资源简介

2.7《夜晚的月亮》教学设计
教材分析
本课是小学二年级科学内容，属于地球与宇宙科学领域。教材以夜晚常见的月亮为研究对象，设置聚焦、探索、研讨、拓展四个板块。从学生日常看到的月亮形状切入，引导学生认识月相是不断变化的，安排实际观察月亮、记录月相的实践活动，同时结合月亮神话传说，区分神话故事与科学事实。本课重在培养学生观察天体的意识，为后续学习日月星辰相关知识打下基础。
学情分析
二年级学生对月亮十分熟悉，夜晚大多见过月亮，能说出月亮有圆、弯等不同样子，但不知道“月相”这个科学名词，不清楚月亮形状会有规律地变化。学生好奇心强，乐于动手画画、剪纸做记录，但持续长期观察的习惯还没有养成，容易遗忘观察任务。对于神话传说和科学事实分辨不清，需要教师引导区分想象故事和客观科学知识。
核心素养分析
科学观念
知道我们看到的月亮的形状叫作月相，月相是会发生变化的，月亮不是每天都能看见。
科学思维
能够对比不同时间月亮的样子，发现月亮形状的不同，简单归纳月相变化的现象，区分神话想象和科学事实。
探究实践
能够坚持连续几天观察月亮，用涂阴影、剪纸片的方式记录月亮的形状，如实记录观察日期，提升观察记录能力。
态度责任
对观察天空天体产生兴趣，愿意坚持长期观察；知道神话是古人想象的故事，尊重客观观察得到的科学事实。
教学重点
认识月相有多种不同的形状，知道月相是会发生变化的，学会简单记录月相。
教学难点
坚持完成月亮的实际观察记录；区分月亮神话传说与科学事实。
教具准备
多媒体课件、月相变化短视频、月亮不同形状图片、圆形卡纸、剪刀、记录单。
教学过程
一、导入新课
播放短视频：夜晚夜空月亮的实景视频，展示弯弯的月亮、圆圆的月亮画面。
教师活动：同学们，夜晚抬头仰望天空，我们常常会看见月亮。大家平时见到的月亮是什么模样？今天我们一起来学习《夜晚的月亮》。
学生活动：说一说自己见过的月亮，自由发言。
设计意图：利用视频创设夜晚情境，调动学生已有生活经验，引出本课课题。
二、讲授新课
（一）聚焦
教师活动：出示课本聚焦板块，提问：太阳看起来总是圆圆的，那我们看到的月亮形状是什么样子的？展示弯月亮图片，引导学生说一说月亮和太阳形状不一样。
学生活动：观察图片，说出月亮有时候弯弯，有时候圆圆的。
设计意图：对比太阳和月亮，抛出核心问题，激发学生探究月亮形状的兴趣。
（二）探索
教师活动：出示各种各样月相图片，提问：说一说我们看到过哪几种月亮形状。讲解观察任务：连续几天观察月亮，把看到的月亮记录下来，可以用涂阴影或者剪纸片两种方法记录，提醒学生一定要写上观察的日期。示范涂阴影记录月相的方法。播放短视频：月相快速变化简易动画视频。
学生活动：观察图片，说出不同月亮样子；认识两种记录月亮的方法，领取观察记录单，明确课后观察任务。
设计意图：丰富学生对月相的认知，教会学生观察记录的方法，布置长期观察实践任务。
（三）研讨
教师活动：出示研讨两个问题，组织小组讨论。第一个问题：我们每天都能看见月亮吗？月亮的形状每天都相同吗？第二个问题：月亮给我们的生活带来了什么？教师小结：不是每天都能看见月亮，月亮形状会改变；夜晚月亮可以照亮夜空，古人根据月亮编制历法。
学生活动：小组互相交流讨论，举手分享自己想法。
设计意图：梳理本课主要知识点，联系生活，让学生知道月亮和我们生活有关系。
（四）拓展
教师活动：讲解拓展任务，查阅资料，了解月亮的神话传说，例如嫦娥奔月。提问：这些神话传说是真的吗？讲解神话是古人想象出来的故事，并不是真实发生的科学事实。播放短视频：嫦娥奔月神话小故事动画。
学生活动：说一说自己听过的月亮神话，分清神话故事和科学事实。
设计意图：融合传统文化，帮助学生区分想象故事和科学，落实科学态度。
三、课堂练习
选择题
1.我们看到夜晚月亮的样子会（）
A.不会变化B.发生变化C.一直是圆的
2.下面哪一个是我们见过的月亮形状（）
A.弯弯月牙B.方形月亮C.三角形月亮
3.关于月亮说法正确的是（）
A.每天晚上一定能看见月亮B.月亮形状会改变C.月亮和太阳模样完全一样
判断题
1.月亮的形状每天看上去都一模一样。（）
2.我们可以用涂阴影的方法记录月亮的形状。（）
3.嫦娥奔月是真实发生过的科学故事。（）
情境题
1.小红连续三天晚上观察月亮，第一天看到圆圆的月亮，第二天看到弯弯的月亮。想一想，月亮的形状会发生变化吗？说一说你的想法。
2.晚上放学回家，小明抬头天空没有找到月亮，是不是月亮消失了？简单说一说。
3.奶奶给你讲吴刚伐桂的月亮神话，这个故事是真实的吗？我们应该怎样区分神话和科学？
答案：
选择题：1.B2.A3.B
判断题：1.×2.√3.×
情境题：
1.月亮形状会发生变化，不同时间月亮样子不一样。
2.月亮没有消失，不是每一天晚上都可以看见月亮。
3.神话故事不是真的。神话是古人想象创作，科学要依靠实际观察得到事实。
四、课堂小结
今天我们学习了夜晚的月亮，知道月亮有圆圆的、弯弯的等很多样子，月亮的形状会发生变化，它叫作月相。月亮并不是每天晚上都能看见。我们学会用涂阴影、剪纸片记录月亮，课后大家要坚持观察夜晚的月亮，记下观察日期。我们还知道很多关于月亮的神话，神话是古人美好的想象，并不是真实的科学事实。希望同学们多抬头观察夜空，做热爱观察的小小科学家。
板书设计
7夜晚的月亮
月亮形状：圆、弯月牙（月相）
特点：会变化，不是每天都能看见
记录方法：涂阴影、剪纸片
神话≠科学事实
教学反思
成功之处
本课利用视频、图片调动二年级学生兴趣，课堂互动充分，学生可以说出多种月亮的样子。讲清月相记录的两种方法，结合神话故事，帮助学生初步分清想象故事和科学事实，落实了本课的教学重点。
不足之处
课堂上只能简单讲解观察任务，学生真实的连续观察要在课后完成，部分学生很难坚持多天观察月亮，容易忘记记录。课堂时间有限，学生分享自己知道的月亮神话时间不够充分。
教学建议
布置家庭观察任务，可以请家长提醒学生晚上观察月亮。课堂预留一点时间让学生互相分享听过的月亮故事。后续课堂上专门拿出时间展示学生的月相记录单，表扬坚持观察的同学。(共25张PPT)
2.7《夜晚的月亮》
2026年秋期教科版（新教材）二年级上册科学
同学们，夜晚抬头仰望天空，我们常常会看见月亮。大家平时见到的月亮是什么模样？今天我们一起来学习《夜晚的月亮》。
导入新课
说一说自己见过的月亮，自由发言。
太阳看起来总是圆圆的，那我们看到的月亮形状是什么样子的？说一说月亮和太阳形状不一样。
讲授新课
观察图片，说出月亮有时候弯弯，有时候圆圆的。
说一说我们看到过哪几种月亮形状。
观察任务：连续几天观察月亮，把看到的月亮记录下来，可以用涂阴影或者剪纸片两种方法记录，提醒学生一定要写上观察的日期。
观察图片，说出不同月亮样子；认识两种记录月亮的方法，领取观察记录单，明确课后观察任务。
1.我们每天都能看见月亮吗？
我们不是每天都能看见月亮。月亮的形状不是每天都一样，有时是圆圆的满月，有时是弯弯的月牙，会随着时间发生圆缺变化。
2.月亮给我们的生活带来了什么？
夜晚月光可以照亮大地，方便我们夜间出行。古人还会依据月相判断时间，月亮也带给我们美好的想象，丰富我们的精神生活。
小组互相交流讨论，举手分享自己想法。
这些神话传说是真的吗？神话是古人想象出来的故事，并不是真实发生的科学事实。
说一说自己听过的月亮神话，分清神话故事和科学事实。
今天我们学习了夜晚的月亮，知道月亮有圆圆的、弯弯的等很多样子，月亮的形状会发生变化，它叫作月相。月亮并不是每天晚上都能看见。我们学会用涂阴影、剪纸片记录月亮，课后大家要坚持观察夜晚的月亮，记下观察日期。我们还知道很多关于月亮的神话，神话是古人美好的想象，并不是真实的科学事实。希望同学们多抬头观察夜空，做热爱观察的小小科学家。
课堂总结
课堂练习
1. 我们看到夜晚月亮的样子会（ ）
A. 不会变化 B. 发生变化 C. 一直是圆的
2. 下面哪一个是我们见过的月亮形状（ ）
A. 弯弯月牙 B. 方形月亮 C. 三角形月亮
3. 关于月亮说法正确的是（ ）
A. 每天晚上一定能看见月亮 B. 月亮形状会改变 C. 月亮和太阳模样完全一样
A
B
B
一、选择题
1.月亮的形状每天看上去都一模一样。（ ）
2.我们可以用涂阴影的方法记录月亮的形状。（ ）
3.嫦娥奔月是真实发生过的科学故事。（ ）
×
√
二、判断题
×
1.小红连续三天晚上观察月亮，第一天看到圆圆的月亮，第二天看到弯弯的月亮。想一想，月亮的形状会发生变化吗？说一说你的想法。
月亮形状会发生变化，不同时间月亮样子不一样。
三、情境题
2.晚上放学回家，小明抬头天空没有找到月亮，是不是月亮消失了？简单说一说。
月亮没有消失，不是每一天晚上都可以看见月亮。
三、情境题
3.奶奶给你讲吴刚伐桂的月亮神话，这个故事是真实的吗？我们应该怎样区分神话和科学？
神话故事不是真的。神话是古人想象创作，科学要依靠实际观察得到事实。
三、情境题
7 夜晚的月亮
月亮形状：圆、弯月牙（月相）
特点：会变化，不是每天都能看见
记录方法：涂阴影、剪纸片
神话≠科学事实
板书设计

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