资源简介

(共25张PPT)
《飞越地球》
湘美版（新教材）小学美术五年级上册
第2单元
核心素养目标
审美感知：能赏析航天主题国画《飞天圆梦》，识别航天器、空间站的几何立体造型美感；读懂圆柱、圆锥、方体等基础形体组合塑造太空飞行器的设计逻辑，感受航天作品硬核、充满未来感的科幻审美。
艺术表现：掌握利用圆形、柱体、锥体等基本形组合设计太空飞行器的草图画法，熟记易拉罐、塑料瓶制作卫星模型的完整分步手工流程，能独立完成太空卫星立体模型制作。
文化理解：知晓古代飞天幻想经过想象与科技实践，变为如今载人航天、空间站、人造卫星等现实成果；美术设计与立体模型是将太空探索构想具象化的载体，印证单元 “想象创造未来” 的大观念。
创意实践：自主组合多种基础几何形体，设计专属太空飞行器、空间站草图；选用易拉罐、纸盒、细铁丝等废旧生活材料，搭配太阳能板、雷达、天线部件，制作结构完整、富有创意的卫星立体模型。
01
航天国画导入
承接古今飞天梦想
《飞天圆梦》航天国画赏析
大家看安佳国画《飞天圆梦》，画面完整展现空间站、航天员太空作业的真实场景，古人的飞天幻想如今已经成为现实。今天我们学习《飞越地球》，用基础几何形体设计太空飞行器，动手制作卫星立体模型。
学习任务核心交流
本单元大观念是想象能带领我们创造未来，本课任务是借助基本形体组合，设计太空飞行器、制作立体模型。小组聊聊你想象里的太空飞船是什么样子。
先用圆柱、圆锥、方体等基础几何形拼接绘制太空飞行器草图；再利用易拉罐、纸盒、铁丝等废旧材料，分层组装舱体、太阳能板、雷达天线，完成卫星立体模型。
02
航天飞行器赏析
掌握基础形体组合设计法
多款太空飞行器概念图赏析探究
三款太空飞行器概念设计图，教材提示我们，借助各类基础立体形组合，就能设计太空服、飞行器、空间站等太空装备。
机身多用圆柱、方体；机头、推进器搭配圆锥；舷窗、雷达选用圆形半球；太阳能板采用扁平长方形，多种基础形体叠加组合，就能做出完整太空设备。
飞行器创想交流探讨
对照飞行器概念图，和同桌互相探讨你心中专属太空飞行器的外形、功能。
可以设计探测、运输、维修类飞行器，按照功能搭配对应形体，探测卫星多用圆筒主体 + 扇形雷达，运输飞船搭配宽大长方体货舱。
飞行器草图小练习
拿出草稿纸，只用圆柱、圆锥、长方体、圆形四种基础形体，三分钟画出一款简易太空探测飞行器草图，分清主体舱与太阳能板。
认识制作材料
拆解卫星基础立体构件
03
卫星制作基础立体材料识别学习
易拉罐圆筒、方形纸盒、锥形纸筒三类立体材料，是制作卫星模型最常用的基础形体，分别对应卫星舱体、储物舱、推进器。
易拉罐圆柱做卫星主体舱；方形纸盒做设备储物舱；锥形纸筒做火箭推进头，三种材料对应课本基础几何形体。
卫星模型分步制作流程梳理
卫星四步手工操作：固定易拉罐主体、加装锥形推进头、粘贴太阳能板、缠绕铁丝天线雷达，制作时注意剪刀、铁丝使用安全。
第一步将易拉罐作为卫星核心主体固定；第二步加装锥形推进器；第三步粘贴长方形太阳能板；第四步用细铁丝弯折制作天线、雷达，所有部件拼接牢固。
卫星结构功能认知学习
完整卫星包含主体舱、太阳能板、雷达天线、推进器四大核心部件，每一个部件都对应太空探测、供电、信号传输的实用功能。
太阳能板是扁平长方形，负责收集能源；雷达圆形半球接收信号；锥形推进器提供动力；圆筒舱体存放探测设备。
卫星模型完整创作规划
确定想要制作的探测卫星功能，规划主体舱、推进器、太阳能板、雷达的材料搭配，简单勾勒卫星小草稿，标注每部分使用的废旧材料。
04
赏析学生卫星成品
解读课堂学习活动
课堂学习活动任务解读
学习活动要求：观察人造卫星外部造型与结构特征，利用易拉罐、塑料瓶、细铁丝等废旧材料，制作一件富有创意的卫星立体模型。
完整卫星必须包含圆筒主体舱、锥形推进器、长方形太阳能板、铁丝雷达天线，各部件拼接稳固，可自主增加个性化探测设备，凸显创意。
多款学生卫星模型作品赏析借鉴
四款学生卫星成品，全部使用易拉罐、纸盒、铁丝制作，太阳能板、雷达造型各不相同，形体组合丰富，每一款都有专属探测功能创意。
立体模型拼接稳固技巧交流
用废旧材料做卫星，怎样让太阳能板、天线不会轻易脱落、歪斜？
主体易拉罐底部加重平衡重心，太阳能板加长贴合面粘贴，铁丝天线缠绕固定在圆筒两侧，保证模型站立稳定。
古今飞天创意串联讨论
上一课我们创作古代飞天神兽，这一课设计现代太空飞行器，两者的创作思路有什么共通之处？
严格遵循四步评述法，语言简洁，不堆砌无关内容，紧扣 “艺术定格历史” 单元大观念。
05
卫星立体模型综合创作
作品分享与课堂复盘
太空卫星立体模型综合制作实践
大家先利用圆柱、圆锥、长方体等基础形体绘制专属太空飞行器草图，再选用易拉罐、方形纸盒、锥形纸筒、细铁丝等废旧材料，分步组装卫星主体舱、推进器、太阳能板、雷达天线，制作结构完整、富有创意的人造卫星立体模型，操作尖锐工具注意安全。
卫星模型作品分享评价与单元知识点复盘
完成卫星立体模型的同学依次上台展示，说一说飞行器草图的形体组合思路、废旧材料选用、卫星功能创意；全班互相点评形体搭配协调性、模型稳固度、航天科幻创意；完整梳理第二单元 “梦的翅膀” 前两课知识点：飞天神话创意拼贴、飞越地球太空飞行器设计与立体模型制作。
教师结语
同学们，今天我们学习第二单元第二课《飞越地球》，赏析了再现中国航天成就的《飞天圆梦》国画，学会用圆柱、圆锥、长方体等基础几何形体拼接设计太空飞行器；掌握了利用易拉罐、纸盒等废旧材料制作人造卫星立体模型的完整方法。从古代飞天神兽的神话想象，到如今我们亲手设计、制作太空卫星，充分印证想象可以带领我们创造未来。课后完善你的卫星立体模型，下节课我们继续探索幻想主题科幻美术创作。
感谢聆听
湘美版（新教材）小学美术五年级上册（湘美）版（2024）美术（五）年级上册
《飞越地球》教学设计
课题 《飞越地球》 单元 第2单元 学科 美术 年级 5年级上册
教材分析 《飞越地球》是五年级第二单元 “梦的翅膀” 第 2 课，单元大观念：想象能带领我们创造未来。本课学习任务是借助基本形体组合，设计太空飞行器并制作立体模型。教材开篇展示安佳国画《飞天圆梦》，以空间站航天员群像再现中国航天成就；收录多款太空飞行器概念设计图，提出用圆形、柱体、锥体等基本形组合设计太空装备；拆解易拉罐、纸盒、锥形纸筒三类基础立体材料，分步示范卫星模型手工制作流程，搭配多款废旧材料学生卫星成品；课堂学习活动要求观察卫星结构，利用生活废旧材料制作创意卫星立体模型。本课融合航天主题国画赏析、太空飞行器造型设计、废旧材料立体手工制作，承接上一课飞天神话的幻想主题，从古代飞天幻想过渡到现代航天造物设计，引导学生运用基础几何形体开展科幻创意，落实美术四大核心素养。
核心素养 目标 审美感知：能赏析航天主题国画《飞天圆梦》，识别航天器、空间站的几何立体造型美感；读懂圆柱、圆锥、方体等基础形体组合塑造太空飞行器的设计逻辑，感受航天作品硬核、充满未来感的科幻审美。 艺术表现：掌握利用圆形、柱体、锥体等基本形组合设计太空飞行器的草图画法，熟记易拉罐、塑料瓶制作卫星模型的完整分步手工流程，能独立完成太空卫星立体模型制作。 文化理解：知晓古代飞天幻想经过想象与科技实践，变为如今载人航天、空间站、人造卫星等现实成果；美术设计与立体模型是将太空探索构想具象化的载体，印证单元 “想象创造未来” 的大观念。 创意实践：自主组合多种基础几何形体，设计专属太空飞行器、空间站草图；选用易拉罐、纸盒、细铁丝等废旧生活材料，搭配太阳能板、雷达、天线部件，制作结构完整、富有创意的卫星立体模型。
教学重难点 教学重点：认识圆柱、圆锥、方体等基础立体造型，学会用基本形组合设计太空飞行器草图；掌握废旧材料制作卫星模型的分步操作方法，分清卫星太阳能板、主体舱、雷达天线核心结构。 教学难点：多种基础形体组合协调，飞行器功能造型贴合太空探索需求；立体模型各部件拼接稳固，太阳能板、天线排布均衡，造型充满未来科幻创意。
教学过程
一：航天国画导入，承接古今飞天梦想 1.《飞天圆梦》航天国画赏析 教师语言：大家看安佳国画《飞天圆梦》，画面完整展现空间站、航天员太空作业的真实场景，古人的飞天幻想如今已经成为现实。今天我们学习《飞越地球》，用基础几何形体设计太空飞行器，动手制作卫星立体模型。 学生活动：观察国画三幅分镜画面，自由说说空间站、航天服、航天器带来的震撼、充满科技感的视觉感受。 设计意图：依托航天主题国画，串联上一课飞天神话幻想与现代航天科技，落实单元大观念，引出本课课题。 2.学习任务核心交流 教师语言：本单元大观念是想象能带领我们创造未来，本课任务是借助基本形体组合，设计太空飞行器、制作立体模型。小组聊聊你想象里的太空飞船是什么样子。 学生活动：结合航天国画、飞行器概念图、卫星制作步骤图，梳理飞行器草图设计、废旧材料立体模型制作完整思路。 教师补充答案：先用圆柱、圆锥、方体等基础几何形拼接绘制太空飞行器草图；再利用易拉罐、纸盒、铁丝等废旧材料，分层组装舱体、太阳能板、雷达天线，完成卫星立体模型。 设计意图：搭建本课两大主线：太空飞行器几何造型设计、废旧材料航天模型手工创作。 二：航天飞行器赏析，掌握基础形体组合设计法 1.多款太空飞行器概念图赏析探究 教师语言：页面展示三款太空飞行器概念设计图，教材提示我们，借助各类基础立体形组合，就能设计太空服、飞行器、空间站等太空装备。 学生活动：分组观察三款飞行器，拆分机身、机翼、舱体对应的圆柱、圆锥、长方体、半球基础形体。 教师补充答案：机身多用圆柱、方体；机头、推进器搭配圆锥；舷窗、雷达选用圆形半球；太阳能板采用扁平长方形，多种基础形体叠加组合，就能做出完整太空设备。 设计意图：吃透本课核心设计方法 —— 基础形体组合造型。 2.飞行器创想交流探讨 教师语言：对照飞行器概念图，和同桌互相探讨你心中专属太空飞行器的外形、功能。 学生活动：两人一组交流飞行器用途，拆分需要用到的基础几何形体，口头梳理造型搭配思路。 教师补充答案：可以设计探测、运输、维修类飞行器，按照功能搭配对应形体，探测卫星多用圆筒主体 + 扇形雷达，运输飞船搭配宽大长方体货舱。 设计意图：拓宽太空飞行器创意设计思路，结合功能搭配形体。 3.飞行器草图小练习 教师语言：拿出草稿纸，只用圆柱、圆锥、长方体、圆形四种基础形体，三分钟画出一款简易太空探测飞行器草图，分清主体舱与太阳能板。 学生活动：限时草图练习，练习基础形体拼接组合，区分飞行器主次结构。 设计意图：夯实几何造型设计基础，为立体模型制作铺垫平面构思。 三：认识制作材料，拆解卫星基础立体构件 1.卫星制作基础立体材料识别学习 教师语言：页面展示易拉罐圆筒、方形纸盒、锥形纸筒三类立体材料，是制作卫星模型最常用的基础形体，分别对应卫星舱体、储物舱、推进器。 学生活动：观察三类立体材料外形，匹配卫星上对应的功能部件。 教师补充答案：易拉罐圆柱做卫星主体舱；方形纸盒做设备储物舱；锥形纸筒做火箭推进头，三种材料对应课本基础几何形体。 设计意图：打通平面草图形体与立体手工材料的对应关系。 2.卫星模型分步制作流程梳理 教师语言：页面完整展示卫星四步手工操作：固定易拉罐主体、加装锥形推进头、粘贴太阳能板、缠绕铁丝天线雷达，制作时注意剪刀、铁丝使用安全。 学生活动：依次浏览四组分步实操实拍，梳理卫星完整组装逻辑。 教师补充答案：第一步将易拉罐作为卫星核心主体固定；第二步加装锥形推进器；第三步粘贴长方形太阳能板；第四步用细铁丝弯折制作天线、雷达，所有部件拼接牢固。 设计意图：标准化掌握卫星立体模型完整制作流程。 3.卫星结构功能认知学习 教师语言：完整卫星包含主体舱、太阳能板、雷达天线、推进器四大核心部件，每一个部件都对应太空探测、供电、信号传输的实用功能。 学生活动：对照成品卫星模型，区分四大部件外形与对应的基础立体材料。 教师补充答案：太阳能板是扁平长方形，负责收集能源；雷达圆形半球接收信号；锥形推进器提供动力；圆筒舱体存放探测设备。 设计意图：建立 “形体匹配功能” 的航天造物设计思维。 4.卫星模型完整创作规划 教师语言：确定想要制作的探测卫星功能，规划主体舱、推进器、太阳能板、雷达的材料搭配，简单勾勒卫星小草稿，标注每部分使用的废旧材料。 学生活动：独立梳理卫星模型制作方案，划分部件组装顺序、材料选用。 设计意图：梳理完整立体手工前置思路，降低实操拼接混乱的难点。 四：赏析学生卫星成品，解读课堂学习活动 1.课堂学习活动任务解读 教师语言：书上学习活动要求，观察人造卫星外部造型与结构特征，利用易拉罐、塑料瓶、细铁丝等废旧材料，制作一件富有创意的卫星立体模型。 学生活动：小组分工规划材料收集，梳理卫星四大部件的组装顺序。 教师补充答案：完整卫星必须包含圆筒主体舱、锥形推进器、长方形太阳能板、铁丝雷达天线，各部件拼接稳固，可自主增加个性化探测设备，凸显创意。 设计意图：明确本课综合创作标准，整合几何造型、立体手工全部知识点。 2.多款学生卫星模型作品赏析借鉴 教师语言：页面四款学生卫星成品，全部使用易拉罐、纸盒、铁丝制作，太阳能板、雷达造型各不相同，形体组合丰富，每一款都有专属探测功能创意。 学生活动：浏览全套学生立体卫星作品，分析材料搭配、部件排布、创意设计的优点。 设计意图：提供完整立体成品范例，直观感受废旧材料航天模型最终完成效果。 3.立体模型拼接稳固技巧交流 教师语言：用废旧材料做卫星，怎样让太阳能板、天线不会轻易脱落、歪斜？ 学生活动：小组交流，大面积接触面用双面胶、热熔胶加固，铁丝弯折卡扣固定板材，细小部件分层粘贴。 教师补充答案：主体易拉罐底部加重平衡重心，太阳能板加长贴合面粘贴，铁丝天线缠绕固定在圆筒两侧，保证模型站立稳定。 设计意图：攻克立体模型松散、重心失衡实操难点。 4.古今飞天创意串联讨论 教师语言：上一课我们创作古代飞天神兽，这一课设计现代太空飞行器，两者的创作思路有什么共通之处？ 学生活动：小组分享，都依靠大胆想象，组合多种生物 / 几何形体塑造飞天造物，想象是连接神话与航天的核心。 教师补充答案：古人组合鸟兽羽翼幻想飞天神兽，我们组合几何形体设计太空卫星，都依托想象创造翱翔天际的事物，紧扣单元大观念。 设计意图：串联本单元前两课知识点，形成完整幻想创作学习链条。 五：卫星立体模型综合创作、作品分享与课堂复盘 1.太空卫星立体模型综合制作实践 教师语言：大家先利用圆柱、圆锥、长方体等基础形体绘制专属太空飞行器草图，再选用易拉罐、方形纸盒、锥形纸筒、细铁丝等废旧材料，分步组装卫星主体舱、推进器、太阳能板、雷达天线，制作结构完整、富有创意的人造卫星立体模型，操作尖锐工具注意安全。 学生活动：独立完成卫星立体模型手工创作，教师巡回指导，重点纠正形体组合单调、部件拼接松散、缺少核心功能部件三类问题。 设计意图：综合本课航天国画赏析、基础形体组合飞行器设计、废旧材料识别、卫星分步组装、学生成品借鉴全部知识点，落实艺术表现、创意实践素养。 2.卫星模型作品分享评价与单元知识点复盘 教师语言：完成卫星立体模型的同学依次上台展示，说一说飞行器草图的形体组合思路、废旧材料选用、卫星功能创意；全班互相点评形体搭配协调性、模型稳固度、航天科幻创意；完整梳理第二单元 “梦的翅膀” 前两课知识点：飞天神话创意拼贴、飞越地球太空飞行器设计与立体模型制作。 学生活动：展示自制卫星立体模型，分享对太空探索的幻想与创作构思，评几何造型、手工结构、创意设计；回顾单元 “想象能带领我们创造未来” 核心大观念。 设计意图：通过展评巩固本课航天立体手工核心知识，深化想象催生科技创造的单元审美认知。 3.教师结语 同学们，今天我们学习第二单元第二课《飞越地球》，赏析了再现中国航天成就的《飞天圆梦》国画，学会用圆柱、圆锥、长方体等基础几何形体拼接设计太空飞行器；掌握了利用易拉罐、纸盒等废旧材料制作人造卫星立体模型的完整方法。从古代飞天神兽的神话想象，到如今我们亲手设计、制作太空卫星，充分印证想象可以带领我们创造未来。课后完善你的卫星立体模型，下节课我们继续探索幻想主题科幻美术创作。
飞越地球 单元大观念：想象能带领我们创造未来 一、航天赏析：《飞天圆梦》国画 画面再现空间站、航天员太空作业，古代飞天幻想变为航天现实 二、太空飞行器设计方法 核心：基础几何形体组合 圆柱（卫星舱体）、圆锥（推进头）、长方体（太阳能板）、圆形（雷达/舷窗） 三、卫星模型制作材料与步骤 1.基础废旧材料：易拉罐、方形纸盒、锥形纸筒、细铁丝 2.四步制作流程 ①固定圆筒主体舱 ②加装锥形推进器 ③粘贴长方形太阳能板 ④弯折铁丝制作雷达天线 制作提示：尖锐材料注意安全，加重底部保证模型稳定 四、创作要点 四大部件齐全，形体组合协调，结合太空探测功能大胆创新

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