资源简介

(共15张PPT)
走进科学的奇妙世界
一年级科学 · 开学第一课
今天我们要做什么？
1
认识科学老师
2
科学是什么呀
3
一起来做实验
4
许下小愿望
四个小环节，一起开启科学探索之旅吧！
认识科学老师！
亲爱的小宝贝们，
欢迎来到科学课！
从今天起，我就是你们的
科学老师啦～
猜一猜：科学课会学什么呀？
老师小时候的好奇故事
蚂蚁搬家
蹲在院子里看蚂蚁，
数它们搬食物的"步数"。
雨后彩虹
看到彩虹会发呆，
猜天空藏了彩色画笔。
叶
树叶纹路
用放大镜看树叶，
每片都像大自然的"密码"。
你们小时候有没有对大自然好奇的事呀？
科学是什么呀？
科学
=
好奇
想知道为什么
+
提问
大胆问出来
+
动手
试一试找答案
科学不是课本上的字
而是看到好奇的事就问"为什么"，
动手试试找答案的过程～
科学小助手
放大镜
能帮我们看清小细节
小烧杯
能装水做小实验
它们是科学家的"超级助手"，也是我们的好朋友～
什么是科学实验？
如果想知道：纸船能放多少颗小石子才会沉？
1
动手折一只纸船
2
一颗一颗放石子
3
观察它沉不沉
用动手试一试的方法找答案，这就是科学实验！
科学家是谁呀？
科学家就像专业探险家，到处找答案！
看星星的科学家
研究小虫子的科学家
苹果
发现苹果落地的牛顿
他们用实验和提问找到答案，以后你也可以成为小小科学家哦！
我们来观察啦！——观察多肉
像小望远镜一样，
盯着多肉植物仔细看～
发现了吗？叶子上有亮晶晶的露珠！
看到露珠，
你想问什么呀？
大胆说出来！
科学探究四步走
看
观察
用眼睛仔细看
问
提问
大胆问为什么
做
实验
动手试一试
说
分享
告诉大家你的发现
先看、再问、然后试、最后说，我们慢慢都会学会～
科学课堂小约定（一）
1
小手"听指挥"
老师说"请动手"
才可以拿器材哦
先举手等待，再拿放大镜
不乱动器材才安全
2
眼睛"亮晶晶"
蹲下来轻轻看
老师比"嘘"要安静
轻轻看，不摸不碰小植物
爱护大自然的每一个生命
科学课堂小约定（二）
3
器材"当朋友"
放烧杯、擦放大镜
踮脚放好记录本
工具是朋友，用完送回家
用后整理，老师竖大拇指
4
失败"不可怕"
纸船倾斜了？
没关系，说"我再试试"！
小错误 = 小线索
错误会帮我们找到答案哦
我们的科学小身份
自然
观察家
在校园里看花草、
追云朵，
用画笔记录它们的
变化～
小小
实验员
折纸船、搭纸桥，
比一比谁的作品
最厉害！
动手又动脑～
专业
提问者
看到有趣的现象
都能提问，
没有"傻问题"，
每个问题都是探索的开始！
我的科学小问号
想一想：
你最想在科学课上探索什么呀？
比如可以问：
为什么冬天呼气是白色的？
猫为什么喜欢晒太阳？
星星为什么会眨眼？
科学问号墙
为什么草是绿色的？
鱼会睡觉吗？
彩虹有几种颜色？
画下来或写下来，贴到墙上吧！
我们都是小科学家
科学课儿歌
科学课，真有趣，看蚂蚁，追彩虹；
放大镜，是朋友，用完记得送回家；
勤观察，多提问，我们都是小科学家！
课后小任务
回家观察家里的植物或小动物，
明天来告诉老师你的新发现～
科学的世界很大，有趣的知识很多，
但最珍贵的是你们的好奇心～一年级科学开学第一课《走进科学的奇妙世界》
一、基本信息
项目 内容
学科 科学
年级 一年级上册
课时 1 课时（40 分钟）
课题 走进科学的奇妙世界
课型 开学启蒙课
教材分析 本课为一年级开学第一节科学启蒙课，没有对应教材新知讲授，核心目标不是传授科学知识点，而是帮助刚步入小学的学生认识科学学科，消除陌生感，激发对科学的好奇心。课件以儿童熟悉的生活现象：蚂蚁搬家、雨后彩虹、树叶纹路为切入点，通过 “纸船放石子” 趣味小实验案例、多肉观察实例，讲解科学的本质是好奇 + 提问 + 动手实践。同时建立课堂规则，赋予学生 “自然观察家、小小实验员、专业提问者” 的身份，保护孩子的求知欲，为整个小学阶段科学学习奠定情感与习惯基础。本课重在体验、感知，不追求复杂概念记忆，贴合一年级学生具象思维为主的认知特点。
学情分析 一年级学生刚从幼儿园过渡到小学，好奇心强，喜欢看、摸、玩，对大自然动植物、新奇小实验充满兴趣，但注意力持续时间短，课堂规则意识薄弱，尚不了解 “科学课要做什么”。学生生活中见过蚂蚁、彩虹、植物露珠等现象，但不会主动提出问题，也没有 “观察提问实验分享” 的探究流程概念。部分孩子会害怕犯错，不敢大胆表达自己的疑问。本节课需要多用图画、小故事、简单实例，少理论说教，把抽象的 “科学” 转化为孩子能听懂、能共情的生活场景。
教学目标 1. 科学观念：初步知道科学来源于生活，科学就是对事物充满好奇、大胆提问、动手尝试寻找答案；认识放大镜、烧杯两种简单实验工具。2. 科学探究：了解科学探究四步：观察、提问、实验、分享，能够尝试对身边现象提出简单的科学小问题。3. 科学态度：激发对科学学习的兴趣，愿意观察大自然；明白实验失败不可怕，敢于大胆提问，不怕出错；树立爱护动植物、爱护实验器材的意识。4. STSE（科学技术社会环境）：建立课堂规则，理解小小科学家的责任，愿意完成课后观察小任务。
教学重难点 重点：理解 “科学 = 好奇 + 提问 + 动手试一试”，建立科学课堂基本行为约定，激发科学学习兴趣。难点：帮助学生理解什么是科学提问，引导学生敢于说出自己的疑问，初步建立探究思维。
教学准备 教师：PPT 课件、放大镜、烧杯实物；纸船范例、小石子；多肉盆栽。学生：课本，画纸（用于写 / 画科学小问号）。
教学方法 情境教学法、谈话法、案例演示法、启发提问法、儿歌总结法
二、教学过程（40 分钟）
（一）课堂导入：开启科学探索之旅（6 分钟）
师：小朋友们大家好！欢迎大家来到小学的科学课堂！我是你们的科学老师。从今天开始，我们会一起走进奇妙的科学世界。请看 PPT，今天这节课我们一共有 4 个小环节，我们一起来看一看，今天我们要做什么：第一，认识科学老师；第二，聊一聊科学到底是什么；第三，一起认识有趣的科学实验；第四，许下我们的科学小愿望。四个小任务，让我们开启今天的探索之旅！
师：首先，欢迎每一位小朋友来到科学课堂。在科学课上，我们会看见很多有趣的事物，会玩有意思的小实验。那老师想问问大家，猜一猜，科学课上，我们会学些什么呢？谁愿意举手说一说你的猜想？
预设学生回答：会做实验；会看小动物；会玩；会学很多知识；会看星星……
教师小结：大家的猜想都特别棒！科学课确实会和小动物、植物、好玩的小实验打交道。老师小时候，也是一个特别爱好奇的小朋友，接下来老师给大家分享几个我小时候好奇的小故事。
教师讲述故事：第一个小故事 —— 蚂蚁搬家。老师小时候，常常蹲在院子地上看蚂蚁，看着蚂蚁搬食物，还傻傻地数蚂蚁走路的步数，想知道蚂蚁到底要走多少步，才能把好吃的搬回洞里。第二个小故事，雨后出现彩虹的时候，我就会呆呆望着天空，心里在想，是不是天空藏了一支彩色的画笔，画出了美丽的彩虹。第三个小故事，捡起树叶，拿放大镜看树叶，发现每一片叶子上面都有细细的纹路，就好像大自然写的秘密密码。
师：那老师想问问同学们，你们平时在生活里，有没有看到过什么让你觉得好奇的事情？谁愿意分享？（请 23 名学生自由发言）
学生自由表达，教师充分肯定：你的发现真有意思！你真是爱观察的小朋友！
过渡：大家都有好多好奇的事情，那到底什么才是科学呢？接下来我们就一起解开这个问题。
（二）新知建构：科学是什么？（12 分钟）
活动 1：解读科学的公式：好奇 + 提问 + 动手试一试
师：很多小朋友会以为，科学就是书本上面写的文字，是很难懂的大道理，其实不是。PPT 上面告诉大家：科学等于三样东西，第一是好奇，心里想知道 “为什么”；第二是提问，把心里的疑问大胆说出来；第三是动手，动手试一试，寻找问题的答案。
板书：科学 = 好奇 + 提问 + 动手试一试
师：科学不只是课本上的文字，科学更是这样一个过程：看到奇妙的事情，心里产生疑问，大胆提出问题，再动手试一试，去寻找答案。就像刚才老师看蚂蚁，看到蚂蚁搬食物心里好奇，然后我就蹲下来仔细观察，这就是科学。
活动 2：认识科学小助手 —— 实验工具
师：当我们做科学的时候，我们会有两个超级好朋友，它们是我们的科学小助手。（出示放大镜实物）大家看，这是放大镜。放大镜可以帮我们看清很多小小的细节，比如蚂蚁的身体、树叶细细的纹路，用眼睛看不清的东西，放大镜可以帮我们看得清清楚楚。
（出示烧杯实物）这个叫做烧杯，它可以装水，帮助我们完成很多有意思的小实验。放大镜、烧杯都是科学家的工具，也是我们科学课上的好朋友。但是工具要正确使用，不能拿来打闹。
活动 3：案例讲解，什么是科学实验
师：那什么叫做科学实验呢？老师这里有一个很有趣的问题：纸船能放多少颗小石子才会沉下去？大家想一想，我们要怎么找到这个问题的答案呢？我们光靠猜，能知道答案吗？
预设学生：不能猜，要试一试。
师：非常对！想要知道答案，我们就要动手做实验。做这个实验我们可以分三步。第一步，动手折一只纸船；第二步，往纸船里面，一颗一颗放入小石子；第三步，仔细观察纸船什么时候沉进水里。我们不靠凭空想象，靠动手试一试，来寻找答案，这个过程，就叫做科学实验。
教师简单演示：拿出提前折好的纸船，模拟放石子动作。 师：大家看，如果我们只是坐在座位上面空想，永远不知道纸船到底能承受多少石子。只有亲手做一做，观察纸船的变化，才能够找到答案。这就是实验的魔力。
师：世界上有很多很多的科学家，他们就像专业的探险家。有的科学家去研究天上的星星，有的科学家研究小虫子，著名的科学家牛顿看到苹果落到地上，心里产生疑问，不断做实验，最后找到了背后的科学道理。每一位科学家，都是从好奇开始的。其实，我们每一位同学，也可以成为小小科学家。
活动 4：学习科学探究四步走
师：科学家做研究有一套方法，我们上科学课，也要学会这四个步骤。请看大屏幕，科学探究四步走。 第一是看，也就是观察，用我们的眼睛仔细去看； 第二是问，大胆提问，把心里的 “为什么” 说出口； 第三是做，动手开展实验，试一试； 第四是说，分享，把你的发现告诉全班同学。
教师领读：先看，再问，然后试，最后说。以后每一节科学课，我们都会按照这样的方法，去探索大自然。
师：我们来试一试这个流程。老师带来一盆多肉植物，请大家用眼睛仔细观察多肉叶片。大家看一看，叶片上面有什么？（展示带有露珠的多肉图片）
生：有亮晶晶的小水珠，露珠。
师：很好，第一步我们完成了 —— 观察。看到叶片上的露珠，你的心里产生了什么疑问呢？谁能提出一个小问题？
预设学生：露珠从哪里来？为什么露珠是圆圆的？为什么露珠不会把叶子打烂？
教师充分肯定每一个提问：太棒了，这就是科学提问！不管你的问题听起来多么奇怪，都非常珍贵。
（三）建立课堂约定，树立小小科学家身份（12 分钟）
师：想要当好小小科学家，上好每一节科学课，我们要一起约定课堂规则。我们一起来学习科学课堂小约定。
科学课堂小约定（一）
小手听指挥：老师说 “请动手”，大家才可以拿实验器材。想要拿放大镜，一定要先举手等待老师允许，再去拿。不随便乱动实验器材，保护自己，保证课堂安全。没有老师指令，不能碰烧杯等工具。
眼睛亮晶晶：观察的时候，我们可以蹲下来轻轻看；老师比出 “嘘” 手势的时候，教室就要安安静静。观察植物小动物的时候，只看，不随便摸、不伤害它们，爱护大自然的每一个小生命。
科学课堂小约定（二）
器材当朋友：烧杯用完要擦干净，放大镜用完放回原位。所有实验工具都是我们的好朋友，使用完以后，把它们送回自己的家，整理好器材的小朋友，老师会为你竖起大拇指。
失败不可怕：做实验的时候，纸船歪掉了、很快沉下去了，没有达到想象的样子，怎么办呢？不要难过，不要气馁。我们可以说一句：我再试试！大家要记住：小错误就是小线索，失败可以帮助我们找到真正的答案。科学家做实验，也会失败很多很多次，失败不是坏事。
师：现在，我们每一位同学，都拥有三个特别的科学身份。大家看 PPT： 第一个身份：自然观察家。我们可以走到校园里面，看花草，看天上云朵，拿起画笔，把看到的大自然记录下来。 第二个身份：小小实验员。以后我们会折纸船，做各种有趣的小实验，动手又动脑。 第三个身份：专业提问者。记住：没有傻问题！不管你的问题听起来多么奇特，每一个问题，都是探索世界的开始。敢于提问，就是优秀的小科学家。
活动：我的科学小问号
师：现在，请大家想一想，你最想在科学课上探索什么问题？老师给大家举几个例子：为什么小草是绿色的？鱼会睡觉吗？彩虹一共有几种颜色？冬天我们哈气，为什么会冒出白雾？猫咪为什么喜欢晒太阳？天上的星星为什么会眨眼睛？
师：请同学们拿出桌上画纸，你可以写字，不会写的字可以画画，把你的科学小问号画或者写在纸上。写完画完之后，我们会贴到教室的 “科学问号墙” 上。以后的科学课，我们会慢慢去解答大家提出的这些奇妙问题。
学生动手写画，教师巡视指导，鼓励不敢发言的孩子大胆写下疑问。挑选 23 名学生展示自己的小问号。
师：很多同学写下了非常有意思的问题。老师要告诉大家，能提出问题，就已经是成功的小小科学家。
师：我们一起来读一读这首科学课儿歌，把今天学到的知识记牢。 （全班齐读）
科学课，真有趣，看蚂蚁，追彩虹； 放大镜，是朋友，用完记得送回家； 勤观察，多提问，我们都是小科学家！
（四）课堂小结与课后任务（10 分钟）
师：今天我们的开学第一课，认识了科学老师，明白了什么是科学，知道了观察提问实验分享的探究方法，还定下课堂小约定，写下属于自己的科学小问号。
教师回顾本课核心要点：科学不是枯燥书本，是保持好奇，敢于提问，愿意动手尝试；做实验不怕失败；爱护工具、爱护动植物；每个人都可以做小小科学家。
布置课后小任务：回家之后，请大家仔细观察家里的植物，或者家里的小动物，认真看一看，找找有趣的小现象。下一节科学课，把你的发现带到课堂，讲给老师和同学们听。
师：小朋友们，这个世界很大很大，藏着无穷无尽的科学秘密。知识有很多，但是最最珍贵的，是大家心里那一份满满的好奇心。希望大家永远保持好奇，多多观察，多多提问。
下课：请同学们把桌面整理干净，实验工具归位。
三、板书设计
走进科学的奇妙世界
科学 = 好奇 + 提问 + 动手试一试
探究四步：观察 → 提问 → 实验 → 分享
四、作业设计
必做：观察任务：回家观察家中的植物或者小动物，仔细观察它的特点，记住 1 个自己的小发现，下节课课堂分享。
选做：在家试着折一只纸船，找小物品模拟石子，简单试一试，感受纸船承重（注意用水安全，需要家长陪同）。

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