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（花城）版（2024）音乐（五）年级上册
《庆丰收》教学设计
课题 《庆丰收》 单元 第2单元 学科 音乐 年级 5年级上册
教材分析 《庆丰收》是小提琴独奏作品，张靖平作曲，2/4 拍，急速、热烈地，创作于 1958 年。乐曲吸收唢呐音调与戏曲锣鼓节奏，小提琴运用跳弓、拨弦模拟锣鼓喧闹，描绘北方百姓欢庆丰收的热闹场面。课本配有《歌丰收》民俗年画、乐曲简谱、“小舞台” 拓展实践板块。五年级学生已经能够分辨常见乐器音色，感受热烈欢快的音乐情绪，但对跳弓、拨弦这类小提琴演奏技法比较陌生，对民族化小提琴音乐理解较浅。本课依托课本乐谱、丰收年画、小舞台实践任务，通过分层聆听、技法辨析、节奏模仿、创意实践，感受乐曲热烈欢腾的风格，体会北方人民丰收的喜悦。
核心素养 目标 审美感知：感受乐曲急速热烈的情绪，听辨小提琴跳弓、拨弦的音色，体会乐曲热闹欢庆的丰收氛围。 艺术表现：能够跟随音乐模仿锣鼓节奏，哼唱主题旋律，感受 2/4 拍强劲明快的韵律。 文化理解：了解作品创作背景，理解西洋小提琴演绎中国民族音调，感受北方劳动人民豪爽热情的性格。 创意实践：完成课本小舞台任务，结合秋天主题，开展节奏律动、想象表达，体验丰收欢庆的乐趣。
重点 难点 教学重点：听赏乐曲，感受热烈欢快的音乐情绪，识别主题旋律，感受民族化的音乐风格。 教学难点：分辨跳弓、拨弦演奏音效，理解小提琴模仿唢呐、锣鼓的艺术处理。
教学过程
一：年画入境情境导入 1.年画看丰收 教师语言：同学们，请观察课本这幅年画，说一说画面里人们正在做什么。 学生活动：欣赏《歌丰收》年画，描述晒粮、劳作、欢聚庆贺丰收的热闹场景。 设计意图：利用课本美术插图，快速带入丰收主题情境。 2.揭示课题 教师语言：画面这份热闹的丰收喜悦，也被写成音乐，今天听赏小提琴独奏《庆丰收》。 学生活动：齐读课题，说一说自己想象中庆丰收会是什么样的音乐。 设计意图：引出课题，激发学生对乐曲的好奇心。 3.认识乐曲基础信息 教师语言：这首乐曲是 2/4 拍，速度急速，情绪热烈，我们拍手感受 2/4 拍强弱。 学生活动：跟随教师拍手，感受 2/4 拍强弱分明的节奏特点。 设计意图：掌握节拍速度，为聆听做好铺垫。 4.阅读课本文本资料 教师语言：课本有一段介绍文字，我们读一读，了解乐曲的创作和演奏特点。 学生活动：阅读教材文字，了解唢呐音调、锣鼓节奏、跳弓拨弦等关键词。 设计意图：依托教材文本，建立对乐曲的初步认知。 二：初听乐曲整体感知 1.完整初听全曲 教师语言：接下来我们完整听一遍乐曲，感受整首曲子带给你的感受。 学生活动：安静聆听，跟着音乐轻轻拍手，感受热烈奔放的氛围。 设计意图：建立完整听觉印象，整体把握乐曲欢庆热烈的情绪。 2.辨别主奏乐器 教师语言：大家仔细听，这首乐曲的主奏乐器是什么？ 学生活动：听辨音色，说出小提琴，感受小提琴明亮的音色。 设计意图：落实主奏乐器识别，建立乐器音色记忆。 3.捕捉主题旋律 教师语言：乐曲里有一段热闹的主旋律，听到主旋律出现，大家就举手。 学生活动：聆听音频，听到主题旋律便轻轻举手示意。 设计意图：识别核心主题，为后续哼唱打下基础。 4.联想音乐画面 教师语言：听着音乐，你的脑海当中浮现出怎样的丰收场面。 学生活动：听完自由发言，描述敲锣打鼓、百姓欢聚庆贺丰收的场景。 设计意图：训练音乐联想，把听觉转化成画面想象。 三：细听探秘技法探究 1.哼唱主题旋律 教师语言：我们跟着琴声，轻声哼唱乐曲的主题旋律片段。 学生活动：跟随音频哼唱主题，感受旋律高亢像唢呐的味道。 设计意图：熟悉核心旋律，体会乐曲民族音调特点。 2.认识跳弓音效 教师语言：我们来听这一段，小提琴用跳弓，模仿锣鼓喧闹的声响。 学生活动：分段聆听，感受跳弓短促跳跃的音响效果。 设计意图：初步认识跳弓演奏技法，突破本课难点。 3.听辨拨弦片段 教师语言：再来听一听拨弦，听听这个声音又带给我们什么样的感觉。 学生活动：聆听拨弦段落，对比跳弓，感受拨弦颗粒感的声响。 设计意图：区分两种演奏技法，理解乐器模仿锣鼓的巧妙构思。 4.感受唢呐音调特点 教师语言：这首乐曲吸收了唢呐的音调，我们听一听，感受高亢明亮的韵味。 学生活动：小组交流，说一说这段旋律和唢呐音乐的相似之处。 设计意图：理解西洋乐器演绎中国民族音乐的特色。 四：创意实践欢乐体验 1.模仿锣鼓节奏 教师语言：我们用拍手、拍腿，模仿乐曲里锣鼓热闹的节奏。 学生活动：跟随音乐，拍击节奏，感受戏曲锣鼓的韵律。 设计意图：用肢体体验乐曲节奏，加深热烈情绪的体会。 2.解读小舞台任务 教师语言：课本的小舞台板块，给我们布置了秋天主题的表达任务，我们一起来看一看。 学生活动：阅读小舞台内容，了解可以写诗歌、短文，配乐朗诵。 设计意图：用好课本拓展板块，落实创意实践素养。 五：回顾总结课堂收尾 1.再次完整复听 教师语言：带着今天学到的知识，我们再次完整欣赏这首乐曲。 学生活动：静心聆听，听到跳弓、拨弦时做出对应的手势。 设计意图：整合本节课所学，沉浸式完整感受作品。 2.课堂收获交流 教师语言：快要下课了，谁愿意分享这节课你的收获。 学生活动：自由发言，分享乐器、演奏技法、乐曲情感等收获。 设计意图：复盘课堂知识点，巩固学习效果。 3.教师结语 小小的一把小提琴，演绎出热闹的丰收图景，希望同学们多感受我们本土的音乐魅力。
庆丰收 听赏｜小提琴独奏 张靖平 曲 1958 年 1=A 2/4 拍 急速 热烈地 演奏乐器：小提琴 演奏技法：跳弓、拨弦 音乐素材：唢呐音调、戏曲锣鼓节奏 音乐画面： 北方大地，锣鼓喧天，百姓欢庆丰收 情感：粗犷豪放，热情洋溢 拓展小舞台：书写秋日感悟，配乐朗诵 聆听提示：感受西洋乐器演绎中国民族音乐的独特魅力(共26张PPT)
第2单元
花城版（新教材）小学音乐五年级上册
《庆丰收》
核心素养目标
审美感知：感受乐曲急速热烈的情绪，听辨小提琴跳弓、拨弦的音色，体会乐曲热闹欢庆的丰收氛围。
艺术表现：能够跟随音乐模仿锣鼓节奏，哼唱主题旋律，感受 2/4 拍强劲明快的韵律。
文化理解：了解作品创作背景，理解西洋小提琴演绎中国民族音调，感受北方劳动人民豪爽热情的性格。
创意实践：完成课本小舞台任务，结合秋天主题，开展节奏律动、想象表达，体验丰收欢庆的乐趣。
年画入境情境导入
01
年画看丰收
同学们，请观察课本这幅年画，说一说画面里人们正在做什么。
揭示课题
画面这份热闹的丰收喜悦，也被写成音乐，今天听赏小提琴独奏《庆丰收》。
认识乐曲基础信息
这首乐曲是 2/4 拍，速度急速，情绪热烈，我们拍手感受 2/4 拍强弱。
阅读课本文本资料
课本有一段介绍文字，我们读一读，了解乐曲的创作和演奏特点。
唢
初听乐曲整体感知
02
完整初听全曲
接下来我们完整听一遍乐曲，感受整首曲子带给你的感受。
辨别主奏乐器
这首乐曲的主奏乐器是什么？
捕捉主题旋律
乐曲里有一段热闹的主旋律，听到主旋律出现，大家就举手。
联想音乐画面
听着音乐，你的脑海当中浮现出怎样的丰收场面。
细听探秘技法探究
03
哼唱主题旋律
我们跟着琴声，轻声哼唱乐曲的主题旋律片段。
认识跳弓音效
我们来听这一段，小提琴用跳弓，模仿锣鼓喧闹的声响。
听辨拨弦片段
再来听一听拨弦，听听这个声音又带给我们什么样的感觉。
感受唢呐音调特点
这首乐曲吸收了唢呐的音调，我们听一听，感受高亢明亮的韵味。
创意实践欢乐体验
04
模仿锣鼓节奏
我们用拍手、拍腿，模仿乐曲里锣鼓热闹的节奏。
解读小舞台任务
小舞台板块，给我们布置了秋天主题的表达任务，我们一起来看一看。
回顾总结课堂收尾
05
再次完整复听
带着今天学到的知识，我们再次完整欣赏这首乐曲。
课堂收获交流
快要下课了，谁愿意分享这节课你的收获。
教师结语
小小的一把小提琴，演绎出热闹的丰收图景，希望同学们多感受我们本土的音乐魅力。
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花城版（新教材）小学音乐五年级上册

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