资源简介

2.5《不同的季节》教学设计
教材分析
《不同的季节》是教科版二年级科学上册的内容，本课属于地球与宇宙科学领域。教材以地球家园的四季变化为主题，设置聚焦、探索、研讨、拓展四个板块。从观察四季的自然现象入手，引导学生发现动植物、环境随季节发生的改变，认识春夏秋冬的典型特征，了解季节变化对动植物以及人类生活带来的影响，拓展部分了解动物过冬方式，帮助学生建立地球家园是动态变化的认知，为后续学习地球相关知识打下基础。
学情分析
二年级学生已经在生活中对春夏秋冬有直观感受，能说出冷热、花草树木的简单变化，但是对季节变化带来的系统性改变缺少完整认知。学生好奇心强，乐于观察图片、动手活动，但是观察不够细致，不容易把季节、动植物、人类生活建立联系。学生以具象思维为主，需要借助图片、视频、动手分类活动来完成学习，抽象的规律总结需要教师引导帮扶。
核心素养分析
科学观念
知道地球家园有春、夏、秋、冬四个季节；能说出不同季节里天气、动植物、自然景物的典型变化；明白季节变化会影响动植物生存和人类的生活。
科学思维
能够对比不同季节的现象，找出季节之间的不同点；能根据事物特征，把现象对应到相应季节，发展比较、分类的思维能力。
探究实践
能观察身边季节现象，描述自己看到的景象；能参与季节卡片分类活动，动手将现象归到对应季节；能围绕问题开展交流讨论，表达自己的发现。
态度责任
感受四季的美丽，热爱大自然；懂得动植物会随季节变化调整生存方式，初步建立尊重自然、顺应自然的意识。
教学重点
认识春、夏、秋、冬四个季节的典型现象，知道季节变化会让动植物、环境发生改变。
教学难点
把季节变化和动植物、人类生活建立联系，理解季节对生命活动产生的影响。
教具准备
四季风景图片、四季现象卡片、春夏秋冬收纳盒、多媒体课件。
视频素材：①四季风景短视频（1分30秒，展示春夏秋冬景色变化）；②动物过冬科普小视频（2分钟，大雁南飞、动物冬眠）。
教学过程
一、导入新课
教师播放四季风景短视频，提问：视频里出现了哪些不一样的景色？我们生活的地球家园一年会经历哪几个季节？顺势引出课题《不同的季节》。
学生观看视频，说一说自己看到的画面，说出春夏秋冬。
设计意图：利用短视频创设情境，调动学生生活经验，快速把学生带入课堂主题，激发学习兴趣。
二、讲授新课
（一）聚焦
教师活动：出示教材聚焦板块问题，引导学生思考：在不同的季节，我们的地球家园发生了哪些变化？出示本课课本封面三峡红叶图片，简单讲解这是秋天的景色。引导学生说一说自己脑海里四季的样子。
学生活动：自由发言，说一说自己见过的四季景象，简单分享四季给自己的印象。
设计意图：抛出核心问题，明确本节课探究方向，激活学生已有的生活经验，为后面的探索活动做好铺垫。
（二）探索
教师活动：出示探索板块三个活动任务。第一个问题引导学生说一说现在是什么季节，启发学生从天气、植物、小动物等角度说说观察到的现象；第二个问题，出示春、夏、秋、冬四幅配图，组织小组交流，说一说身边动植物在不同季节会有什么不一样；第三个活动，讲解活动要求，出示四季现象卡片，布置分类任务，指导学生把卡片放进对应“季节盒子”当中，巡视课堂，对学生分类进行指导纠错。
学生活动：学生说一说当下季节的现象；小组互相交流动植物四季的不同表现；小组合作，完成季节卡片分类游戏。
设计意图：从真实生活观察出发，借助图片和动手分类游戏，让学生在实践中梳理四季典型现象，落实探究实践素养，二年级学生以具象学习为主，动手活动加深知识记忆。
（三）研讨
教师活动：出示研讨的两个问题，组织全班交流。第一个问题引导对比四季，说一说不同季节我们看到的现象有什么不同，从植物、天气、动物角度进行梳理总结；第二个问题引导学生联系生活，想一想不同季节对我们的穿衣、出行、活动会带来哪些影响，对学生发言进行补充梳理。
学生活动：学生结合前面探索活动，对比说出四季现象的区别；联系自己生活，分享季节如何影响我们的生活，比如夏天穿短袖，冬天穿厚棉衣。
设计意图：通过研讨交流，把零散观察到的现象整理归纳，建立季节现象和人类生活的联系，突破教学难点，锻炼学生表达对比的能力。
（四）拓展
教师活动：播放动物过冬科普小视频，抛出拓展板块问题：北方冬天很冷，动物过冬有哪些办法？结合视频讲解大雁南飞迁徙、动物冬眠、储存食物等过冬方式。
学生活动：认真观看视频，说一说视频中动物过冬的办法，补充自己知道的其他动物过冬知识。
设计意图：拓展动物生存与季节的联系，拓宽学生知识面，进一步理解季节变化会影响生物的生存。
三、课堂练习
选择题
1.树叶变黄飘落是哪个季节的现象（）
A.春天B.秋天C.冬天
2.大雁南飞发生在（）
A.秋季B.夏季C.春季
3.下列属于春天景象的是（）
A.大雪纷飞B.花开发芽C.瓜果成熟
判断题
1.一年四季，动植物不会发生任何变化。（）
2.冬天很冷，有的动物会选择冬眠过冬。（）
3.季节变化会改变我们穿的衣服。（）
情境题
1.小明周末出门，看到小草发芽，桃花开了，请问这是什么季节？说一说这个季节还有哪些现象。
2.冬天来了，天气变得寒冷，请你写一写冬天，我们的生活有哪些变化？
3.说一说，夏天和冬天的植物有什么不一样？
答案
选择题：1.B2.A3.B
判断题：1.×2.√3.√
情境题：
1.春天；示例：燕子飞回来，雨水变多。
2.示例：我们穿上厚棉袄，会烤火，部分树木叶子落光。
3.示例：夏天植物枝繁叶茂；冬天很多树木叶子掉落。
四、课堂小结
今天我们学习了不同的季节，知道地球家园有春、夏、秋、冬四个季节。春天万物发芽开花，夏天炎热草木茂盛，秋天树叶飘落果实成熟，冬天寒冷白雪飘飘。季节改变，动植物会跟着变化，动物有的迁徙，有的冬眠。季节也会影响我们的生活，我们会根据季节增减衣物。大自然四季各有美景，希望同学们多多走出家门，细心观察身边四季的有趣现象，感受大自然的奇妙。
板书设计
5不同的季节
春：发芽、开花
夏：炎热、茂盛
秋：落叶、结果
冬：寒冷、下雪
季节影响：动植物、人类生活
动物过冬：迁徙、冬眠、存食物
教学反思
成功之处
本课使用视频、图片、动手分类活动，贴合二年级学生认知特点，充分调动学生生活经验，课堂参与度较高。按照教材聚焦、探索、研讨、拓展板块开展教学，逻辑清晰，学生能够说出四季典型现象，基本达成科学观念目标。小组合作卡片分类活动，让学生在动手操作中巩固知识。
不足之处
部分学生对于季节现象区分容易混淆，不能很好把季节和动植物变化建立联系；课堂交流的时候，部分内向学生发言机会少；拓展部分动物过冬的内容，时间有限，学生了解不够充分。
教学建议
课前布置小任务，让学生提前观察身边季节景象；课堂多给学困生发言机会，可以增加同桌互说环节；可以布置课后小任务，让学生画一画自己最喜欢的季节；条件允许可以增加更多动物过冬图片素材，丰富拓展内容。

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