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第4节　生物的进化（第3课时）
核心概念聚焦
1.研究生物进化历程的方法一般不包括( )
A.对现存生物进行横向比较 B.根据确凿的证据进行科学推测
C.对不同年代的化石进行纵向比较 D.设计科学实验重演生物进化的历史拓展与提高
2.下列关于动物进化趋势的叙述中，不合理的是 ( )
A.爬行类→两栖类 B.低等→高等 C.结构简单→结构复杂 D.水生→陆生
3.马化石的研究揭示出（ ）
A.生物进化的长期性和渐变性 B.马和其他动物之间的亲缘关系
C.生物进化从水生到陆生的趋势 D.动物界的一般进化历程
4.科学家发现在种子蕨的生活史中出现了种子，但没有花，说明种子蕨是（ ）
A.裸子植物和被子植物之间的过渡类型 B.蕨类植物和裸子植物之间的过渡类型
C.蕨类植物和被子植物之间的过渡类型 D.苔藓植物和蕨类植物之间的过渡类型
5.下列比较研究中，能直观说明生物由简单到复杂进化趋势的是( )
A.各类脊椎动物心脏结构的比较 B.某地发现的鸟类化石与其他地区鸟类化石的比较
C.各地发现的各类恐龙化石的比较 D.人和几种脊椎动物上肢结构的比较
6.下列有关进化历程的叙述中，错误的是（ ）
A.原始的单细胞动物进化为原始的无脊椎动物 B.原始的爬行类进化为原始的两栖类
C.原始的鱼类进化为原始的两栖类 D.原始的爬行类进化为原始的哺乳类
7.下列有关生命起源与生物进化的说法，错误的是( )
A.原始海洋是原始生命诞生的播篮
B.生物的遗传、变异与环境因素共同作用，导致了生物的进化
C.自然选择学说观点认为生物的变异是定向的，自然选择是不定向的
D.生物进化的总趋势是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生
8.下列关于植物的进化历程中，正确的是（　　）
A.原始藻类→苔藓植物→裸子植物→被子植物
B.原始藻类→蕨类植物→种子植物→被子植物
C.原始藻类→苔藓植物→蕨类植物→种子植物
D.原始藻类→蕨类植物→裸子植物→被子植物
9.如图表示几类哺乳动物的起源情况，对此图的分析正确的是( )
A.现存各类哺乳动物的出现是自然选择的结果
B.原始哺乳动物为适应不同的环境而进化为现存各类哺乳动物
C.生物通过定向的变异适应变化的环境
D.在现存条件下，原始哺乳动物也可进化为现代哺乳动物
10.古生物学家从不同地层中挖掘出的动物化石种类和数量如下表所示，据表回答。
纪 发现的化石种类和数量
白垩纪 鸟类、哺乳动物(少数)
中生代 侏罗纪 爬行动物(大量)
三叠纪 硬骨鱼类(少量)
（1）中生代最早形成的地层在 。
（2）表中各类生物之间的进化趋势是
。
（3）在中生代占优势的动物是 ；
始祖鸟可能出现在 纪。
核心素养提升
11.下列四类植物中，对水环境依赖程度最高的是（ ）
A.藻类植物 B.苔藓植物 C.蕨类植物 D.种子植物
12.自然界中现存的生物，都是经过漫长的年代进化而来的。下面有关进化的论述中，不科学的是（ ）
A.生物进化的研究，要建立在对地质学、遗传学等领域的研究和综合分析的基础上，而
且要涉及到许多研究方法，最需要的方法之一是比较
B.始祖鸟化石证明了鸟类是由古代爬行类进化而来的
C.按照自然选择学说的解释，长颈鹿的长颈是由于长颈鹿要不断伸长脖子吃高处的树叶
而形成的
D.生物进化的总体趋势是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生
13.如图表示几种生物类群的进化关系,下列有关叙述错误的是(　　)
A.最先出现的类群是甲 B.乙和丙都是由甲进化来的
C.戊最有可能比甲低等 D.丁的结构比丙的复杂
14.下列关于生命起源和进化的叙述，错误的是( )
A.利用分子生物学证据可以断定生物之间的亲缘关系和生物进化的顺序
B.化石为研究生物进化提供了最直接的证据
C.脊椎动物的进化顺序是:鱼类一两栖类一爬行类一鸟类一哺乳类
D.米勒和其他科学家的实验验证了原始地球上能产生构成生物体的有机物的可能性
15.节肢动物的鳃的进化如图。下列叙述不正确的是( )
A.鳃进化出的结构是不同的 B.鳃的进化与遗传、变异无关
C.鳃的进化有利于适应生存环境 D.鳃的进化是自然选择的结果
16.如图所示的进化树简要表示了几种生物之间的亲缘关系。从进化树我们可以推测(　　)
A.a、b、c、d四种生物的共同祖先是e
B.在地层中出现最早的生物是e
C.较a和e而言，a、b间的亲缘关系更近
D.a一定比c高等
创新素养应用
17.中国科学家在野外找到一块化石，将化石中的动物取名“顾氏小盗龙”，经观察后发现
它具有这样一些特征：浑身披有羽毛，全长大约77 cm，后肢上有尖锐弯曲的爪和比身体
长的尾巴，特别是前、后肢无论是从结构还是从外部形态来看都像现在鸟的翅膀。
（1）请你分析它与现存的哪类动物有亲缘关系？ ，理由是 。
（2）如果在第一块化石所在地层之下又找到了第二块化石，它的特征是身体扁平，全身
具有鳞片，无四肢，但身体两侧有鳍状结构。那么第一块化石和第二块化石比较，
哪一块可能更古老？ 。
参考答案
核心概念聚焦
1.D 2.A 3.A 4.B 5.A 6.B 7.C 8.A 9.A
10.（1）三叠纪（2）鱼类→爬行类→鸟类、哺乳类（3）爬行类⑷（4）白垩
核心素养提升
11.A 12.C 13.C 14.C 15.B 16.C
创新素养应用
17.（1）鸟类和爬行类 具有鸟类和爬行类的特征（2）第二块更古老，因为第二块更接近鱼类动物的特征。
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第2节 生物的进化（第3课时） 教学设计
一、基本信息
学科：初中科学
年级：浙教版九年级上册
课题：第4章 生命的起源与进化 第2节 生物的进化
课时：1课时（45分钟）
课标依据：2022版义务教育科学课程标准，列举生物进化现象。
二、教材分析
本节内容主要介绍生物进化思想及进化理论，教材力图利用科学史的素材呈现生物进化思想和进化理论的形成及演变过程。通过本节内容的学习，一方面帮助学生树立生物进化的思想；另一方面让学生懂得一种假说的提出需要证据的支持，而随着新证据的不断发现，原先被认为正确的假说会不断得到修正和补充，甚至被否定。
三、学情分析
学生具备小组讨论、读图分析能力，适合图片、短视频、案例探究教学
四、教学目标（核心素养）
（一）科学观念
1.了解动物的进化历程，了解植物的进化历程；了解生物进化一般规律，形成生物进化的基本观点。
2.记住生物进化总趋势：简单→复杂，低等→高等，水生→陆生，能读懂进化树。
（二）科学思维
按各种生物的主要特征，排列出生物的进化顺序， 锻炼用比较解决问题的能力。
（3）探究实践
1.通过分析生物进化树示意图，归纳出生物进化的历程；
2.利用贴图配文字的方式，用达尔文的自然选择学说来演绎长颈鹿的颈和腿那么长。
（四）态度责任
认同生物进化的科学观点，尊重科学证据；区分科学进化论与神创论，树立唯物科学观。
五、教学重难点
重点：生物进化的主要历程；生物进化的一般规律。
难点：生物进化的主要历程。
六、教学准备
多媒体PPT、视频。
七、教学过程
（一）情境导入
情境：地球的生命故事就书写在沉积岩内的生物化石中。如果我们把地层比作一本书，一层又一层的沉积岩就像是书页，沉积岩内的生物化石就像是文字，它记载着地球生物的进化史。
引入： 科学家通过对不同地质年代化石的纵向比较，以及对现存生物种类的横向比较等，推断出生物进化的大致过程。
（二）探究活动：生物进化的历程
1.阅读“地质年代与生物进化表”和“生物的主要进化历程”
了解年代出现的生物和繁盛的生物、生活习性和形态结构
2.归纳进化历程：
（1）地球上最早出现的生物是原核生物，之后出现真核生物，后来进化出各种植物、动物以及微生物。
（2）植物的进化历程：
（出现进化树，为后面的“实践活动”贴图片减少困难）
（3）动物的进化历程：
3.生物进化的总体趋势：
由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。（形态结构、进化水平和生活环境三方面）
4.生物的多样性
在漫长的生物进化过程中，既有新的生物种类产生，同时也有很多生物种类由于各种原因，无法适应变化的环境而被淘汰。最终保留下来的各种生物，在进化过程中形成了各自适应环境的形态结构和生活习性，组成了现在地球上绚丽多彩的生命世界。
生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性。
5.实践活动：完成进化树（可以贴图片，师生共同完成，增加学习兴趣）
（三）课堂小结
进化三趋势；进化树。
（四）迁移应用：
1.化石是保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹。下列有关叙述错误的是( )
A.越低等、越简单的生物化石出现在越晚近的地层中
B.我国发现的孔子鸟化石可为研究生物进化提供证据
C.对化石的纵向比较和现存生物种类的横向比较，能推断生物进化的大致历程
D.科学家推断出生物进化总趋势是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生
2.下列关于生物的进化历程的叙述中，不正确的是（ ）
A.种子植物进化成蕨类植物 B.苔藓植物由原始藻类植物进化而来
C.哺乳类由某些古代爬行类进化而来D.原始单细胞生物进化或无脊椎动物
3.下列关于生物进化的趋势，不正确的是（　　）
A.真核生物→原核生物 B.低等生物→高等生物
C.水生生物→陆生生物 D.结构简单的生物→结构复杂的生物
4.如图所示，加拉帕戈斯群岛上生活的地雀种类存在差异。下列叙述错误的是（ ）
A.多种地雀具有共同的祖先
B.地雀不同的喙型由基因控制
C.地雀为适应环境发生了变异
D.不同喙型的地雀是自然选择的结果
5.如图表示几类哺乳动物的起源情况，对此图的分析正确的是( )
A.现存各类哺乳动物的出现是自然选择的结果
B. 原始哺乳动物为适应不同的环境而进化为现存各类哺乳动物
C. 生物通过定向的变异适应变化的环境
D. 在现存条件下，原始哺乳动物也可进化为现代哺乳动物
（五）布置作业
必做：课本课后习题；考试这样考。
八、板书设计
九、教学反思
部分学生读进化树困难，课堂留时间动手填图，落实读图能力。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共18张PPT)
第2节 生物的进化
（第3课时）
浙教版 九年级上
创设情境
地球的生命故事就书写在沉积岩内的生物化石中。
一层层的沉积岩
不同地层化石图示
科学家通过对不同地质年代化石的纵向比较，以及对现存生物种类的横向比较等，推断出生物进化的大致过程。
如果我们把地层比作一本书，一层又一层的沉积岩就像是书页，沉积岩内的生物化石就像是文字，它记载着地球生物的进化史。
古生代
探究实践
根据目前所掌握的证据，古生物学家作出了地球上生物进化的主要历程的构想。
生命起源
藻类植物出现
海生无脊椎动物出现
藻类植物繁盛
（海生）
三叶虫繁盛
软体动物繁盛
棘皮动物出现
低等鱼类出现
探究实践
原始陆地植物出现
古代两栖类（坚头类）出现
鱼类繁盛
蕨类植物繁盛
裸子植物出现
昆虫类繁盛
爬行类出现
两栖类繁盛
裸子植物繁盛
被子植物出现
最早的恐龙出现
爬行类繁盛
鸟类和高等哺乳类出现
类人猿出现
被子植物繁盛
哺乳动物繁盛
人类繁盛
探究实践
这一漫长的进化历程，也可以用图4.2-11来形象地表示。
探究实践
植物的进化历程：
原始藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
裸子植物
被子植物
地球上最早出现的生物是原核生物，之后出现真核生物，后来进化出各种植物、动物以及微生物。
原始生命
探究实践
动物的进化历程：
单细胞动物
无脊椎动物
两栖类
鸟类
鱼类
爬行类
哺乳类
原始生命
探究实践
一般来说，生物进化的总体趋势：
由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。
形态结构
生活环境
进化水平
在漫长的生物进化过程中，既有新的生物种类产生，同时也有很多生物种类由于各种原因，无法适应变化的环境而被淘汰。
最终保留下来的各种生物，在进化过程中形成了各自适应环境的形态结构和生活习性，组成了现在地球上绚丽多彩的生命世界。
生物呈现多样性：
生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性。
探究实践
实践活动
请将图片中的生物名称标注到进化树的相应位置上。
鸟类 爬行类 鱼类 节肢动物 软体动物
棘皮动物 刺胞动物 线形动物 环节动物 扁形动物
两栖动物 哺乳动物 蕨类植物 苔藓植物 藻类植物 裸子植物 被子植物
探究实践
原始生命
图4.2-12 生物进化树
动物
植物
简单→复杂
低等→高等
水生→陆生
探究实践
达尔文回到英国之后，继续观察并收集各种资料，甚至亲自饲养家鸽，观察家鸽在人工饲养和选择条件下的变异与演化情况。经过长期的观察研究，他于1859年出版了《物种起源》，提出了生物进化的自然选择理论。达尔文的进化论犹如一声惊雷，划破“神创论”的乌云，由此确立了生物学作为自然科学的基础。
由南美洲来
的雀类祖先
不同岛屿上的食物不同，这些地雀的喙差别很大，而在辽阔的南美洲大陆上，却看不到这样的地雀。
探究实践
拉马克理论 达尔文理论
科学阅读
达尔文和他的进化论
达尔文从小就喜欢采集各种生物、矿物，做成标本进行研究。19岁进入剑桥大学后，他依然热衷于自然科学。22 岁那年，达尔文申请成为“贝格尔”号远航考察船的博物学家，随船进行了为期5年的环球科学考察。
达尔文沿途考察地质、植物和动物，采集了大量标本，通过大量观察，发现了许多用“神创论”无法解释的现象。其中对他启发最大的是加拉帕戈斯群岛的各种地雀。位于南美洲附近的加拉帕戈斯群岛，生活着十几种祖先来自南美洲的地雀，由于不同岛屿上的食物不同，这些地雀的喙差别很大，而在辽阔的南美洲大陆上，却看不到这样的地雀。
迁移应用
1.化石是保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹。下列有关叙述错误的是( )
A.越低等、越简单的生物化石出现在越晚近的地层中
B.我国发现的孔子鸟化石可为研究生物进化提供证据
C.对化石的纵向比较和现存生物种类的横向比较，能推断生物进化的大致历程
D.科学家推断出生物进化总趋势是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生
A
2.下列关于生物的进化历程的叙述中，不正确的是（ ）
A.种子植物进化成蕨类植物 B.苔藓植物由原始藻类植物进化而来
C.哺乳类由某些古代爬行类进化而来D.原始单细胞生物进化或无脊椎动物
A
迁移应用
3.下列关于生物进化的趋势，不正确的是（　　）
A.真核生物→原核生物 B.低等生物→高等生物
C.水生生物→陆生生物 D.结构简单的生物→结构复杂的生物
A
4.如图所示，加拉帕戈斯群岛上生活的地雀种类存在差异。下列叙述错误的是（ ）
A.多种地雀具有共同的祖先
B.地雀不同的喙型由基因控制
C.地雀为适应环境发生了变异
D.不同喙型的地雀是自然选择的结果
C
迁移应用
5.如图表示几类哺乳动物的起源情况，对此图的分析正确的是( )
A.现存各类哺乳动物的出现是自然选择的结果
B. 原始哺乳动物为适应不同的环境而进化为现存各类哺乳动物
C. 生物通过定向的变异适应变化的环境
D. 在现存条件下，原始哺乳动物也可进化为现代哺乳动物
A
板书设计
第2节 生物的进化（第3课时）
生物进化的主要历程
1.植物的进化历程：
原始藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
裸子植物
被子植物
2.动物的进化历程：
单细胞动物
无脊椎动物：
刺胞动物→扁形动物→线形动物→软形动物→环节动物→节肢动物
脊椎动物：
两栖类
鸟类
鱼类
爬行类
哺乳类
生物的总体趋势：从简单到复杂 从低等到高等 从水生到陆生
谢谢
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