资源简介

(共32张PPT)
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我三十万大军胜利南渡长江
1.了解课文内容，理解渡江战役的规模与意义，感受作者体现在消息中的情感与立场；
2.把握课文的新闻要素，厘清写作思路，品味语言，欣赏新闻写作的艺术；
3.掌握消息这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。
学习目标
重难点
1.引导学生朗读课文，在理解内容的基础上分析渡江
战役的意义，感受作者的情感与立场；
2.引导学生找出新闻的六要素，掌握消息的基础知识，
选择具体语句品味语言，欣赏新闻写作的艺术。
作者简介
毛泽东（1893年12月26日—1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任，湖南湘潭人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
毛泽东主要著作收入《毛泽东选集》，其他已公开发行的著作有《毛泽东文集》《毛泽东军事文集》《毛泽东书信选集》《毛泽东农村调查文集》《毛泽东新闻工作文选》和《毛泽东诗词》等。
知识拓展
新闻是通过报纸、电台、电视台、互联网等媒介传播的记录社会事件、传递信息的文体。
新闻
广义
狭义
包含消息、通讯、特写、报告文学等多种形式。
专指消息。
新闻具有三个最基本的特征：
真实性、及时性、公开性。
知识拓展
消息是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁。
消息具有鲜明的特征：
第一，用事实说话；
第二，篇幅一般短小精悍，概括性强；
第三，时效性强；
第四，具有比较固定的结构方式；
第五，有电头或“本报讯”作为标志。
电头或“本报讯”，总称为消息头。
电头是表明电讯稿发出的单位、地点和时间，或用显著字体标出，至于稿件开头。新闻通讯社早期以电报电传、电话等方式发稿，因此通讯社总是以“X社X地X月X日X时电”作为消息头。
知识拓展
消息的结构，一般包括标题、导语、主体、背景和结语五部分（有时背景、结语暗含在主体之中）。其中，标题、导语、主体是主要部分。
消息的“六要素”：通常指的是“5W+1H”：
谁（Who）、
何时（When）、
何地（Where）、
何事（What）、
为何（Why）、
过程如何（How）。
知识拓展
消息的标题
消息的标题分引题（又称眉题、肩题）、正题（又称主题、母题）和副题（又称辅题、子题）。出现在报刊上有如下几种情况：
（1）多行标题
①多行标题
一般有三行，即中间一行是正题，是标题的核心，用来揭示主题或提示重要事实；正题上面一行是引题，用来引出正题，说明事实，交代背景，烘托气氛，揭示含义；正题的下面一行是副题，用来补充说明情况，明确并完善想要表达的内容。如：
外经贸部负责人发表谈话（引题）
希望海峡两岸实现直接贸易（正题）
愿与台经贸主管部门接触协商解决双方贸易中问题（副题）
知识拓展
消息的标题
消息的标题分引题（又称眉题、肩题）、正题（又称主题、母题）和副题（又称辅题、子题）。出现在报刊上有如下几种情况：
（1）多行标题
②双行标题
其一，出现正题和引题。如：
其二，出现正题和副题。如：
神舟十二号三名航天员顺利进驻天和核心舱（引题）
中国人首次进入自己的空间站（正题）
满怀信心阔步走在新征程上（正题）
——全国两会前夕访代表委员（副题）
知识拓展
消息的标题
消息的标题分引题（又称眉题、肩题）、正题（又称主题、母题）和副题（又称辅题、子题）。出现在报刊上有如下几种情况：
（2）单行标题
单行标题只有正题。如：
消息的标题，力求言简意明，平易亲切，准确新颖，富有吸引力。采用哪种标题，要酌情而定。
我三十万大军胜利南渡长江
知识拓展
消息的标题
知识拓展
消息的标题
知识拓展
消息的标题
知识拓展
消息的导语
消息的第一段或者第一句话。它扼要地揭示了新闻的核心内容。
消息的主体
承接导语，揭示主题，对新闻事实做具体的叙述与展开。
消息的背景
指发生新闻事实的社会环境和自然环境。
消息的结语
是消息的最后一段或最后一句话。依据内容需要，可有可无。
知识拓展
消息的格式
消息有比较固定的格式，即由主到次地组织内容，使事件的高潮在前，被称为“倒金字塔式”结构。
知识拓展
消息的格式
“倒金字塔结构”也称“倒三角结构”，是消息写作中最常用的一种结构方式。
它以事实的重要程度或受众关注程度依次递减的顺序，把最重要、最吸引人的新闻事实写在前面，然后将各个事实根据其重要程度依次递减的顺序写下去，一段只写一个事实，犹如倒置的金字塔或三角形。
这种结构形式在一些对事件作动态报道的消息中表现得最为突出。这种结构的优点是易于组织材料，利于突出新闻的特点，行文简洁明快，方便读者阅读，便于编辑处理。
读读写写
读读写写
溃退（kuì tuì） 泄气（xiè qì）
督战（dū zhàn） 要塞（yào sài）
业已（yè yǐ）
摧枯拉朽（cuī kū lā xiǔ） 锐不可当（ruì bù kě dāng）
学习任务二 初读感知
1.勾画出《我三十万大军胜利南渡长江》中的时间、地点、人物、起因、经过、结果。
时间:
地点:
人物:
起因:
经过:
结果:
二十一日，于二十日午夜开始。
芜湖、安庆之间。
三十万人民解放军。
人民解放军坚决地执行毛主席朱总司令的命令。
我军万船齐发，直取对岸。
二十一日已有大约三十万人渡过长江。
学习任务二 初读感知
2.勾画出《我三十万大军胜利南渡长江》的标题、导语、主体、结语部分。
标题:
导语:
主体:
结语:
《我三十万大军胜利南渡长江》
英勇的人民解放军二十-日……渡过长江。
渡江战斗于二十日午夜开始……鲁港诸城进击中。
人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。
学习任务二 初读感知
如果你要把《我三十万大军胜利南渡长江》迅速(较完整/具体详细)地告诉同学，你会怎样说 你的告知的方式和消息的哪些部分相对应
学习任务二 初读感知
迅速告知:
较完整告知:
具体详细告知:
我三十万大军胜利南渡长江。
英勇的人民解放军二十一日己有约三十万人渡过长江。
渡江战斗于二十日午夜开始，她点在芜湖、安庆之间国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷清退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、获港、鲁港诸城进击中,
迅速告知--消息标题。
完整告知--消息导语。
具体详细告知--消息主体。
学习任务二 初读感知
思考:标题、导语、主体三者的关系。
标题、导语、主体说的是同一件事，但在具体程度上标题最简洁，导语次之，主体则是最详细的。就是消息的“倒金字塔结构”，让人们在短时间内迅速地捕捉到最重要的信息。
学习任务三 再读探究
1.你认为作为播报员，在播报新闻时应该注意什么？
新闻的客观性要求播报员在播报时不能常有强烈的主观色彩。但不少新闻隐含了新闻作者的主观情感，播音员拿到一则新闻后，首先要寻找一些需要读重音的字眼。如，陈述新闻事实需要客观的播读，体现主观评价的字眼可读重音。
2.就《我三十万大军胜利南渡长江》而言，应该带着什么样的感情进行播报 请结合关键语句进行分析。
学习任务三 再读探究
整体来说，播报的感情应该是高亢家迈、饱含胜利的喜悦及强烈赞美人民解放军英勇善战的。因为这则消息中饱舍很多主观评价的字眼。但也有一些客观陈述新闻事实的话语，播报时需要遵循客观的原则。
学习任务三 再读探究
(1)英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。
“已”是已经的意思，表明大约三十万解放军已经渡过长江。“大约”表明三十万人是一个概数，不是一个确数。这两个词都体现了新闻语言的准确性。
学习任务三 再读探究
(2)国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
“经营”有精心筹划和准备之意，反衬出解放军的英勇。“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”用语简洁，突出了敌军的不堪一击，反衬了我军的英勇善战。此处运用了对比手法，感情一褒一贬，鲜明而强烈。
学习任务三 再读探究
(3)长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、钢陵、青阳、获港、鲁港诸城进击中。
“直取对岸”展现了人民解放军排山倒海、一往无前的战斗场景。“不到二十四小时”显示出人民解放军攻击强度之高无坚不摧。“现正向繁昌、钢陵、青阳、获港、鲁港诸城进击中”指出了战并正向纵深发展的可喜情况。
课堂小结
此文不足二百字，却简而不陋，堪称经典。作者简要报道了我军渡江战役胜利的情况，高度赞扬了人民解放军“打过长江去，解放全中国”的革命英雄主义精神表达了他对渡江战役取得伟大胜利的自豪之情。
板书设计
课后作业
1.基础型作业:再读课文，熟悉消息的特点，掌握相关字词；
2.发展型作业:完成《我三十万大军胜利南渡长江》的习题。
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