资源简介

（湘美）版（2024）美术（四）年级上册
《童年的趣事》教学设计
课题 《童年的趣事》 单元 第2单元 学科 美术 年级 4年级上册
教材分析 《童年的趣事》是四年级第二单元 “记录童年” 第 2 课，单元大观念为记录生活、分享内心想法。本课学习任务是回忆并描绘骑自行车的童年场景。教材以吕品水彩《雨中》导入，描绘雨中骑车的温柔童年画面；依次拆解自行车完整三步绘画流程、车把 / 车轮 / 车架局部线稿、三种骑车姿势正误对比；赏析马鑫国画《共享单车》，讲解遮挡关系表现前后空间；设置回忆骑车场景、创作主题绘画的学习活动，搭配完整学生色彩作品。本课融合水彩名画赏析、自行车结构写生、人物动态造型、遮挡空间构图，引导学生捕捉骑车这一童年趣事，用绘画记录充满活力的童年生活，落实美术四大核心素养。
核心素养 目标 审美感知：能赏析《雨中》水彩、《共享单车》国画，感受两类绘画里骑车场景的童年氛围感；看懂物体遮挡关系塑造画面前后空间，体会自行车线条、人物动态带来的活力美感。 艺术表现：掌握自行车由整体到局部的三步绘画方法，能刻画车把、车轮、链条细节；学会标准骑车人物动态，利用遮挡关系拉开空间层次，独立完成骑车童年主题绘画。 文化理解：明白绘画是记录童年趣事的美术载体，古今画家都会描绘骑行生活；画面里的遮挡、动态、景物搭配，都能还原真实生活场景，传递童年轻松快乐的情绪。 创意实践：回忆和家人、伙伴骑车的真实趣事，自主搭配树木、小路等环境；合理运用遮挡、动态造型，创作富有生活气息的童年骑行主题绘画。
教学重难点 教学重点：掌握自行车整体到局部的绘画步骤，学会标准骑车人物动态，理解遮挡关系表现画面前后空间。 教学难点：自行车各部件比例协调、细节完整；人物动态自然不僵硬，合理运用物体遮挡，画面空间层次分明，完整烘托童年欢乐氛围。
教学过程
一：水彩名画导入，感受骑行童年之美 1.雨中骑行水彩赏童年氛围 教师语言：大家看吕品的水彩《雨中》，林间小路两人骑车，温柔色调藏着悠闲的童年时光。今天我们学习《童年的趣事》，学习画自行车与骑车人物，画出我们骑车的欢乐回忆。 学生活动：观察教材《雨中》水彩作品，自由说说画面骑行场景带来的安静治愈的童年感受。 设计意图：依托经典水彩作品，建立 “骑行是经典童年趣事” 主题，引出本课课题。 2.单元大观念与学习任务交流 教师语言：本单元大观念是记录生活、分享想法，本课任务是回忆、描绘骑自行车的童年场景。小组互相分享骑车游玩的趣事。 学生活动：结合自行车线稿、骑行国画素材，梳理自行车、人物、环境完整绘画思路。 教师补充答案：先掌握自行车结构画法，画出自然骑车人物，搭配小路、树木环境，用物体遮挡拉开空间，就能还原生动的童年骑行画面。 设计意图：搭建本课两大主线：自行车与人物造型写生、童年骑行场景主题创作。 二：分步拆解，学会自行车完整画法 1.自行车三步绘画流程学习 教师语言：页面示范画自行车分为三步，先整体轮廓，再大致结构，最后完善细节，我们一步步看懂绘画顺序。 学生活动：依次浏览勾勒轮廓、搭建结构、刻画细节三步示范，梳理自行车作画逻辑。 教师补充答案：第一步用轻线条画出整车外轮廓；第二步分出车轮、车架、车座大体结构；第三步添加车把、刹车、链条等细小零件，比例协调。 设计意图：标准化掌握自行车写生步骤，解决造型比例失衡问题。 2.自行车局部细节观察练习 教师语言：页面展示车把、车轮、车架局部线稿，不同角度的自行车零件外形有区别，我们仔细观察零件衔接、遮挡关系。 学生活动：对照两组局部线稿，区分正面、侧面视角下车把、车轮造型差异，观察部件相互遮挡。 教师补充答案：车轮圆形、车架长条，车把横向穿插在车架上方，零件互相遮挡，塑造真实立体结构。 设计意图：掌握局部细节刻画方法，丰富自行车画面完整度。 3.自行车造型速写小练习 教师语言：拿出草稿纸，参照三步法，快速画出一辆自行车的完整轮廓，不用刻画复杂细节。 学生活动：限时三分钟速写练习，抓住自行车整体外形与部件位置关系。 设计意图：夯实整体造型能力，为完整场景绘画铺垫。 三：感知人物，区分标准骑车动态 1.三种骑车姿势正误对比赏析 教师语言：页面三个人物动态，前两个分别躯干过长、身体僵硬，最后一张是标准骑车姿势，我们对比区分差异。 学生活动：观察三幅人物线稿，分组分析躯干、四肢弯曲角度，找出自然骑行的动态规律。 教师补充答案：骑车时身体微微前倾，手臂弯曲握车把，腿部弯折踩踏板，躯干舒展不僵硬，比例协调贴合骑行动作。 设计意图：掌握标准骑车人物动态，解决人物造型僵硬失真难点。 2.动态小练习构思 教师语言：回想自己骑车时身体、手脚的姿态，简单勾勒标准骑车人物小草稿，把握前倾、弯曲的肢体特点。 学生活动：独立勾画单人骑车动态，调整四肢弯曲幅度，还原真实骑行动作。 设计意图：熟练人物动态造型，适配完整场景绘画。 四：赏析国画，读懂遮挡表现空间 1.国画遮挡关系核心提问探究 教师语言：教材提出思考问题，马鑫《共享单车》这幅国画，是怎样用遮挡关系表现画面前后空间的？我们分组观察讨论。 学生活动：观察国画里多辆自行车、人群互相遮挡的画面，分析前后层次逻辑。 教师补充答案：前方人物、单车遮挡后方车辆与行人，被挡住的线条省略，靠前物体完整清晰，后方物体只露出局部，自然拉开前后空间。 设计意图：吃透本课核心知识点遮挡构图，区分画面远近层次。 2.写生遮挡技巧梳理 教师语言：页面提示写生要点，自行车部件、人物、环境之间利用相连、遮挡关系塑造立体，兼顾整体外形与局部细节。 学生活动：齐读写生提示，小组交流画面中可以安排哪些遮挡搭配。 教师补充答案：人物身体遮挡车架，近处单车遮挡远处树木、小路，多层遮挡，画面空间更丰富立体。 设计意图：整合自行车、人物、环境三层遮挡构图思路。 3.骑行场景完整创作规划 教师语言：回忆自己骑车的童年场景，规划自行车造型、标准骑车人物、小路树木背景，利用遮挡划分前后层次，简单勾勒完整小草稿。 学生活动：独立梳理童年骑行绘画方案，确定主体单车、人物、环境搭配，规划遮挡布局。 设计意图：梳理完整主题绘画前置思路，为实操做好准备。 五：创想实践，童年骑行主题创作指引 1.课堂学习活动任务解读 教师语言：书上学习活动要求我们，回忆和家人、伙伴骑车的趣事，创作一幅表现童年生活的完整绘画。我们梳理完整作画顺序。 学生活动：小组交流自己的骑行故事，规划画面人物数量、环境景物搭配。 教师补充答案：先画自行车与骑车人物，再添加小路、树木等背景，利用遮挡区分前后，搭配明快色彩烘托欢乐童年氛围。 设计意图：明确最终综合创作任务，串联全部造型、构图知识点。 2.学生完整作品赏析借鉴 教师语言：页面这幅学生作品，多辆儿童单车、孩童人物搭配树林背景，近处人物遮挡后方树木，色彩鲜艳，完整展现户外骑车的欢乐童年。 学生活动：观察学生水彩作品，分析自行车造型、人物动态、遮挡空间、色彩搭配优点。 设计意图：提供完整成品范例，直观感受童年骑行主题绘画效果。 3.画面氛围色彩搭配讨论 教师语言：想要画面充满童年活力，树木、小路、人物衣服可以选用哪些明快色彩？ 学生活动：小组交流，绿色树木、彩色单车、暖色调衣物，搭配柔和蓝天，凸显轻松童趣。 设计意图：掌握色彩烘托情绪的方法，丰富画面情感表达。 4.全课知识点整合梳理 教师语言：汇总本课三大核心要点：自行车分步造型、标准骑车人物动态、遮挡关系表现前后空间，三者结合完成童年骑行场景绘画。 学生活动：分组复述三大要点，互相梳理作画完整流程。 设计意图：整合全课造型、构图核心理论，形成完整知识体系。 六：童年骑行绘画创作、作品分享与课堂复盘 1.童年骑行主题绘画创作实践 教师语言：大家回忆和伙伴、家人骑车的趣事，参照自行车三步画法、标准骑车人物动态，搭配树木小路背景，运用遮挡关系拉开前后空间，创作一幅充满欢乐氛围的童年骑行绘画。 学生活动：独立完成主题绘画创作，教师巡回指导，重点纠正自行车比例失衡、人物肢体僵硬、无遮挡空间层次三类问题。 设计意图：综合本课水彩名画赏析、自行车分步造型、人物动态、遮挡空间构图、色彩创意搭配全部知识点，落实艺术表现、创意实践素养。 2.绘画作品分享评价与课堂知识点复盘 教师语言：完成骑行主题绘画的同学依次上台展示，说一说自己回忆的童年骑车趣事、自行车与人物造型设计、遮挡空间搭配思路；全班互相点评造型比例、动态自然度、空间层次美感；最后梳理本课经典骑行名画、自行车写生、人物动态、遮挡构图全部知识点。 学生活动：展示绘画作品，分享童年骑行故事与创作构思，互评造型、空间、色彩效果；回顾水彩《雨中》、自行车分步画法、标准骑车动态、遮挡空间完整学习链条。 设计意图：通过展评巩固本课童年主题绘画核心知识，落实单元 “记录童年、分享生活” 大观念。 3.教师结语 同学们，今天我们欣赏了《雨中》《共享单车》两幅描绘骑行的美术作品，学会了由整体到局部完整绘制自行车，掌握了自然舒展的标准骑车人物动态，弄懂了利用物体遮挡拉开画面前后空间的构图技巧。骑自行车是我们每个人难忘的童年趣事，通过造型、遮挡、色彩搭配，就能把轻松欢乐的童年时光永久留在画纸上。课后大家完善自己的骑行主题绘画，下节课我们继续学习用摄影记录童年生活。
童年的趣事（骑行主题） 单元大观念：记录童年生活，分享自己的故事 一、名画赏析 1.《雨中》水彩：林间双人骑行，温柔静谧的童年画面 2.《共享单车》国画：依靠物体遮挡，表现画面前后空间 二、自行车三步绘画法 1.轻线勾勒整车大体轮廓 2.搭建车架、车轮大致结构 3.刻画车把、链条、刹车等局部细节 三、标准骑车人物动态 身体微微前倾，手臂、腿部自然弯曲，不僵直、不拉长躯干 四、空间表现核心：遮挡关系 前景人物、单车遮挡后方景物，区分近景、远景，画面富有层次 创作思路：回忆骑车趣事，搭配小路、树木环境，用明快色彩表现童年活力(共27张PPT)
《童年的趣事》
湘美版（新教材）小学美术四年级上册
第2单元
审美感知：能观察区分不同树木的树冠、枝干外形；看懂水彩深浅色彩变化、干湿晕染美感；感受校园绿荫平凡柔和的自然之美，理解日常校园景物也是优质美术创作素材。
艺术表现：掌握钢笔淡彩完整作画步骤，学会先勾线、先浅后深上色；能把控水彩水分，调出深浅层次色彩，独立完成单棵树木、校园绿荫风景水彩写生。
文化理解：明白平凡的校园、居家日常景物是艺术家经典创作素材，常书鸿等画家都会捕捉生活里普通事物的美感，学会留心身边随处可见的平凡之美。
创意实践：自主观察校园角落树木，概括树形特征；运用钢笔淡彩技法，自主搭配色彩，创作带有个人观察感受的校园绿荫水彩作品。
核心素养目标
水彩名画导入
感受骑行童年之美
Part one
大家看吕品的水彩《雨中》，林间小路两人骑车，温柔色调藏着悠闲的童年时光。今天我们学习《童年的趣事》，学习画自行车与骑车人物，画出我们骑车的欢乐回忆。
雨中骑行水彩赏童年氛围
单元大观念与学习任务交流
本单元大观念是记录生活、分享想法，本课任务是回忆、描绘骑自行车的童年场景。小组互相分享骑车 游玩的趣事。
分步拆解
学会自行车完整画法
Part Two
自行车三步绘画流程学习
画自行车分为三步，先整体轮廓，再大致结构，最后完善细节，我们一步步看懂绘画顺序。
第一步用轻线条画出整车外轮廓；第二步分出车轮、车架、车座大体结构；第三步添加车把、刹车、链条等细小零件，比例协调。
自行车局部细节观察练习
看车把、车轮、车架局部线稿，不同角度的自行车零件外形有区别，我们仔细观察零件衔接、遮挡关系。
车轮圆形、车架长条，车把横向穿插在车架上方，零件互相遮挡，塑造真实立体结构。
拿出草稿纸，参照三步法，快速画出一辆自行车的完整轮廓，不用刻画复杂细节。
自行车造型速写小练习
感知人物
区分标准骑车动态
Part Three
三种骑车姿势正误对比赏析
三个人物动态，前两个分别躯干过长、身体僵硬，最后一张是标准骑车姿势，我们对比区分差异。
骑车时身体微微前倾，手臂弯曲握车把，腿部弯折踩踏板，躯干舒展不僵硬，比例协调贴合骑行动作。
动态小练习构思
回想自己骑车时身体、手脚的姿态，简单勾勒标准骑车人物小草稿，把握前倾、弯曲的肢体特点。
先整体铺一层浅底色，干透后再在背光处叠加深色，画面层次会更自然立体。
赏析国画
读懂遮挡表现空间
Part Four
前方人物、单车遮挡后方车辆与行人，被挡住的线条省略，靠前物体完整清晰，后方物体只露出局部，自然拉开前后空间。
国画遮挡关系核心提问探究
马鑫《共享单车》这幅国画，是怎样用遮挡关系表现画面前后空间的？我们分组观察讨论。
写生要点：自行车部件、人物、环境之间利用相连、遮挡关系塑造立体，兼顾整体外形与局部细节。
写生遮挡技巧梳理
人物身体遮挡车架，近处单车遮挡远处树木、小路，多层遮挡，画面空间更丰富立体。
骑行场景完整创作规划
回忆自己骑车的童年场景，规划自行车造型、标准骑车人物、小路树木背景，利用遮挡划分前后层次，简单勾勒完整小草稿。
创想实践
童年骑行主题创作指引
Part Five
课堂学习活动任务解读
学习活动要求我们，回忆和家人、伙伴骑车的趣事，创作一幅表现童年生活的完整绘画。我们梳理完整作画顺序。
先画自行车与骑车人物，再添加小路、树木等背景，利用遮挡区分前后，搭配明快色彩烘托欢乐童年氛围。
学生完整作品赏析借鉴
这幅学生作品，多辆儿童单车、孩童人物搭配树林背景，近处人物遮挡后方树木，色彩鲜艳，完整展现户外骑车的欢乐童年。
想要画面充满童年活力，树木、小路、人物衣服可以选用哪些明快色彩？
画面氛围色彩搭配讨论
全课知识点整合梳理
汇总本课三大核心要点：自行车分步造型、标准骑车人物动态、遮挡关系表现前后空间，三者结合完成童年骑行场景绘画。
童年骑行绘画创作
作品分享与课堂复盘
Part Six
童年骑行主题绘画创作实践
大家回忆和伙伴、家人骑车的趣事，参照自行车三步画法、标准骑车人物动态，搭配树木小路背景，运用遮挡关系拉开前后空间，创作一幅充满欢乐氛围的童年骑行绘画。
完成骑行主题绘画的同学依次上台展示，说一说自己回忆的童年骑车趣事、自行车与人物造型设计、遮挡空间搭配思路；全班互相点评造型比例、动态自然度、空间层次美感；最后梳理本课经典骑行名画、自行车写生、人物动态、遮挡构图全部知识点。
同学们，今天我们欣赏了《雨中》《共享单车》两幅描绘骑行的美术作品，学会了由整体到局部完整绘制自行车，掌握了自然舒展的标准骑车人物动态，弄懂了利用物体遮挡拉开画面前后空间的构图技巧。骑自行车是我们每个人难忘的童年趣事，通过造型、遮挡、色彩搭配，就能把轻松欢乐的童年时光永久留在画纸上。课后大家完善自己的骑行主题绘画，下节课我们继续学习用摄影记录童年生活。
教师结语
谢谢观看
湘美版（新教材）小学美术四年级上册

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