资源简介

(共29张PPT)
第二课时
语文统编版六年级上册
1. 草 原
学习目标
1.品读“喜迎远客”“主客联欢”“依依话别”三个场景，抓住关键词句体会蒙古族人民的热情淳朴，感受蒙汉两族的深厚情谊。
2.继续运用从所读内容想开去的阅读方法，结合文本细节展开想象，深化情感体验。
3.体会课文情景交融的表达特点，理解结尾中心句的含义与作用。
一碧千里 翠色欲流 渲染 勾勒 境界 拘束 羞涩
襟飘带舞 群马疾驰 天涯碧草 蒙汉情深
我会读
复习回顾
上节课我们梳理了课文的三幅核心画卷 —— 草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，领略了草原的自然风光之美。这节课我们继续走进文本，品味草原的人情之美。
激趣导入
品读迎客场景 感受淳朴热情
学习任务一
自由朗读2、3自然段，思考：
1.自由朗读第2、3自然段，圈画出能体现主人热情的词句，简要批注你的体会。
2.思考：作者通过哪些描写角度，写出了迎客场面的特点？
3.结合词句想开去：如果你是随行的客人，看到这样的场面，会产生怎样的心情？
自学提示
草原行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
品读赏析
洒脱
本指言谈举止自然不拘束，这里形容行车时可随心行驶、无需顾虑。
侧面衬托出草原的辽阔平坦，也为下文主人远道迎客的场景做了铺垫。
走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！
品读赏析
比喻，将河流比作 “明如玻璃的带子”，生动写出河水清澈透亮、河道迂回曲折的特点。
河的出现预示着即将见到人烟，暗含作者一行人内心的欣喜与期待。
走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
品读赏析
由远及近，动静结合，勾勒出隆重热烈的迎客场面。
像被一阵风吹来似的
飞过来
像被一阵风吹来似的”“飞过来” 极写速度之快，凸显主人迎接远客的急切与热忱。
见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。
品读赏析
欢呼着 飞驰着
一连串连续动作，鲜活展现出蒙古族同胞见到客人时的喜悦与热情。
此刻，主人们的欢呼声里可能藏着怎样的话语？你的眼前浮现出怎样的画面？
聚焦联欢场面 体悟蒙汉情深
学习任务二
1.默读第4、5自然段，从握手相见、盛情款待、主客联欢、依依话别中，找出能体现 “蒙汉情深” 的细节，做好批注。
2.思考：作者是如何把 “情谊深” 写具体、写动人的？
3.结合敬酒场景想开去，补全当时人物的神态、动作与对话。
自学提示
也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
品读赏析
总是热乎乎地握着，握住不放。
“热乎乎地握着”“握住不放”“握手再握手，笑了再笑”，反复的动作里藏着淳朴的热情，体现出语言不通却心意相通的默契。
于朴素的文字中，彰显出民族间的真诚与团结。
握手再握手，笑了再笑。
奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大会儿，好客的主人端进来大盘子的手抓羊肉和奶酒。
品读赏析
奶茶
以特色民族饮食待客，“倒、摆、端” 一连串动作，尽显主人的周到与热忱。
奶豆腐
大盘子的手抓羊肉 奶酒
勾勒出主客之间融洽和谐的相处氛围。
饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。
这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。
品读赏析
民歌、套马、摔跤、舞蹈，丰富的活动尽显草原民俗风情。
唱民歌
表演套马、摔跤
主人倾情表演，客人热情参与，主客同乐的画面，是民族团结最生动的写照。
民族舞蹈
品读赏析
主客联欢
主人
客人
端肉敬酒
举杯
唱民歌
套马、摔跤、舞蹈
回敬
回敬
也唱
起来
也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马
面对主人的热情招待，客人是如何做的呢？
蒙汉情深
课文略写了敬酒的过程，请你结合情境想开去，补写这个场景：敬酒时，主人们有怎样的神态、动作？会说哪些欢迎的话语？客人们又会如何回敬？
展开想象
主人：双手端着银碗，笑容爽朗真诚，微微躬身致意，用质朴的话语欢迎远道而来的客人，祝福彼此情谊长存。
展开想象
客人们面带笑意，连忙起身举杯，微微欠身回礼，姿态谦逊有礼，真诚回应草原人民的盛情。
欢迎远方的客人来到美丽的草原！茫茫草原迎贵客，千里相逢是缘分。愿草原的清风带给你们欢乐，愿草原的美酒消解你们的疲惫，祝大家旅途顺遂、万事顺心！
展开想象
感谢草原同胞的盛情款待！草原风光美不胜收，草原人民热情淳朴，让我们倍感温暖。蒙汉一家，情谊长存，愿我们民族团结、岁岁相依！
蒙汉情深
品读赏析
置身于这样的情景中，作者有怎样的感受呢？
是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
蒙汉两族人民情谊深厚，怎忍心匆匆分别？大家站在无边的草原上，迎着夕阳，互诉惜别之情。
中心句
1. 全文中心句，点明主旨，升华蒙汉团结、情深义重的主题；
2. 情景交融，将依依惜别的深情融入天涯碧草、落日斜阳的景色中，余味悠长；
3. 呼应开篇的草原风光描写，使文章结构完整、浑然一体。
写法归纳 双线交融
本文以作者的行踪为线索，将风光美与人情美交织书写：
写景：草原一碧千里、柔美如画，字里行间满是赞叹；
写人：迎客热情、款待真诚、联欢融洽，处处尽显民族深情。
景为情设，情因景生，实现了情景交融的表达效果，也让 “蒙汉情深” 的主题更有感染力。
这篇课文让我们感受了草原的风光美和人情美，文章最大的特点是无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处都流露出作者的赞美之情。
归纳总结
拓展延伸 联结生活
学习任务三
你有过和亲人、好友惜别的经历吗？当时是怎样的场景？你有怎样的感受？和同学交流分享。
提示：可以说说当时的环境、人物的动作语言，以及你内心的感受，试着把景和情结合起来表达。
拓展延伸
每次和好朋友分别，我心里都酸酸的，十分不舍。明明很舍不得分开，但想到下次还能再见，心里又多了一份温暖与期待。
拓展延伸
和亲人惜别的时候，心里空空的，有说不出的留恋。虽然离别让人难过，但我也懂得了珍惜彼此相处的美好时光。
毕业和同学分别时，我十分舍不得朝夕相伴的伙伴。看着大家挥手告别，我心里满是怀念，也默默期待我们未来再次相逢。
活动一：欣赏草原风光
词语积累：写出你知道的描写草原的四字词
一望无际、广袤无垠、一碧千里、苍翠欲滴……
拓展延伸
活动二：吟诵草原诗句
活动中，我搜集了不少描写草原风光的诗：
活动三：宣传草原风情
为草原写一句宣传语，同时展现自然风光与人文风情。丽风光：
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
离离原上草，一岁一枯荣。
这里的牛羊悠然自在、点缀碧野，为大地添满灵动生机；
这里的同胞热情淳朴、好客，用赤诚之心温暖远方来客。
这里的草原一碧千里，空气清鲜，静谧柔美；
教师寄语
本节课我们品读了迎客、联欢、话别的动人场景，从细节中感受到了蒙古族人民的热情淳朴，体会到了蒙汉两族的深厚情谊，也进一步练习了 “从所读内容想开去” 的阅读方法。
草原之美，美在风光，更美在人心。这份跨越民族的温情，是课文留给我们最珍贵的感动。
1.摘抄文中描写人情之美的精彩语句，背诵“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。
2.运用“从细节想开去”的方法，写一段人与人真诚相处的生活场景，注意写出人物的动作、神态，融入自己的真实感受。
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