资源简介

(共26张PPT)
第一单元 第1节
感受“万物互联”的场景
（贵州版）八年级
上册
1
核心素养目标
3
新知讲解
5
拓展延伸
7
板书设计
2
新知导入
4
课堂练习
6
课堂总结
课后作业
8
01
核心素养目标
信息意识
计算思维
数字化学习与创新
信息社会责任
信息意识：感受物联网在生产生活中的广泛应用，认识到物联网是信息社会的重要基础设施，增强主动关注物联网应用的意识。
计算思维：理解物联网是互联网的延伸，能够比较物联网与互联网的异同，分析物联网应用中"物"的标识与通信。
数字化学习与创新：通过智能羊舍案例和思考讨论，初步学会借助数字化工具观察、分析身边的物联网应用。
信息社会责任：了解物联网应用带来的便利与潜在风险，树立安全、负责任使用物联网设备的意识。
02
新知导入
清晨，智能音箱自动播报天气并拉开窗帘；远在城市的羊倌轻点手机，千里之外的羊舍就开始自动喂食……万物似乎都能"开口说话"。
什么是物联网？
物联网与互联网有什么异同？
它给我们的生活带来了哪些变化？
物联网就像给物品装上了"感知神经"和"联网大脑"，让万物都能互联互通！
导入新课
同学们，你知道家里有哪些设备可以联网吗？它们能做什么？
物联网（Internet of Things，IoT）也被称为"物的互联网"。本节我们将比较物联网和互联网的异同，初步认识物联网。
02
新知导入
感受“万物互联”的场景
主题：认识物联网 → 比较异同 → 案例体验
通过智能羊舍案例与思考讨论，理解物联网概念及其与互联网的关系。
03
新知讲解
1. 认识物联网
在互联网的基础之上，物联网将人与人的互联延伸拓展到人与物、物与物的互联，实现信息交换或者对物的控制。连入网络的不再只有计算机、智能手机等互联网终端，手表、眼镜、空调……任何一件物品，都可能成为连入网络的终端设备。
在互联网的基础之上，物联网将人与人的互联延伸拓展到人与物、物与物的互联，实现信息交换或者对物的控制。连入网络的不再只有计算机、智能手机等互联网终端，手表、眼镜、空调……任何一件物品，都可能成为连入网络的终端设备。
03
新知讲解
1. 认识物联网
物品一旦具备了基本的身份标识和通信能力，便可以成为物联网中的"物"。目前，全世界联网的物的数量已达数百亿。
小贴士
成为物联网中"物"的两个条件：①基本的身份标识；②通信能力。
03
新知讲解
科学园地：互联网与物联网
互联网是物联网的基础，物联网是互联网的延伸。互联网关注信息的互通和共享，解决人与人之间的信息沟通问题；物联网则是通过人与物、物与物的互联，实现数据采集和信息交换，进而解决物的智能管理和控制等问题。
03
新知讲解
案例：智能羊舍
"小羊们，吃饭咯！"羊倌在屏幕上轻轻一点，智能羊舍里的喂食设备就开始工作。通过智能羊舍，羊倌可以查看羊舍内的实时温度和湿度，控制排风扇、卷帘门等设备。每只羊出生后就被植入电子耳标——相当于羊的身份证。利用物联网，大到羊舍环境监控，小到一只羊每天喂多少饲料，羊倌都能了如指掌。以前一个人养几十只羊，现在一个人可以养3000只羊。
讨论问题 我的回答
智能羊舍中，有哪些可以联网的"物"？ 温湿度传感器、排风扇、卷帘门、喂食设备、电子耳标、手机App
人能与哪些物交流信息，实现对哪些物的控制？ 查看温湿度数据（信息交流），控制排风扇、卷帘门、喂食设备（控制）
羊倌用手机遥控设备，是否用到了互联网？ 是。指令通过互联网传输给智能羊舍设备，互联网起传输控制指令的作用
03
新知讲解
思考与讨论
阅读"智能羊舍"案例，小组讨论以下问题，把你的回答填入表格：
讨论问题 我的回答
智能羊舍中，有哪些可以联网的"物"？ 温湿度传感器、排风扇、卷帘门、喂食设备、电子耳标、手机App
人能与哪些物交流信息，实现对哪些物的控制？ 查看温湿度数据（信息交流），控制排风扇、卷帘门、喂食设备（控制）
羊倌用手机遥控设备，是否用到了互联网？ 是。指令通过互联网传输给智能羊舍设备，互联网起传输控制指令的作用
03
新知讲解
科学园地·智能热水器
以智能热水器为例，用户对手机App发出的语音指令，通过互联网传输给智能热水器，远程控制热水器的开关和温度调节。
互联网的作用：传输用户的控制指令。
物联网的作用：实现人对物的远程控制。
这说明：物联网以互联网为基础，实现对物的智能管理和控制。
03
新知讲解
互联网与物联网的异同：
相同点：都依赖网络进行信息传输。
不同点：互联网连接的是人（通过计算机、手机等终端），解决人与人之间的信息沟通；物联网连接的是物，实现人与物、物与物的信息交换和对物的控制。
1. 认识物联网
03
新知讲解
图1-1-8所示的日常生活场景中，哪些是互联网应用？哪些是物联网应用？
①刷卡乘车 ②用智能音箱查询天气 ③用VR设备访问虚拟博物馆 ④用智能手表上传运动数据 ⑤观看网络课程
思考与讨论
小贴士
判断要点：应用是否连接了"物"并对物进行数据采集或控制。物联网应用通常涉及传感器、远程控制等。
03
新知讲解
思考与讨论
图1-1-8所示的日常生活场景中，哪些是互联网应用？哪些是物联网应用？请分类并说明判断理由。
我身边的物联网应用 连接的"物" 判断理由
智能手环 心率传感器、步数传感器、蓝牙模块 卡（物）与终端通信，采集乘车信息
智能门锁 指纹模块、密码键盘、联网模块 音箱联网获取天气数据并播报
共享单车 GPS定位、扫码模块、智能锁 手表采集运动数据并上传
智能摄像头 摄像头、联网模块、移动侦测 通过网络获取内容，未连接"物"
03
新知讲解
思考与讨论
回顾本课所学，列举你身边的物联网应用，说说它们连接了哪些"物"、实现了什么功能，完成下表。
我身边的物联网应用 连接的"物"
智能手环 心率传感器、步数传感器、蓝牙模块
智能门锁 指纹模块、密码键盘、联网模块
共享单车 GPS定位、扫码模块、智能锁
智能摄像头 摄像头、联网模块、移动侦测
智能音箱 麦克风、扬声器、联网模块
智能插座 联网模块、电源控制
03
新知讲解
连入网络的不再只有计算机、智能手机等互联网终端，手表、眼镜、空调……任何一件物品都可能成为物联网的终端设备。物品具备基本的身份标识和通信能力，便可以成为物联网中的"物"，让万物互联互通。
1. 认识物联网
图 1-1-2 互联网终端
图 1-1-3 物联网终端
图 1-1-6 智能羊舍物联网系统
04
课堂练习
案 例
物联网会取代互联网吗？
判断以下说法是否正确，并说明理由：
1. 物联网就是互联网的另一种说法。
2. 没有互联网，物联网也能独立工作。
3. 智能手表上传运动数据属于物联网应用。
4. 物联网中的"物"必须具备身份标识和通信能力。
图 1-1-7 用手机远程控制智能热水器
04
课堂练习
做一做
完成以下任务：
1. 列举身边的3个物联网应用，说明它们连接了哪些"物"、实现了什么功能。
2. 画出智能热水器远程控制中信息的传递过程（用户→手机→互联网→热水器）。
04
课堂练习
说一说：你使用过或见过哪些物联网设备？它给你的生活带来了哪些便利？使用时需要注意什么？
说 一 说
我用智能手环记录运动数据，它能自动同步到手机，很方便！
家里的智能音箱可以语音控制灯光和空调，出门还能远程查看。
我看到智能羊舍的报道，一个人能养3000只羊，物联网真厉害！
05
拓展延伸
拓展：物联网的由来
查阅资料，了解"物联网"这一概念是何时提出的、它的英文全称是什么。
思考：为什么说物联网是继计算机、互联网之后世界信息产业发展的第三次浪潮？
06
课堂总结
1
物联网是"物的互联网"，实现人与物、物与物的互联
本节课要点
2
互联网是物联网的基础，物联网是互联网的延伸
3
物品具备身份标识和通信能力便成为物联网中的"物"
4
智能羊舍体现了物联网远程控制、数据采集的价值
5
能区分互联网应用与物联网应用
1
2
3
4
5
07
板书设计
概念：物联网（IoT）是"物的互联网"，将人与人的互联延伸到人与物、物与物的互联，实现信息交换或对物的控制。
核心：互联网基础 ｜ 物的互联网 ｜ 身份标识 ｜ 通信能力
板书设计：感受“万物互联”的场景
示例：智能羊舍（耳标标识+环境监控+远程控制）｜智能热水器（语音指令经互联网远程控制）
流程：物品具备标识与通信能力 → 连入网络 → 人与物/物与物互联 → 信息交换或控制
08
课后作业
思考：物联网与互联网有哪些相同点和不同点？
实践：观察家里的设备，记录3种可以联网的物品，说明它们是否属于物联网应用及理由。
观察与发现
调查与记录
采访家人，记录家中可以联网的3种物品及用途，判断哪些属于物联网应用。
查阅资料，了解全世界联网的"物"的数量规模，感受物联网的发展。中小学教育资源及组卷应用平台
第1课时 认识物联网 · 课堂练习单
姓名：______________ 班级：______________ 日期：______________
一、填一填（认识物联网中的“物”）
提示：物联网中的“物”需具备基本的身份标识和通信能力。可联网物品举例：手表　眼镜　空调　电饭煲　穿衣镜
物品名称 能否成为物联网中的“物”及理由
手表
眼镜
空调
电饭煲
普通穿衣镜
二、连一连（将物品与“物联网化”改造方式连线）
物品 “物联网化”改造方式
普通电热水器 加装智能插座+联网模块
普通羊 植入电子耳标（身份标识）
普通穿衣镜 加装联网模块+天气服务
三、填一填（智能羊舍系统组成及作用）
智能羊舍系统组成 作用
温湿度传感器
排风扇/卷帘门
喂食设备
电子耳标
手机App
四、判一判（判断对错，正确打√，错误打×）
物联网是互联网的延伸，实现人与物、物与物的互联。（ ）
互联网关注的是人与人之间的信息沟通问题。（ ）
物联网中的“物”只需要具备身份标识即可联网。（ ）
羊倌用手机遥控智能羊舍的设备时用到了互联网。（ ）
任何物品都可以直接成为物联网中的“物”。（ ）
五、说一说（思考与讨论：图1-1-8日常生活场景分类）
日常生活场景 互联网/物联网应用及判断理由
刷卡乘车
用智能音箱查询天气
用VR设备访问虚拟博物馆
用智能手表上传运动数据
观看网络课程
第1课时 认识物联网 · 探索活动单
姓名：______________ 班级：______________ 日期：______________
活动一：思考与讨论·智能羊舍
阅读“智能羊舍”案例，小组讨论以下问题，把你的回答填入表格：
讨论问题 我的回答
智能羊舍中，有哪些可以联网的“物”？
人能与哪些物交流信息，实现对哪些物的控制？
羊倌用手机遥控设备，是否用到了互联网？
活动二：互联网与物联网比较
根据科学园地和智能热水器案例，比较互联网与物联网的异同：
比较项 互联网 / 物联网
连接对象
基础关系
解决问题
典型应用
活动三：智能热水器案例分析
分析智能热水器远程控制的工作过程，填写下表：
分析项 内容 说明
用户指令
互联网作用
物联网作用
结论
第1课时 认识物联网 · 课后调查表
调查人：______________ 调查对象：______________ 日期：______________
亲爱的同学，请观察家中或身边的物联网应用，或者询问长辈，了解哪些设备可以联网、实现了什么功能，并记录在下表中。
序号 设备/物品 使用人 实现的功能 是否物联网应用
1
2
3
4
5
6
提示： 判断要点——应用是否连接了“物”并对物进行数据采集或控制。物联网应用通常涉及传感器、远程控制等。
我的发现与感想
家长评价
家长签名：______________ 日期：______________
评价（√）： ☆ 优秀 ☆ 良好 ☆ 继续努力

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