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第４课用联系的观点看问题
千里之堤，毁于蚁穴
鸟尽弓藏，兔死狐悲
螳螂捕蝉，黄雀在后
千里之行始于足下
鹬蚌相争，渔翁得利
下列成语或俗语包含了什么哲学道理？
头痛医头,脚痛医脚”指看病时只医治疼痛的部位,不追究病根的现象。实际上,人体是一个不可分割的整体,各个部分出现的变化都与整体功能相关,诊疗时不能片面地、孤立地看待患者的某些局部症状,只有把身体看作一个有机联系的整体,才能找到正确的治疗方法。
生活中的头痛医头，脚痛医脚这句对吗？
生活中的“蝴蝶效应”
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无论是“蝴蝶效应”的连锁反应，还是“城门失火，殃及池鱼”的典故，都揭示了一个深刻的哲学道理：世界上的万事万物都不是孤立存在的，它们相互影响、相互作用，构成了一个普遍联系的有机整体。
一、世界是普遍联系的
知识导航
联系的多样性有哪些表现?联系多样性的方法论要求是什么?
04
什么是哲学上讲的联系?联系具有哪些特征?
01
为什么说联系具有客观性?联系的客观性的方法论要求是什么?
03
为什么说联系具有普遍性?联系的普遍性的方法论要求是什么?
02
为什么说联系具有条件性?联系条件性的方法论要求是什么?
05
人与自然
人与人
事物内部
思考：下列它们之间是关系？
在哲学范畴中，联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间存在的一种普遍关系。这种关系不是孤立的，而是表现为相互影响、相互制约和相互作用的动态关联，是物质世界普遍存在的客观本性。
如：太阳与地球
外部联系
内部联系
联系
事物与事物之间
事物内部要素之间
相互依赖
相互影响
相互制约
相互作用
如：人体中各个器官
揭开哲学中的“联系”神秘面纱
联系的第一层含义：事物之间的联系
牵一发而动全身
在草原生态系统中，草、兔子、狐狸构成了一条紧密的食物链。它们相互依赖、相互制约，任何一环的微小变化都会引发整个系统的连锁反应，共同维持着生态平衡的稳定。
?? 连锁反应推演：若兔子数量骤减
① 捕食者危机：狐狸因主要食物来源减少，生存压力增大，导致种群数量随之下降，打破原有捕食平衡。
② 植被失衡：草类因失去兔子的采食控制而过度繁殖，挤占其他植物生存空间，破坏原有植被结构。
联系的第二层含义：事物内部的联系
零件的“集体舞”
一辆汽车由发动机、变速箱、车轮、刹车等成千上万个精密零件组成。这不仅是简单的机械堆砌，更是一个高度协同的有机整体，每个部件都在为共同的目标精准运转。
协同工作 · 缺一不可
零件间的配合遵循严格的设计规则，任何微小的故障都可能引发连锁反应。就像一颗螺丝钉的松动，都可能导致整个系统的瘫痪，这正是事物内部有机联系的深刻体现。
联系的三大“性格”
01
普遍性
无所不在，没有孤立的事物。整个世界是一个相互联系的统一整体，从宏观宇宙到微观粒子，一切事物都处在普遍联系之中，构成了一张巨大的关系网。
02
客观性
真实存在，不以人的意志为转移。联系是事物本身固有的属性，并非主观臆造。我们既不能随意“创造”原本不存在的联系，也不能人为“消灭”事物间的客观联系。
03
多样性
形式因条件不同而各异。包括直接与间接、内部与外部、本质与非本质、必然与偶然等多种形式。把握联系的多样性，才能具体问题具体分析，全面认识事物的发展规律。
世界上没有任何一个事物是孤立存在的，任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。从微观粒子到宏观宇宙，从自然生态到人类社会，整个世界就是一个普遍联系的有机整体，彼此交织，环环相扣，构成了一张无形的“关系网”。
联系的普遍性特征（一）：无处不在的“关系网”
疫情对哪些行业有影响？
事事有联系，时时有联系
学会用联系的观点看问题，善于分析事物间的相互影响与作用。
联系的普遍性表现一：事物内部的联系
人体是一个高度复杂且精密的
有机联系整体
观点： 事物内部的各个部分、要素之间并非孤立存在，而是相互依存、相互作用，共同构成一个不可分割的有机整体。
案例解析：人体系统的协同运作
消化系统
将食物转化为能量，为身体提供持续运转的动力基础，是生命活动的能量源泉。
呼吸系统
负责气体交换，吸入氧气排出二氧化碳，为全身细胞提供有氧呼吸的关键原料。
循环系统
如同人体的“运输网络”，将氧气和营养物质输送至全身，并带走代谢废物。
神经系统
人体的“总指挥部”，通过神经信号协调各器官活动，实现感知、运动与思维的统一。
结论： 任何一个系统的紊乱都会打破整体平衡，充分证明了事物内部各要素之间紧密的联系。
联系的普遍性表现二：事物之间的联系
观点： 任何事物都不能孤立存在，都同周围的其他事物处于相互联系之中，彼此相互影响、相互制约，形成一个不可分割的有机整体。
案例：草原生态系统的循环链条
???? 草 (生产者)：生态基石，为羊提供能量
???? 羊 (初级消费者)：连接植物与肉食动物的纽带
???? 狼 (高级消费者)：控制羊群数量，维持生态平衡
???? 土壤 (物质循环)：分解有机物，反哺植被生长
结论： 自然界中的生物与环境通过物质循环与能量流动紧密相连，形成了一个相互依存、动态平衡的统一整体，这正是事物普遍联系的生动体现。
联系的普遍性表现三：整个世界
整个世界是一个普遍联系的有机整体
从微观粒子到宏观宇宙，从自然界到人类社会，一切事物都处在普遍联系之中，构成了一个无限复杂、相互交织的网络，没有任何事物能够孤立存在。
01 微观与宏观的统一
原子的结构映射着星系的运转规律，微观粒子间的相互作用构成了宏观世界的物质基础，展现了宇宙尺度上的统一性与关联性。
02 自然与社会的交融
人类社会的发展依托于自然环境的供给，而人类的生产生活活动也深刻改变着自然的演化轨迹，二者相互依存、不可分割，共同构成了一个动态平衡的系统。
联系的普遍性要求我们１：要善于分析事物的具体联系，确立整体性、开放性的观念，从动态中考察事物的普遍联系，避免陷入片面思维，学会用联系的眼光把握事物发展的脉络。
联系的普遍性要求我们２：把整个世界看作相互联系的统一整体,反对孤立地、片面地看问题。
方法论：用普遍联系的观点看问题
人类社会——客观世界
人的思维——主观世界
这是一种主观臆造的联系，没有客观依据，实质上是唯心主义。
1.认为米的妈妈是花生米的爸爸是蝶恋花
2. 喜鹊叫喜、乌鸦叫丧；
3.左眼跳财、右眼跳灾；
4就是死、8就是发
5.168=一路发
6.上帝创造了世界
思考：在生活中我们会遇到这样的现象，对此，你怎么看？
联系是事物本身所固有的属性，具有客观实在性，不以人的意志为转移。它既不能被随意创造，也不能被任意消灭。人们只能根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。
特征二：联系的客观性：不以人的意志为转移
真实的联系 vs 主观臆造
01. 自在事物的联系
在人类产生之前就已存在的自然物固有联系，是自然规律的直接体现。它独立于人的意识之外，无论人类是否发现或承认，都始终客观存在。
典型示例： 四季更替、昼夜循环、天体运行规律、生态食物链关系、潮汐变化等。
02. 人为事物的联系
通过人类实践活动建立起来的联系。虽然带有“人为”的印记，但它一旦形成，就具备了客观物质性，不以人的主观意志为转移。
典型示例： 互联网通信网络、跨海大桥、国际贸易体系、城市交通枢纽、人工运河等。
无论是自在事物还是人为事物的联系，一旦形成，都具有客观性，不以人的意志为转移，我们必须尊重并遵循其客观规律。
警惕！这些“联系”是假的！
生活中，有些人常常将偶然的巧合误认为必然的规律，甚至主观臆造本不存在的联系。这种思维误区不仅违背科学精神，更可能干扰我们对事物本质的判断，导致认知偏差。
01 喜鹊报喜，乌鸦报丧
鸟类的叫声是自然生理现象，与人类的吉凶祸福没有客观因果关系，这是人们主观赋予的情感寄托，而非客观规律。
02 数字决定运势
数字只是计量符号，本身不具备“幸运”或“厄运”的属性，所谓的关联只是心理暗示与文化附会，毫无科学依据。
03 星座决定命运
星座学说是一种娱乐化的文化现象，并无科学依据支撑其能决定性格与命运，切勿过度迷信而忽视个人努力。
???? 启示：坚持唯物主义，尊重联系的客观性，拒绝主观臆造，用理性思维分辨偶然与必然、现象与本质。
联系的客观性方法论：尊重客观，发挥主观
要求：我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
01. 认识规律
透过现象看本质，摒弃表面的、偶然的联系，深入挖掘事物之间真实的、内在的、必然的联系。这是正确认识世界、把握事物发展逻辑的前提，也是我们制定科学决策的基础。
02. 利用规律
在尊重客观联系的基础上，发挥主观能动性，根据事物固有的联系改变事物状态，建立新的具体联系，从而让规律为人类造福，实现人与自然和谐共生。
每个人从降生到这个世界上开始，就同周围的人和环境发生着各种各样的联系，从而建立起不同的关系：在家庭中，与亲人形成亲属关系；在学校中，相互结成师生关系和同学关系；步入社会，与同事结成工作关系；在市场上消费，与销售者结成经济关系····
思考：你在生活中都有哪些社会关系？
你在这些社会关系中所承担的角色及其责任、要求是什么？
阅读与思考
特征三：联系的多样性，不止一面的“关系网”
事物的联系是多种多样的，有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。联系的多样性要求我们善于把握事物复杂多样的联系,针对不同的联系,采取不同的方法,从而更好地指导实践。
直接联系：鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧
间接联系：城门失火，殃及池鱼
直接联系和间接联系
本质联系和非本质联系
本质联系：万有引力定律
非本质联系：苹果落地时砸中头
必然联系：种瓜得瓜，种豆得豆
偶然联系：守株待兔
必然联系和偶然联系
案例分析：浙江青田稻鱼共生系统
千年的生态智慧
系统核心机制
这是一种“田面种稻、水体养鱼，稻花肥鱼、鱼粪肥田”的生态农业模式。通过生物间的自然互动，实现了资源的循环利用与生态平衡，被誉为中国传统农业的典范。
直接联系：生物防治
鱼类捕食稻田害虫与杂草，替代化学农药，从源头减少污染，保障稻米品质。
间接联系：养分循环
鱼类排泄物为水稻提供天然有机肥，改善土壤结构，促进水稻分蘖与增产。
本质联系：生态共生
构建“稻-鱼-微生物”的闭环生态系统，实现经济效益与生态效益的双赢。
思考与讨论：生活中的“伪联系”
01 你见过哪些主观臆造的联系？
生活中随处可见：“左眼跳财，右眼跳灾”将生理现象与祸福强行绑定；“本命年穿红”把服饰颜色与运势挂钩；“幸运数字”将数字与运气关联。这些都是把偶然巧合当作必然联系的典型谬误。
02 深度思考：成因与避坑指南
成因：源于认知偏差、心理暗示的自我强化，以及对未知与不确定性的本能恐惧。
对策：坚持实事求是，用科学逻辑分析事物本质；学会区分“偶然巧合”与“必然联系”，拒绝主观臆断，让理性代替盲从。
科学思维：实证与逻辑
以客观事实为依据，通过严谨的实验验证和逻辑推理建立真实联系。它拒绝无根据的主观猜测，强调证据的可靠性和因果关系的严密性。
伪科学陷阱：主观臆造
脱离现实依据，仅凭直觉、迷信或片面经验构建虚假关联。它往往利用心理暗示和幸存者偏差，制造“命中注定”的假象，缺乏可验证性。
联系的多样性方法论：
（1）事物的联系是多种多样的：直接联系和间接联系、内部联系和外部联、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系。
（2）联系的多样性要求：要善于把握事物复杂多样的联系，针对不同的联系，采取不同的方法，从而更好地指导实践。
任何事物之间都有联系吗？
每个人之间都有联系吗？
我们之间是如何建立联系的？
相识——朋友
01
相知——恋人
02
相爱——夫妻
03
亲人
04
任何具体的联系都依赖一定的条件，随着条件的改变，
事物之间及事物内部各要素之间联系的性质和方式也会发生变化。
特征四：联系是有条件的
情境对比：同样是打篮球
【情境一：操场时光】
条件：课外活动时间，在宽阔的操场上。
行为：主动组织同学一起打篮球，锻炼身体，气氛欢乐。
结果：老师暖心称赞
“多运动，身体棒！不仅锻炼了自己，还带动了同学们，真不错！”
【情境二：走廊风波】
条件：自习课时间，在需要保持安静的走廊里。
行为：带着同学追逐打闹、打篮球，发出很大的嘈杂声响。
结果：老师严厉批评
“自习课大家都在学习，你们的行为严重扰乱了正常的教学秩序，影响了他人！”
核心智慧：同一个行为在不同的时间、地点和条件下，会产生截然不同的结果。这告诉我们，分析和解决问题要一切以时间、地点和条件为转移。
情境对比：同样是帮同学
01 日常互助 · 值得点赞
在平时的学习生活中，同学之间遇到难题互相讲解、共同探讨，不仅加深了友谊，也巩固了知识，是互帮互助的优良品德。
行为定性：老师给予充分肯定：“乐于助人，值得表扬！”这种行为维护了公平的学习环境，是正向的、积极的道德行为。
02 考场传答 · 严重违纪
在考试这一特定的公平竞争环境中，传递答案、互通信息，破坏了考试规则的严肃性，也损害了其他考生的利益。
行为定性：被认定为考试作弊，不仅要受到校纪处分，成绩也会作废。这说明，行为的性质会随着具体条件的变化而发生根本改变。
方法论：一切以时间、地点、条件为转移
要求：我们在认识世界和改造世界的过程中，要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件，坚持具体问题具体分析，做到一切从实际出发。
01 客观条件
客观条件是事物存在的基础。需全面审视环境中的有利与不利因素，既不忽视机遇，也不回避风险，立足现实基础做出理性判断。
02 主观条件
主观条件是行动的动力。在尊重客观规律的前提下，充分发挥主观能动性，积极创造有利条件，将不利因素转化为推动发展的契机。
03 内外条件
内因是根本，外因是条件。既要认清自身的优势与短板，也要敏锐捕捉外部环境的机遇与挑战，实现内外因的有机结合与相互促进。
生活启示：在做人生选择（如择业、求学）时，切勿盲目跟风。要综合考量自身能力（主观）、行业趋势（客观）、地域资源（外部）等多重条件，结合自身实际与外部环境，做出最适合自己的发展决策。
二、在和谐共处中实现人生发展
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整体与部分的辩证关系是怎么样的?
如何用联系的观点看待世界和人生?
黑格尔说:“割下来的手就失去了它的独立的存在,就不像原来长在身体上时那样,它的灵活性、运动、形状、颜色等等都改变了,而且它就腐烂起来了,丧失它的整个存在了,只有作为有机体的一部分,手才能获得它的地位。”
恩格斯说:“手并不是单独存在的。它只是整个具有极其复杂的结构的机体的一个肢体。”
为什么手脱离了人的身体，就不能再发挥手的作用?
●
案例分析：“手”还是“手”吗？
整体：指事物的全局，或是事物发展的全过程。它居于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的功
能，决定着事物的性质和发展方向。
部分：指事物的局部，或是事物发展的各个阶段。它处于被支配的地位，服从和服务于整体，是构成整
体的一个个具体的单元。
手并不是单独存在的。它只是整个具有极其复杂的结构的机体的一个肢体。
——恩格斯
生活化比喻： 整体就像一部完整的智能手机，屏幕、电池、芯片等是它的一部分。脱离整体的零件只是一堆废铁，而失去关键零件的手机也只是一个空壳。二者相互依存，不可分割，共同构成了完整的系统价值。
盲人摸象
思考他们共同犯了一个什么错误？
1.整体与部分相互联系，密不可分
（1）相互依赖
（2）相互影响
整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在；
部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不是其为部分。
整体的功能、状态及其变化会影响部分；
部分的功能及其变化会影响整体的功能；关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。
一着不慎，满盘皆输
国家兴亡，匹夫有责
整体与部分的辩证关系
对话：火车与轮子的争论
???? 火车说：
“你是我的一部分，所有的行动都得听我的指挥，你必须无条件服从我！”
???? 轮子反驳道：
“别太自大了！如果没有我和其他兄弟们在地上滚动，你这个庞然大物根本寸步难行，哪有什么火车可言！”
思考：它们谁说得对？火车和轮子，究竟是整体更重要，还是部分更重要呢？
2.相互区别
（1）含义不同
（2）地位、作用和功能不同
整体居于主导地位，统率着部分，整体具有部分所不具备的功能；
部分在事物的存在和发展过程中处于被支配地位，部分服从和服务于整体。
整体与部分的关系，在一定意义上就是系统与要素的关系：
世界上的事物是作为系统或者系统中的要素而存在的。
系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。
只有坚持系统论的观点，把各个部分、各个要素联系起来考察，将各部分作为系统要素以有序、合理、优化的结构形成整体系统，注重系统的结构优化，整体功能才会大于各个部分功能之和。
系统与要素
着眼系统的整体性
不局限于一匹马的比赛结果，而是统筹全局，注重整体目标。
遵循系统内部结构的有序性
根据对方的部署，按照马的等级调整马匹的出场次序。
注重系统内部结构的优化趋向
通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整。
上等马
中等马
下等马
田忌
齐威王
下等马
上等马
中等马
负
胜
胜
系统
系统
胜
整体功能总是大于部分功能之和吗？
“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”
当部分以有序、优化、合理的结构形成整体时，整体的功能就会大于各个部分功能之和，
即：1＋1＞2。
“三个和尚没水喝”
当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，整体的功能就会小于各个部分功能之和，
即：1＋1＜2。
在认识和处理人生问题时，要运用系统观念,立足整体,统筹全局,避免“只见树木,不见森林”“一叶障目,不见泰山”。同时,要重视部分的作用,懂得“细节决定成败”“一着妙棋，满盘皆活”的道理,善于抓住关键部分。
方法论：树立全局观念，立足整体，重视部分的作用，用局部发展推动整体发展。
案例分析：木桶效应
最短的那块板
01 / 核心原理
木桶的盛水量并非由最长木板决定，而是受制于最短的那块板。这一现象揭示了“部分对整体的制约作用”，即系统的整体效能往往被其最薄弱的环节所限制，而非最强项。
02 / 现实启示
无论是团队协作还是个人成长，薄弱环节都会成为发展的瓶颈。正视短板、主动弥补不足，才能打破效能天花板；在发挥长板优势的基础上，补齐短板是提升综合实力的关键路径。
“短板决定容量，补短板才能增实效”
思考 ：运用联系的观点，谈谈哈尼梯田的建设给我们什么启示？
用联系的眼光审视人生三大关系
人与自然
尊重自然、顺应自然、保护自然，在共生共存中实现生态的可持续发展与平衡。
人与社会
融入集体，在奉献与协作中实现自我价值，共建公平正义、和谐美好的社会家园。
人与自身
接纳自我，调和身心，在自省与成长中追求人格完善与生命的全面发展。
观点：我们要学会用普遍联系的哲学观点，辩证地认识和处理人与自然和谐共生关系、人与社会的互动关系、人与自身的和谐关系。这三者相互依存、相互影响，是构建和谐幸福人生的基石。
维度一：人与自然的关系
要学会用联系的观点正确认识和处理人与自然的关系,实现人与自然和谐共生。
01 生命共同体
人与自然是生命共同体,人类在同自然的互动中生产、生活、发展,人类要尊重自然、顺应自然、保护自然。保护自然就是保护人类,建设生态文明就是造福人类。我们要牢固树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念,建设美丽中国,在绿水青山中共享自然之美、生命之美、生活之美。
02 生态警示：失衡的代价
过度开发与破坏正在打破生态平衡。环境污染、资源枯竭、物种锐减……这些恶果最终会反噬人类自身，不仅威胁当代生活质量，更透支子孙后代的生存根基，引发难以逆转的生存危机。
思考与行动：我们能做什么？
01 身边的破坏
日常生活中，不经意的破坏行为随处可见：随手乱扔的垃圾污染了公共环境；洗漱时长流的自来水、空置房间的灯光，是对资源的浪费；过度包装产生的废弃物、一次性餐具的滥用，都在加剧环境负担。这些微小的行为，日积月累便会侵蚀我们赖以生存的家园。
02 绿色倡议：青年先行
作为新时代青年，我们应争做绿色生活的践行者：主动做好垃圾分类，推动资源循环利用；养成随手关灯、节约用水的习惯；积极参与植树造林，为地球增添生机；优先选择步行、骑行或公共交通，践行低碳出行。让我们从点滴做起，以实际行动守护绿水青山。
“知行合一，让绿色成为青春最亮丽的底色”
维度二：个人与社会的关系
要学会用联系的观点正确认识和处理个人与社会的关系,实现人与社会的和谐
01 相互依存：共生共荣的纽带
社会是由一个个具体的人组成的，离开了个人就没有社会。人是社会的人，离开了社会，个人也无法生活。在人生发展历程中，我们要充分认识到个人与社会的紧密联系。重视社会对个人发展的作用，不能自我封闭、孤芳自赏。
02 职业选择：将小我融入大我
职业不仅是个人价值的实现路径，更是连接个人与社会需求的桥梁。将个人理想与社会发展大局相结合，在服务社会中实现个人成长，才能让人生价值得到升华，走出更宽广的人生道路。
案例分析：职业选择与社会需求
把个人理想融入社会发展
01 时代发展的核心趋势
当前，我国正大力发展人工智能、新能源、高端制造等战略性新兴产业。这些领域不仅代表着科技的前沿方向，更是国家未来经济增长与社会发展的核心驱动力，为青年人才提供了广阔的发展空间与机遇。
02 个人价值的锚点思考
你的专业领域与时代趋势有何交集？如何将个人所学所长与国家战略需求紧密结合？思考如何在时代浪潮中找准定位，让个人成长与社会发展同频共振，实现个人理想与社会价值的双赢。
图示：智能化驾驶舱与高端制造工艺解析。科技赋能产业升级，正是青年将个人理想融入国家发展的生动实践。
要学会用联系的观点正确认识和处理人与自身的关系,促进自我身心和谐。人体是一个有机的整体,身心之间是相互联系、相互影响的。我们要养成良好生活习惯,积极参加体育锻炼,保持身体健康;要培养坚强的意志品质，养成自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态,形成健全人格,实现德智体美劳全面发展。
维度三：人与自身：全面发展
维度三：人与自身：全面发展
01 核心观点
人的自身是一个不可分割的有机整体。身心之间相互依存，德智体美劳各方面相互联系、相互促进。它们共同构成了一个动态平衡的系统，任何一方面的缺失都会影响整体的健康发展。
02 成长要求
学会正确认识自我，协调好学习与休息、工作与生活的节奏。注重内在修养与外在体魄的同步提升，促进身心和谐，从而实现德智体美劳全面发展，塑造完整的人格。
生活启示： 在钻研专业知识的同时，不忘锤炼品德与强健体魄。面对生活中的挑战与烦恼，学会调节情绪，保持乐观心态。接纳不完美的自己，在不断的自我完善中，努力成为更好的自己。
让联系之光照亮人生之路
学会运用联系的观点分析和解决问题，让生活更智慧，让人生更精彩！
01 普遍联系
拓宽视野，全面看待问题，摒弃孤立、片面的思维误区。学会从全局视角观察事物，理解万事万物相互依存的本质，建立系统的思维方式来应对复杂局面。
02 客观联系
尊重规律，脚踏实地，不盲目蛮干。认清事物固有的客观联系，按客观规律办事，避免主观臆断。在遵循规律的基础上发挥主观能动性，稳步前行。
03 多样联系
把握条件，灵活应变。联系具有多样性，要善于分析和利用各种内外条件，根据时间、地点和条件的变化调整策略，化不利为有利，抓住发展机遇。
04 整体与部分
统筹规划，和谐发展。既要顾全大局，树立整体意识，又要重视部分的作用，发挥个人价值。在个人与社会的统一中实现人生理想，达成共赢局面。

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