资源简介

(共26张PPT)
第1单元
花城版（新教材）小学音乐五年级上册
《秋 收》
核心素养目标
审美感知：感受《秋收》优美舒展的旋律，体会陕北民歌质朴乡土韵味，感受秋收喜悦的音乐情绪。
艺术表现：能够跟随音乐模唱主题旋律，感受歌曲衬词润腔，准确听辨提取乐曲当中使用的音。
文化理解：了解陕北民歌特点，感受黄土高原秋收民俗，体会劳动人民丰收之后的质朴情感。
创意实践：完成课本调式探究习题，小组合作梳理乐曲音列，尝试用简单动作表现秋收劳动场景。
画卷入境情景导入
01
国画赏陕北
同学们，请大家观察课本这幅国画，看一看画里展现的是什么地方的风光。
谈话聊秋收
黄土高原到了秋天，到处都是丰收景象，今天我们听赏陕北民歌《秋收》。
品读歌词
我们一起来读一读歌词，找找歌里描写了哪些秋收画面。
认识歌曲基础信息
这首是陕北民歌，2/4 拍，中速，情绪优美，我们拍手感受节拍强弱。
完整听赏感悟丰收
02
初次完整聆听
现在我们完整听一遍《秋收》，听听歌曲传递怎样的心情。
寻找歌曲衬词
大家仔细听，歌词里面有很多 “啊、呀”，这类词叫做衬词。
主题旋律模唱
我们跟着琴声，轻声模唱歌曲的主旋律片段。
听辨音乐画面
听旋律，想一想，音乐让你脑海浮现怎样的秋收画面。
旋律探秘调式探究
03
抛出课本探究任务
课本给我们提出小问题，请大家找一找这首乐曲用到哪几个音。
听辨提取旋律音
我们再次听旋律，把乐曲出现的音，依次记录下来。
音高排序小游戏
我们把找到的音，按照由低到高的顺序排列出来。
对比五声歌曲找区别
回忆之前学过的五声歌曲，对比看看这首多了哪个音。
韵味体验实践表现
04
感受衬词韵味演唱
我们带上衬词，再来模唱旋律，唱得舒展优美一点。
律动表现秋收
想一想农民收割、晾晒粮食，我们用简单动作表现秋收劳动。
梳理收获课堂小结
05
完整复听完整演绎体验
我们再次完整聆听，结合刚刚学到的知识细细品味民歌。
课堂收获分享
学完这节课，谁愿意分享你的课堂收获。
教师结语
陕北民歌记录着劳动人民的生活，希望同学们课后多多聆听，感受传统民歌独有的动人魅力。
感谢您的观看
花城版（新教材）小学音乐五年级上册（花城）版（2024）音乐（五）年级上册
《秋收》教学设计
课题 《秋收》 单元 第2单元 学科 音乐 年级 5年级上册
教材分析 《秋收》是听赏类陕北民歌，2/4 拍，中速、优美地，由贺敬之填词。歌曲描绘陕北九月重阳时节秋收忙碌，粮食满场、谷物飘香的丰收画面，旋律带有陕北民歌浓郁韵味。课本配有陕北黄土窑洞水墨国画，课后设置探究习题，引导学生分析乐曲所用音，对比之前学过的五声歌曲。五年级学生已经接触过五声调式，能够简单分辨民歌风格，但对陕北民歌润腔、衬词特点理解较浅。本课依托课本歌谱、陕北高秋国画、课后探究习题，通过聆听、模唱、调式探究、感受衬词韵味，感受陕北秋收乡土风情，认识这首民歌的音列构成，体会民歌独特艺术魅力。
核心素养 目标 审美感知：感受《秋收》优美舒展的旋律，体会陕北民歌质朴乡土韵味，感受秋收喜悦的音乐情绪。 艺术表现：能够跟随音乐模唱主题旋律，感受歌曲衬词润腔，准确听辨提取乐曲当中使用的音。 文化理解：了解陕北民歌特点，感受黄土高原秋收民俗，体会劳动人民丰收之后的质朴情感。 创意实践：完成课本调式探究习题，小组合作梳理乐曲音列，尝试用简单动作表现秋收劳动场景。
重点 难点 教学重点：聆听感受陕北民歌风格，感受歌曲衬词，梳理乐曲使用的音。 教学难点：体会陕北民歌韵味，区分本首乐曲与五声歌曲的音列差别，理解衬词在歌曲里的作用。
教学过程
一：画卷入境情景导入 1.国画赏陕北 教师语言：同学们，请大家观察课本这幅国画，看一看画里展现的是什么地方的风光。 学生活动：观察课本《陕北高秋》水墨画，说一说画面窑洞、粮堆等景物。 设计意图：利用课本插图，快速把学生带入陕北地域情境。 2.谈话聊秋收 教师语言：黄土高原到了秋天，到处都是丰收景象，今天我们听赏陕北民歌《秋收》。 学生活动：齐读课题，说一说自己想象当中秋收的场面。 设计意图：揭示课题，调动学生生活经验。 3.品读歌词 教师语言：我们一起来读一读歌词，找找歌里描写了哪些秋收画面。 学生活动：朗读歌词，找出太阳、谷子、糜子、新糜子等事物。 设计意图：读懂歌词内容，初步感知陕北民歌衬词 “啊、呀”。 4.认识歌曲基础信息 教师语言：这首是陕北民歌，2/4 拍，中速，情绪优美，我们拍手感受节拍强弱。 学生活动：跟随教师拍手，感受 2/4 拍强弱规律。 设计意图：掌握节拍速度，为聆听做好铺垫。 二：完整听赏感悟丰收 1.初次完整聆听 教师语言：现在我们完整听一遍《秋收》，听听歌曲传递怎样的心情。 学生活动：安静聆听音频，跟随节拍轻轻晃动身体。 设计意图：建立完整听觉印象，感受丰收喜悦的情绪。 2.寻找歌曲衬词 教师语言：大家仔细听，歌词里面有很多 “啊、呀”，这类词叫做衬词。 学生活动：再次听赏，圈出歌谱里面的衬词，说一说衬词带来的感受。 设计意图：识别陕北民歌衬词，感受民歌语言特色。 3.主题旋律模唱 教师语言：我们跟着琴声，轻声模唱歌曲的主旋律片段。 学生活动：跟随钢琴模唱，模仿民歌舒展的演唱感觉。 设计意图：熟悉旋律线条，感受陕北民歌旋律特点。 4.听辨音乐画面 教师语言：听旋律，想一想，音乐让你脑海浮现怎样的秋收画面。 学生活动：听完音乐自由表达脑海当中的劳动、晒粮的画面。 设计意图：培养音乐联想能力，打通音乐与画面的联系。 三：旋律探秘调式探究 1.抛出课本探究任务 教师语言：课本给我们提出小问题，请大家找一找这首乐曲用到哪几个音。 学生活动：阅读课本习题，明确本节课探究任务。 设计意图：依托课本习题，开启调式探究学习。 2.听辨提取旋律音 教师语言：我们再次听旋律，把乐曲出现的音，依次记录下来。 学生活动：边听边找出乐谱中的音，标记出 5、6、i、3、2、4、1。 设计意图：训练听辨识谱能力，落实习题核心任务。 3.音高排序小游戏 教师语言：我们把找到的音，按照由低到高的顺序排列出来。 学生活动：小组讨论，完成音的高低排序，写在课本横线上。 设计意图：动手完成课本习题，直观对比五声音阶。 4.对比五声歌曲找区别 教师语言：回忆之前学过的五声歌曲，对比看看这首多了哪个音。 学生活动：小组交流，发现本首乐曲多出 4 这个音。 设计意图：对比巩固五声调式知识，突破本课难点。 四：韵味体验实践表现 1.感受衬词韵味演唱 教师语言：我们带上衬词，再来模唱旋律，唱得舒展优美一点。 学生活动：带衬词模唱旋律，体会民歌润腔的味道。 设计意图：加深对陕北民歌风格的体验。 2.律动表现秋收 教师语言：想一想农民收割、晾晒粮食，我们用简单动作表现秋收劳动。 学生活动：跟随音乐，小组创编简单劳动律动。 设计意图：用肢体感受音乐，加深对丰收场景理解。 五：梳理收获课堂小结 1.完整复听完整演绎体验 教师语言：我们再次完整聆听，结合刚刚学到的知识细细品味民歌。 学生活动：完整聆听，内心默唱旋律，回味陕北民歌韵味。 设计意图：整合本节课所学，完整感受作品。 2.课堂收获分享 教师语言：学完这节课，谁愿意分享你的课堂收获。 学生活动：学生自由发言，分享陕北民歌、衬词、音列探究的收获。 设计意图：复盘课堂知识点，巩固本课学习内容。 3.教师结语 陕北民歌记录着劳动人民的生活，希望同学们课后多多聆听，感受传统民歌独有的动人魅力。
秋收 听赏 陕北民歌 贺敬之 填词 1=G 2/4 拍 中速 优美地 歌词特点：衬词 —— 啊、呀 作用：增添民歌韵味 音列探究： 对比五声歌曲，多出现音 4 意境：黄土高原，九月秋收，谷物满场，丰收喜悦 聆听要点：旋律舒展，感受陕北劳动人民质朴情感

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