资源简介

小学 科学 学科教学计划
（2026—2027 学年第 一 学期）
教师姓名： 任教班级： 二 年 1-4 班
一、学生基本情况分析
二年级学生已经经历一年科学学习，对观察、比较和简单实验具有一定兴趣，也能在教师指导下进行分工操作和口头表达。但他们仍容易凭生活经验快速下结论，对“材料—特征—用途”“现象—证据—结论”等关系的认识还比较直观。本学期要继续强化安全、轮流、记录等基本规范，通过材料、磁铁、力和工具等贴近生活的活动，帮助学生学会先预测、再验证、再修正，用看得见的现象说明自己的判断。
二、教材分析
本册教材由“它们是用什么做的、玩磁铁、用力以后、打开工具箱”四个单元和“像工程师那样”专项学习构成，内容紧贴儿童生活用品与操作经验，突出材料、磁现象、力和工具的初步认识。
第一单元 它们是用什么做的：本单元以常见生活用品为载体，认识木头、塑料、金属、玻璃、橡胶、纸、布等材料，引导学生从“物品名称”走向“制作材料”，并根据轻重、透明、软硬、光泽等特征辨认材料。通过杯子材料选择和金属观察，初步建立材料特征与用途相联系的观念。
本单元学习目标主要包括：认识木头、塑料、金属、玻璃、橡胶、纸、布等生活中常见的材料，能够根据材料的明显特征进行辨认和描述；能运用看、摸、掂、捏、比较等方法观察材料，初步建立“材料具有不同特征”的认识；能以杯子等生活用品为例，分析材料特征、物品功能和使用情境之间的关系，知道选择材料需要权衡优点和不足；认识金、银、铜、铁、铝等常见金属，通过安全的观察或演示实验了解金属的一些共同特征及用途；关注材料资源的合理使用，愿意分类回收废旧材料，形成节约资源和安全使用物品的意识。
第二单元 玩磁铁：本单元通过“磁铁能吸什么、隔物吸铁、磁铁的妙用”三个层次展开。学生从预测和实验入手，发现磁铁不是吸引所有金属，知道磁铁的作用可以穿过较薄的非磁性材料，并分析生活中磁性产品的用途，形成用实验证据修正猜想的习惯。
本单元学习目标主要包括：认识条形、蹄形、圆形、环形等常见磁铁，知道磁铁能吸引铁、镍等特定材料，而不是所有金属；能够按照“预测—实验—记录—分类—归纳”的方法探究物品能否被磁铁吸引，并用实验结果修正猜想；知道磁铁的作用可以穿过纸、塑料、布等较薄的非磁性材料；理解距离增大或隔层变厚时，吸引效果通常会减弱；能分析冰箱贴、磁性门吸、磁扣、磁性玩具等物品利用了磁铁的什么本领，并尝试设计简单磁性小作品；形成安全使用磁铁的意识，避免磁铁靠近磁卡、部分电子设备和需要特别保护的物品。
第三单元 用力以后：本单元聚焦推、拉以及力作用后物体形状和运动状态的变化。学生在推拉物体、改变橡皮筋或海绵形状、让物体动起来和停下来等活动中，感受力是物体之间的相互作用，初步建立“用力会产生效果”的认识。
本单元学习目标主要包括：知道推力和拉力是生活中常见的力，能够根据物体相对人的运动方向区分推和拉；知道力有方向和大小，能够用箭头、动作和“向前、向后、向左、向右”等词语描述用力情况；通过按、压、拉、弯、扭等活动观察力可以改变物体的形状，并能区分暂时形变和较难恢复的形变；通过玩小车、滚球等活动认识力可以使物体动起来、停下来、改变快慢或改变方向；能在活动中控制变量、比较现象、如实记录，形成安全用力和保护物品的责任意识。
第四单元 打开工具箱：本单元认识锤子、钳子、螺丝刀等常用工具，并在拧螺丝和制作穿绳板的任务中体验工具的规范使用。教学重点是根据任务选择合适工具、遵守安全规则，并在制作—测试—改进中体验工程实践。
本单元学习目标主要包括：认识羊角锤、螺丝刀、扳手、钢卷尺、老虎钳、打孔器、锉刀等常见工具，能够说出主要用途；知道完成不同任务需要选择匹配的工具，理解工具能帮助人们更省力、准确、高效地工作；认识一字、十字螺丝及对应螺丝刀，能在教师指导下做到槽型匹配、垂直对准、顺时针拧紧、逆时针拧松；能设计并制作简单穿绳板，经历画点定位、打孔、去毛刺、穿绳和检查的过程；形成规范、安全使用工具的习惯，做到听清要求、轻拿轻放、按步骤操作、使用后整理归位。
专项学习“像工程师那样”让学生经历明确问题、设计方案、制作测试、改进发布的完整工程过程，强调真实需要、材料选择、安全操作和迭代改进。
三、本学期教学的主要目的要求
科学课程要培养的学生核心素养，主要包括科学观念、科学思维、探究实践和态度责任。本学期结合本年级教材内容和学生发展水平，重点落实以下要求：
1．科学观念：在理解本册核心概念和基本规律的基础上，能够用所学科学知识描述、解释身边现象，并逐步形成关于物质、生命、地球与宇宙、技术与工程的整体认识。
2．科学思维：通过比较与分类、模型建构、归纳概括、推理论证和创新设计等活动，学会把事实、数据和证据与结论联系起来，逐步形成有依据地思考和表达的习惯。
3．探究实践：在教师指导或适度自主的条件下提出问题、作出预测或假设，选择合适工具与方法开展观察、实验、调查、测量和制作，规范记录并交流结果，能够根据证据反思和改进。
4．态度责任：保持对自然和技术世界的好奇心，尊重事实、乐于合作，遵守实验安全与公共规则；关注生命、资源、环境和科技应用，逐步形成负责任的科学态度与社会意识。
本年级实施重点：二年级重点强化比较、分类、预测与验证，能够用简单证据说明材料、磁铁、力和工具的特点与用途。
四、提高教学质量的具体措施
（1）围绕生活用品组织比较任务。把杯子、磁铁、橡皮筋、螺丝刀等真实材料带进课堂，用“哪一种更合适”“怎样证明”驱动学习。
（2）强化预测—实验—修正的基本结构。实验前先让学生作出预测，实验后要求对照结果修改原有想法，建立尊重证据的习惯。
（3）简化变量，突出公平比较。一次只比较一个明显条件，其他条件尽量相同，用表格或贴图记录结果。
（4）加强工具使用和安全指导。教师先演示再放手，重点训练磁铁、锤子、螺丝刀等工具的规范使用与整理。
（5）联系资源与生活责任。在材料回收、工具使用和物品设计中加入节约、安全、耐用等评价标准。
教学实施中还应根据2026—2027学年第一学期校历，统筹中秋、国庆及秋假等时间变化，提前准备实验材料和替代方案；遇连续观察、长期实验或工程制作时，可利用课前后短时段进行记录，保证数据真实、过程完整。
(2026-2027)学年第(一)学期( 科学 )学科教学进度表
教师姓名： 任教班级： 二 年 1-4 班
周次 日期 教学内容（含课时安排等） 周时数 备注（课时、内容等调整情况）
1 9.01～9.04 课堂常规训练＋1.认识常见材料 1
2 9.07～9.11 2.各种各样的杯子 1
3 9.14～9.18 3.金属 1 9月20日（周日）调休上课
4 9.21～9.25 第一单元小结 1 中秋节
5 9.28～10.02 4.磁铁能吸什么 1 国庆节
6 10.05～10.09 5.隔物吸铁 1 国庆节；10月10日（周六）调休上课
7 10.12～10.16 6.磁铁的妙用 1
8 10.19～10.23 第二单元小结 1
9 10.26～10.30 7.推和拉 1
10 11.02～11.06 8.形状改变了 1
11 11.09～11.13 9.动起来与停下来 1
12 11.16～11.20 第三单元小结 1
13 11.23～11.27 10.认识常用工具 1 11月25—27日秋假
14 11.30～12.04 11.拧螺丝 1
15 12.07～12.11 12.做个穿绳板 1
16 12.14～12.18 第四单元小结 1
17 12.21～12.25 像工程师那样：明确问题 1
18 12.28～1.01 像工程师那样：设计方案 1 元旦
19 1.04～1.08 像工程师那样：制作与测试 1
20 1.11～1.15 像工程师那样：改进与成果发布 1
21 1.18～1.22 单元总复习 1
22 1.25～1.27 期末评价 1 1月27日学期结束
备注：2026年9月1日正式上课。小学、初中秋假为2026年11月25日至27日；小学于2027年1月27日学期结束，寒假从1月28日至2月21日。法定节假日与调休按国务院公布安排执行。
小学 2026—2027学年第一学期 二年级科学教学计划

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