的小朋友，让他们也能感受到故事里的乐趣。
如果我有了宝葫芦，我想让生病的奶奶快点好起来，能像以前一样陪我去公园散步、给我讲睡前故事。
读了这篇课文，说说文中哪些地方体现了童话的奇妙。
王葆本来是一名普通的少先队员。却与宝葫芦发生了故事。显得很奇妙。
奶奶讲的故事很奇妙，在得到宝葫芦后，人的生活发生了奇妙的变化——想要什么就有什么，心想事成。如：张三想吃水蜜桃，立刻就有水蜜桃；李四希望有一条狗，马上就冒出了一条狗……
王葆的想象很奇妙，课文后面多次写到他对宝葫芦的渴望，做算术题发愣时想到宝葫芦，比赛种向日葵输给同学时想到宝葫芦，和科学小组的同学闹翻了想到宝葫芦。
谢谢观看
THANKS

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