资源简介

(共33张PPT)
第二单元 维护社会秩序
第五课 社会生活讲道德
统编版《道德与法治》八年级上册（新教材）
5.3 友善待人
课堂结构
01
核心素养目标
02
自主预习、引入新课、新课教学
03
课堂知识小结、结束语
04
课堂练习
政治认同：认同友善是社会主义核心价值观，理解其对社会和谐的意义，增强对友善价值的认同。
道德素养：传承友善美德，学会宽容、换位思考与助人，提升友善待人的道德品质。
法治观念：明确友善需坚守道德与法律底线，知晓原则问题上不让步的法治要求。
健全人格：形成友善待人的品格，在交往中做到包容理解、乐于助人，促进人格完善。
责任意识：认识到友善是对他人和社会的责任，主动践行友善行为，传递社会正能量。
教学重点：传承友善美德，在交往中做到包容理解、乐于助人，促进人格完善。
教学难点：明确友善需坚守道德与法律底线，知晓原则问题上不让步的法治要求。
核心素养教学目标
1. 什么是友善？（P42）
2. 友善有哪些重要地位？（P42）
3. 友善在社会生活中有什么作用？（P42）
4. 在学习和生活中，我们应如何对待友善？（P43）
5. 我们应怎样做到宽容他人？（P43）
6. 什么是换位思考？我们应如何做到？（P43）
7. 如何做到助人为乐？（P44）
请同学们阅读本节教材内容，思考下面问题，并在书上勾画出来。
自主预习
同学们，生活中，一个主动换位置的举动、一次停车让行的善意，都藏着温暖的力量。这种待人热情、与人为善的态度，就是友善。它是我们民族的传统美德，也是社会主义核心价值观的要求。今天，就让我们一起走进 “友善待人” 的课堂，探寻如何用友善连接你我，让温暖在彼此心间流淌，共同营造互信互助的美好氛围。
第五课 社会生活讲道德
5.3 友善待人
待人热情
与人为善
引入新课
友善是社会主义核心价值观的要求
5.3 友善待人
part 01
情境一
情境二
小萧参加求职面试时，出现了一个小插曲。排在她后面的求职者家在外地，来时已买好回程的火车票，可面试排序靠后。回程时间将近，这位求职者非常着急。见此情形，小薇主动提出互换位置。
小宇步行经过停车场出口时，一辆小汽车正要驶出停车场，他下意识地停住脚步。小汽车驾驶员见状连忙减速，并隔着车窗挥手示意，让小宇先行。
生活观察
结合情境，谈谈你对友善的理解。
友善就是在陌生人间传递温暖的善意。情境一中，小薇体谅他人的急切，主动换位置；情境二中，小宇和驾驶员互相礼让，这些举动都体现了待人热情、与人为善。 友善不是刻意的表演，而是发自内心的体谅 —— 体谅对方的难处，尊重彼此的处境。它能让素不相识的人感受到善意，像纽带一样拉近心与心的距离，让相处变得温暖和谐，这正是友善最动人的地方。
友善
两个素昧平生的人，因为友善温暖了彼此。
与人为善
热情友好
1. 什么是友善？（P42）
友善就是
待人热情友好，
与人为善。
笔记
社会主义核心价值观
中华民族的传统美德
友 善
友善是社会主义核心价值观的要求，也是中华民族的传统美德。
2. 友善有哪些重要地位？（P42）
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。
社区里的 “共享菜园”
几位退休老人将自家闲置的菜地开辟为共享菜园，不仅允许邻里随意采摘新鲜蔬菜，还主动分享种植技巧。
邻里间因此常交流互动，原本陌生的住户逐渐熟悉，遇到困难时互相搭把手，社区氛围变得温馨和睦，这正是友善带来的信任与互助。
探究与分享
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探究与分享
一位盲人乘客上车后，司机主动提醒其他乘客帮忙找座位，有乘客细心地将其引导至座位并告知下车站点。到站时，又有乘客主动搀扶其下车。
整个过程没有刻意的喧哗，却用友善的行动传递着温情，让陌生人之间的信任悄然生长, 让人们感到社会的和谐美好。
公交车上的 “无声照顾”
3. 友善在社会生活中有什么作用？（P42）
让人们感到社会的和谐美好
笔记
在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。
友 善
在学习和生活中，我们要与人为善、守望相助，
让友善的行为在社会蔚然成风。
4. 在学习和生活中，我们应如何对待友善？（P43）
学 习
生 活
换位思考 助人为乐
5.3 友善待人
part 02
◎ 你如何看待这些观点？
同学们对如何友善待人有着不同的观点。
友善与讲原则容易冲突，讲原则就难做到友善。
做到友善待人，就要心怀善意，学会包容。
友善意味着事事都要忍让。
探究与分享
这个观点错误。若同学被欺负，忍让会助长不良风气，友善不是无底线退让，要在原则内友善。
这个观点很对。像同学犯错时，不指责而是帮他改正，包容小缺点，心怀善意相处，才能真正做到友善待人。
这个观点不对。比如同学要抄作业，坚持不让抄是讲原则，同时教他做题是友善，两者能兼顾，并非冲突，讲原则是友善的底线。
其实友善就像打篮球，既要和队友配合传球（包容），也要守住自己的防线（原则），不能为了赢就犯规（无底线忍让），这样大家才能打得开心又公平呀
友善与讲原则容易冲突，讲原则就难做到友善。
友善意味着
事事都要忍让。
做到友善待人，就要
心怀善意，学会包容。
探究与分享
同学们对如何友善待人有着不同的观点。你如何看待这些观点？
小组合作时，同学思路不同别争执，耐心听他讲完，说 “你的想法有道理”。对他人小失误不苛责，像同桌打翻水杯时，先帮忙收拾而非抱怨，求同存异才显友善。
学会
宽容
看到同学独自坐在角落，想想自己孤单时的感受，主动过去打招呼。借东西时用 “能麻烦你吗”，而非命令语气，体谅对方感受才是真友善。
换位
思考
同桌数学题不会做，牺牲课间时间给他讲思路；看到老人提重物，上前说 “爷爷我帮您”。从小事搭把手，让善意在行动中传递。
主动
助人
学会友善
作为初二学生，在生活中做到友善其实不难，从身边小事做起就好。
结合生活实际，谈谈我们应如何做到友善。
5. 我们应怎样做到宽容他人？（P43）
学会体谅和包容他人
笔记
宽容他人。我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。
当然，宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。
杜甫晚年时住在一所草堂里。草堂附近住着一位老妇人，她无儿无女，生活很艰难。每到秋天，她常常到草堂前的老树下打枣，把枣掺在野菜粥里混着吃。看到老妇人打枣，杜甫心想，如果她不是实在贫穷无靠，怎么会跑到别人房前来打枣吃呢!因此，无论老妇人什么时候来打枣，杜甫从不干涉。后来，杜甫搬走了，把草堂让给一位姓吴的亲戚居住。吴家人在草堂周插上篱笆以防老妇人来打枣。杜甫知道后，提笔写了一首诗。
又呈吴郎
堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。
不为困穷宁有此，只缘恐惧转须亲。
即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。
已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。
吴家人读后深感惭愧，于是主动拆掉了篱笆，以方便老妇人来打枣。
阅读感悟
01
03
02
换位思考
杜甫对老妇人打枣的宽容，藏着最深的友善。他不只是不干涉，更用诗句体谅老妇人的穷困，这份换位思考的善意，连吴家人都被打动。
生活中，同学忘带饭卡时递上自己的餐票，室友熬夜学习时轻手轻脚，都是这样的善意。
友善不是轰轰烈烈，而是懂他人难处，用包容与理解暖人心，就像杜甫的诗，字里行间都是对弱者的温柔。
阅读感悟
6. 什么是换位思考？我们应如何做到？（P43）
己所不欲，勿施于人
笔记
换位思考。“己所不欲，勿施于人。“
我们要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人;
善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。
"顺其自然”是宁波市一位神秘的好心人在捐款时留下的“名字”。1999年以来，他每年都向宁波市慈善总会捐款，捐款数额从几万元到上百万元不等。"顺其自然”捐款有明显的特点:每年都是在差不多的时间段，每次都用虚拟地址，每次都把汇款收据寄给宁波市慈善总会，署名总是“顺其自然”这几个字。二十多年来，“顺其自然”已累计捐款1000多万元。“顺其自然”的捐款已经全部用于助学济困。在“顺其自然”的影响下，宁波市逐渐形成一股匿名捐款的潮流，活跃着一群特殊的爱心人士。
“顺其自然” 用匿名捐款传递无声善意，二十多年坚持助学济困，更带动匿名捐款潮流。这份不求回报的友善，如微光汇聚成火炬，照亮他人，也告诉我们：善举不分大小，持续的温暖最有力量。
阅读感悟
赠人玫瑰，手有余香
笔记
助人为乐。“赠人玫瑰，手有余香。“
我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。
当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。
7. 如何做到助人为乐？（P44）
你的身边一定有这样的人，他们文明有礼、诚实守信、热情友好、乐于助人;在危急关头，他们临危不惧、挺身而出、见义勇为……他们也许是你的同学、朋友、亲戚、邻居，也许是与你有一面之缘的人。他们在举手投足间向社会传递正能量，给我们带来温暖和力量。
寻找身边的好人，分享他们的故事，谈谈他们身上体现了哪些道德品质。
我们应该如何以身边的好人为榜样，践行社会主义核心价值观
启思导行
寻找身边的好人，谈谈他们身上体现了哪些道德品质。
以身边的为榜样，践行社会主义核心价值观。
我们班的小林同学总让人暖心。每天早读前，他都会默默擦净黑板、整理好讲台；有同学生病请假，他主动帮忙记作业、讲知识点；下雨时，看到低年级同学没带伞，他会撑伞送对方到教学楼。他身上体现了文明有礼、乐于助人的品质，用日常小事传递着友善与责任，像小太阳一样温暖着班级。
以小林为榜样，我会从点滴做起：见到老师主动问好，践行 “文明有礼”；答应同学的事尽力做到，坚守 “诚实守信”；看到他人有困难主动搭手，落实 “友善助人”。在集体活动中勇担责任，犯错时诚恳改正，把社会主义核心价值观融入日常，让自己也成为传递正能量的人。
身边的
好人
践行
友善
启思导行
同学们，友善是寒冬里的暖阳，是人际交往的润滑剂。从杜甫体谅邻妇到 “顺其自然” 匿名捐款，友善藏在每一份体谅、每一次援手间。它不是无原则的退让，而是带着善意的包容与换位思考。愿我们都能以友善之心待人，在课堂外的生活里，用举手之劳传递温暖，让互信互助的风吹遍校园与社会，让友善之花处处绽放。
互信
互助
友善待人
结 束 语
5.3 友善待人
1. 什么是友善？（P42）
2. 友善有哪些重要地位？（P42）
3. 友善在社会生活中有什么作用？（P42）
4. 在学习和生活中，我们应如何对待友善？（P43）
5. 我们应怎样做到宽容他人？（P43）
6. 什么是换位思考？我们应如何做到？（P43）
7. 如何做到助人为乐？（P44）
课堂小结
1. “己所不欲，勿施于人”，这句话告诉我们在人际交往中要学会换位思考，不把自己的意志强加给他人，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。下面符合这一处世智慧的做法是（ ）
A．我不喜欢穿校服，也非常反对好友穿
B．因喜欢甜食，好友聚餐时我都点甜品
C．某明星是我偶像，我不许别人批评他
D．渴望被尊重，平时我也很尊重好朋友
【解析】 “己所不欲，勿施于人” 的核心是换位思考，尊重他人意愿。选项 D 中，“渴望被尊重，平时也很尊重好朋友”，体现了将自己希望被对待的方式投射到他人身上，用尊重回应尊重，符合友善待人中理解与尊重的要求。 A 项强迫好友不穿校服，B 项只按自己喜好点餐，C 项不许别人批评偶像，都是将自己的意志强加于人，忽视他人感受，违背了换位思考的处世智慧，不符合友善待人的原则。
D
课堂练习
2. “一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。”一条长不过百米、宽不过六尺的窄小巷子，却成了被“和”字哲学充盈最宽阔的街巷。“六尺巷”的故事彰显了（ ）
①谦和礼让的处世智慧
②扶危济困的传统美德
③友善和谐的价值追求
④宽容大度的君子之风
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【解析】本题考查对中华传统美德的理解。故事中双方主动退让三尺，体现谦和礼让的处世智慧，故符合题意;扶危济困强调帮助困难群体，与邻里谦让无关，故②不符合题意;③双方以友善态度化解矛盾，追求和谐，故③符合题意;④宽容大度是双方让出土地的核心品质，故④符合题意。故本题选C。
C
课堂练习
3.一个年轻女孩突然晕倒在摆渡车上，浑身抽搐。李医生冲上前去，跪下身子，给女孩心脏按压。同时，他让司机尽快联系救护车和急救设备。在大家的齐心协力下，女孩的意识慢慢恢复。对此，下列说法正确的是（ ）
A．要践行社会主义核心价值观，营造友善、和谐的社会
B．李医生忠于职守，践行了平等的社会主义核心价值观
C．爱护身体要增强安全意识，掌握基本的自救自护方法
D．战胜挫折需要培养面对困难的勇气，磨砺坚强的意志
A
课堂练习
统编版《道德与法治》八年级上册（新教材）
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