资源简介

(共17张PPT)
荷花淀
孙犁
学习目标
语言建构与运用:梳理情节，赏析小说中富有诗意的环境描写、含蓄传神的对话与生动的细节，品味孙犁清新质朴、抒情含蓄的语言风格。
思维发展与提升:通过比较阅读（与常规战争小说对比），辨析孙犁“诗化小说”的特点；探究小说群像塑造与个体相结合的手法，提升分析、评价文学作品的理性思维。
审美鉴赏与创造:深入品味文本中的“诗意”，感受自然风光之美、人情人性之美，理解作家如何将残酷战争与日常生活诗意结合，形成独特的审美体验。
文化理解与传承:理解以水生嫂等为代表的普通民众在民族危难时的选择与成长，体悟其中蕴含的爱国主义、乐观主义精神以及中国劳动人民，特别是女性坚韧、智慧、奉献的美德，增强对革命文化中人性温度的认识。
导入新课
提到“战争小说”，你脑海中会浮现哪些关键词或场景？
炮火、牺牲、激烈冲突、英雄壮举
整体感知
快速默读，梳理主要情节。
夫妻话别（开端）-探夫遇敌（发展）-助夫歼敌（高潮）-成长战斗（结局）
与传统战争叙事相比，这个故事的情节重心给你什么不同感受？
关注日常家庭生活与战争背景的交融
文本研读
聚焦“话别”，品读细节中的深情
1. 环境中的诗意
朗读开头至“带着新鲜的荷叶荷花香”的环境描写。
讨论：这段描写奠定了怎样的基调？对人物心情和主题有何作用？
明确：诗情画意，以宁静美好反衬离别情绪，暗示美好生活值得守护。
文本研读
2. 细节里的波澜
聚焦“编席”与“夫妻夜话”场景。
找出最能打动你的细节，分析水生嫂的内心世界。
从“震动”到“嗯”，从低头编席到说出“你明白家里的难处就好了”，这些细微反应如何展现一位普通农村妇女的复杂情感；对丈夫的深情、不舍、担忧，到最终的理解、坚忍与支持？
文本研读
3. 对话中的含蓄
分角色朗读夫妻对话，体会其含蓄、克制、富有潜台词的特点。
思考：这种“不尽之言”的对话风格，产生了怎样的艺术效果？
更符合人物身份与情感表达方式，更真实、更含蓄有力，留给读者回味空间。
深入探究
追随“足迹”，看女性的自觉与成长
1. “探夫”路上的风景与风情
朗读：妇女们商议探夫、寻夫不遇的段落。
分析：几位妇女的对话有什么特点？体现了她们怎样的性格与相互关系？
解答：生动活泼、机智伶俐、略带羞涩，展现淳朴、开朗、重情的性格，以及亲密无间的姐妹情谊。
深入探究
讨论：写她们“像落水”后又说“又说笑起来”，是否削弱了紧张感？为什么？
非但没有削弱，反而以举重若轻的笔法，突出了她们在意外面前的镇定与乐观，生活气息浓厚。
深入探究
2. “荷花淀”里的转折与升华
重点赏析“伏击战”前后的描写。
作者如何描写战斗本身？重点笔墨放在何处？
战斗过程简洁，重点放在妇女们由惊慌到镇定，目睹丈夫战斗、寻找丈夫身影的心理活动，以及战后富有情趣的对话。
深入探究
品味关键句：“她们摇得小船飞快。小船活像离开了水波的一条打跳的梭鱼。”“那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。”这些比喻有何深意？
前者写妇女们的机敏，后者既是实景，更是象征——自然的美与保卫家园的力量融为一体，普通民众就是革命的“铜墙铁壁”。
深入探究
3. “成长”的完成与主题深化
朗读结尾部分，分析妇女们组织队伍、配合子弟兵作战的意义。
思考：从普通的家庭妇女，到自觉的抗战战士，她们的成长动力是什么？
对家园、亲人、和平生活的热爱是根本动力。她们的战斗，是为了守护“荷花淀”所代表的一切美好。
比较讨论
——领悟“诗化”风格的独特价值
呈现一段典型战争小说（如《铁道游击队》选段）的激烈描写，与《荷花淀》相关段落对比。
小组讨论：孙犁的这种“诗化”战争书写，有何独特的艺术效果和思想价值？
比较讨论
1. 艺术上：以柔写刚，以美衬峻，创造了含蓄隽永、清新质朴的审美境界。
比较讨论
2. 思想上：深刻揭示了战争伟力的最深厚根源存在于普通民众之中，存在于他们对日常生活的确切眷恋与捍卫之中。它歌颂的不是抽象的教条，而是在具体、鲜活的人性基础上生长出来的爱国主义与革命乐观主义。特别是对女性群像的成功塑造，展现了中国劳动妇女在时代洪流中的觉醒、智慧与力量，使革命叙事充满了人情味和生命力。
课堂延伸
结合当下，谈谈《荷花淀》所展现的对“家园”的理解、普通人的责任担当，能带给你怎样的启示？
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