资源简介

《春》导学案
适用年级：七年级上册
课时安排：2课时
学习目标：
有感情地朗读课文，理清文章思路，把握作者的情感变化。
学习作者抓住景物特征、运用多种修辞手法进行细致描写的方法。
品味文中清新优美的语言，体会比喻、拟人等修辞的表达效果。
激发热爱自然、热爱生活的情感，尝试运用所学技法进行片段写作。
第一部分：课前预习·初识春意
1. 作者与背景
作者简介：朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人。现代著名散文家、诗人、学者。代表作有散文集《背影》《欧游杂记》，诗集《雪朝》等。其散文风格清新质朴，意境优美。
写作背景：本文写于1933年，当时作者刚从欧洲回国，在清华大学任教。尽管时局动荡，但作者仍保持着对美好生活的向往和对大自然敏锐的观察力。
2. 基础积累
给下列加点字注音：
酝酿（yùn niàng）
黄晕（yùn）
蓑衣（suō）
抖擞（sǒu）
应和（hè）
解释下列词语：
朗润：明朗润泽。
花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
第二部分：课堂探究·漫步春景
任务一：梳理脉络，整体感知
【自主阅读】 请大声朗读课文，思考以下问题：
文章可以划分为哪三个部分？请概括每一部分的大意。
作者在文中描绘了哪几幅具体的春景图？请用简洁的四字短语概括。
【参考思路】
结构划分：
第一部分（第1段）：盼春。急切盼望春天到来。
第二部分（第2-7段）：绘春。具体描绘春天的各种景象。
第三部分（第8-10段）：赞春。赞美春天带来的新生、美丽和活力。
五幅春景图：
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
任务二：精读细品，赏析技法
【小组合作】 选择你最喜欢的一幅图画，从修辞手法、感官角度、**动词/形容词运用等方面进行赏析。
1. 春草图（第3段）
原文片段：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”
赏析要点：
“偷偷地”、“钻”：运用拟人手法，赋予小草以人的情态和动作，生动表现了小草破土而出的挤劲和生命力，也写出了春草在人们不经意间悄然生长的情趣。
“嫩嫩的，绿绿的”：叠词使用，强调质地和色泽，读起来朗朗上口，充满韵律感。
侧面描写：“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球……”通过描写人在草地上的活动，侧面烘托出春草的柔软、可爱以及给人带来的快乐。
2. 春花图（第4段）
原文片段：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”
赏析要点：
修辞：拟人（“你不让我，我不让你”）、比喻（“像火，像霞，像雪”）、排比。生动形象地写出了春花竞相开放、繁花似锦的景象。
虚实结合：由眼前的花联想到秋天的果实（“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”），丰富了画面内容。
感官调动：视觉（花色）、嗅觉（花香）、听觉（蜜蜂嗡嗡），多感官交织，立体呈现春日繁华。
3. 春风图（第5段）
难点突破：风是无形的，作者如何描写？
赏析要点：
引用：“吹面不寒杨柳风”，引用古诗，突出春风的温暖柔和。
触觉：“像母亲的手抚摸着你”，比喻亲切温馨。
嗅觉/听觉：泥土的气息、青草味儿、花香；鸟儿呼朋引伴、流水声、短笛声。以声衬静，以味写风，将无形的风写得有形、有情、有味。
4. 春雨图（第6段）
原文片段：“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……”
赏析要点：
比喻/排比：三个比喻句分别写出春雨的多、细、亮、密。
“斜织”：一个“织”字，呼应前面的“细丝”，又暗示春风的存在（风雨交织），极具动态美。
氛围营造：通过描写雨中房屋、行人、农民，营造了一种安静、和平、温馨的乡村雨景氛围。
5. 迎春图（第7段）
核心意象：“风筝”、“孩子”、“大人”。
主旨体现：由景及人，展现了春天给人们带来的希望与活力。“一年之计在于春”，点明了珍惜时光、奋发向上的主题。
任务三：研读结尾，感悟主旨
【深度思考】 文章最后三段分别把春天比作“刚落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壮的青年”，这三个比喻各有什么含义？顺序能否调换？
刚落地的娃娃：象征春天的新生，充满生命力。（对应“新”）
小姑娘：象征春天的美丽，花枝招展。（对应“美”）
健壮的青年：象征春天的活力，强健有力。（对应“力”）
结论：不能调换。这三个比喻按照时间顺序（从初春到盛春再到暮春/初夏的过渡）和逻辑顺序（从新生到成长到成熟）层层递进，全面展现了春天的成长过程和精神特质。
第三部分：拓展延伸·读写结合
写作微训练
题目：模仿《春》中“春花图”或“春风图”的写法，写一段关于“秋叶”或“冬雪”的文字。 要求：
至少运用两种修辞手法（比喻、拟人、排比等）。
调动至少两种感官（视觉、触觉、听觉等）。
字数150字左右。
【示例引导 - 秋叶】
秋风起时，树叶便开始了它们的舞蹈。银杏叶像一把把金色的小扇子，扇走了夏天的炎热；枫叶则像一团团燃烧的火焰，点燃了山岗的热情。踩在厚厚的落叶上，“沙沙”作响，那是秋天在低声吟唱。空气中弥漫着瓜果成熟的甜香，深吸一口，沁人心脾。
第四部分：课堂小结与作业
小结
本文通过细腻的观察和丰富的想象，描绘了一幅幅生机勃勃的春景图。作者不仅写出了春天的形貌，更写出了春天的神韵。我们要学习作者抓住特征、多角度描写、情景交融的写作手法。
作业
背诵：背诵全文，特别是喜欢的段落。
摘抄：整理文中的精彩语句，建立自己的“美文素材库”。
修改：完善课堂上的微写作片段，下节课分享。

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