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第03课 百合花
小说中“通讯员”有哪些性格特征？结合文本进行分析。
(1)充满朝气，热爱生活。如文中写他的枪简里插着几根树枝和一枝野菊花。
(2)不善言辞，拘谨腼腆。如文中写“我面对着通讯员坐着时,他“张皇”“局促不安“脸涨得像个关公”
(3)憨厚朴实，善良纯洁。如他认识到自己借被子的方法不对，可能会给群众造成不良影响时，马上“松松爽爽地”带“我”前去解释；借到被子后，当他知道这是新媳妇唯一的嫁妆时，又立刻感到不安，想要把被子送回去。
(4)关心同志，体贴别人。护送“我”时，总是保持一定的距离，“没让我撂得太远”；回去时，给“我”留下两个馒头，说是给“我”开饭。
(5)不畏牺牲，舍己为人。在战斗中，当一颗手榴弹在担架队员们中间冒着烟乱转时，他毫不迟疑地扑了上去，用自己年轻的生命解除了危险。
新媳妇是个怎样的形象，文中用哪些手法来塑造这一人物形象？
形象：新媳妇是一个俏皮、善良纯朴，又有些矜持、羞涩的普通妇女形象，但在战争与通讯员的牺牲面前，她又表现出果敢、坚决以及对通讯员的崇敬和无比痛惜。
描写手法：
(1)通过外貌描写来表现新媳妇善良、纯朴的青春美。如她是刚过门三天的农村新媳妇，“长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海”。
新媳妇是个怎样的形象，文中用哪些手法来塑造这一人物形象？
(2)通过细节描写来表现新媳妇由矜持，羞涩到坚决、果敢的变化。如：她到包扎所 我跟她说了半天，她才红了脸，同意了，不过只答应做我的下手”，这表现了她的矜持、羞涨看到通讯员为了保护担架员而受重伤时，“她刚才那种羞涩已经完全消失,只是庄严而度诚地给他拭着身子”；新媳妇知道通讯员已经牺牲了，可她还是细细地、密密地缝着通讯员衣肩上的那个破洞；当卫生员动手揭掉通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子”“平展展地铺在棺材底”。这些细节描写,写出了新媳妇因对通讯员舍己为人的崇敬而变得果敢，更表现了新媳妇纯朴、善良的人性美。
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。（包括肖像、环境、动作、语言、心理……）
第7自然段：肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝。
第13自然段：………”他飞红了脸，更加纽起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼。半晌他才低下了头，憨憨地笑了一下，摇了摇头。
第25自然段：乡干部的出场
……
“我”在小说中有何作用？(次要人物“我”的作用)
（1）“我”是小说的线索人物，贯穿整个故事。“我”是小通讯员和新媳妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事情节的推动者。
（2）作品通过“我”带有女性特征的细致观察，有助于人物形象的塑造，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。
（3）“我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇的交往故事表现了人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美。
（4）“我”是故事的叙述者、见证者，增加了故事的真实性。
这篇小说有个很特别的一点，有些事物会反复出现，有哪些事物反复出现了，这些事物又起到了什么作用呢？
枪筒VS树枝和野菊花（战争与美）
馒头——人物形象（善良），对比
破洞——人物形象，伏笔，身份，遗憾
百合花被——线索，伏笔，深化主旨
小说标题“百合花”有何含义。
表层意（字面义、最浅显的含义）
深层义（引申义、比喻义、象征义）【联系小说人物、情节、环境、主旨等方面】
点出表达技巧：双关、象征、比喻、反讽等
表层含义：指新媳妇被子上的百合花。
深层含义：采用象征的手法，借百合花象征人性的朴实美好、纯洁无瑕，反映了战争期间人性美和人情美。
写作背景
《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，各那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。
诗化小说”的特点
1.注重抒情，淡化叙事，情节延缓，结构松散，作者不追求紧张、扣人心弦的故事情节，甚至没有一个完整的故事情节。
2.环境意境化，注重景物形象的描写，营造意境，着重展示的是一种纯净的审美世界。
3.人物虚化，甚至没有主要人物，人物大多是普通人，扁平而单纯，不是个性鲜明的英雄，并且被作者安排化入小说的情境氛围里。
4.小说的语言极凝练、简省，且富有诗意。讲究语言的音乐美，注重象征、隐喻等手法的运用。
5.注重细节描写，每一个细节都有意义，小说中的一言一行一物一件，都是有目的有价值的。
6.主题上，往往隐去或淡化生活苦难，展现人情美、人性美，表达对美好人性的向往。
7.选材：摒弃宏大叙事，裁剪时代背景下的生活小场景，为小说的诗化提供了可能。
叙述视角研究“谁在看”的问题，叙述者研究“谁在讲”的问题。
叙述视角指叙述者或人物从什么角度观察故事。
视角（“谁看”）：
全知全能视角（“上帝视角”）(非聚焦型）
有限视角（凡人视角）（“内聚焦型” “外聚焦型”）
（一）非聚焦型，零度聚焦。叙述者或人物可以从所有的角度观察被叙述的故事。
优点：
1．选材不受时空限制，视野无限开阔。适合表现人物众多、关系矛盾复杂、时空延展度大的作品。因此，全知视角颇受创作史诗性作品的作者的青睐，如中国古典小说《红楼梦》，宏大的故事被叙述得条分缕析，就是得益于作者对全知视角的驾驭。
2．便于全方位地描述人物和事件。把握各类人物的所作所为、所思所想。还可以借助焦点的移动使人物相互观察。（林黛玉进贾府）
缺点：
1．体验感差。无所不知，真实感不够，可信度被削弱，阅读亲切感差。
2．读者的想象力被限制。全知视角的作品，读者只是被动地接受故事，再创造的余地十分有限。
3．结构呆板。全知视角的叙事形态大多是依照时间顺序，结构比较呆板，缺少跌宕变化的艺术效果。
（二）内聚焦型
每件事情严格按照一个或几个人物的感受和意识来呈现。凭借一个或几个人（主人公或见证人）的感官去看、去听，只转述这个人物从外部接受的信息和可能产生的内心活动，面对其他人物就像旁观者，仅凭接触去猜测其思想情感。
优点
1、真实可信，缩短人物与读者的距离，使读者获得亲切感。
2、充分展示人物的内心世界，表现人物的内心冲突和漫无边界的思绪。
3、造成死角和空白获得某种意蕴，或引起读者的好奇心。
（1）固定内聚焦型。被叙述的事件通过单一人物的意识出现，视角自始至终来自于一个人物。
（2）不定内聚焦型。采用几个人物视角来呈现不同事件。（作品由相关的几个运用内聚焦视角的部分组成）
（3）多重内聚焦型。同样的事件被多次叙述，每次根据不同人物各自的位置现出。让不同人物从各自角度观察同一事件，以产生互相补充或冲突的叙述。（芥川龙之介《竹丛中》《罗生门》）
（三）外聚焦型
叙述者严格的从外部呈现每一件事情，只提供人物的行动、外表及客观环境，而不告诉人物的动机、目的、思维和情感。（多用于短篇小说）（海明威《白相似的群山》）
优点：
除真实可信的叙述特点外，外视角制造悬念，既神秘莫测又耐人寻味。读者面对许多未知情况，因此，在阅读时不得不进行思考，故而参与意识和审美再创造力得到最大限度的调动。并且叙述者与故事保持距离，能够更冷静地审视故事。
特殊视角
[儿童视角]是“小说借助于儿童的眼光或口吻来讲述故事，故事的呈现过程具有鲜明的儿童思维的特征，小说的叙述调子、姿态、结构及心理意识因素都受制于作者所选定的儿童的叙事角度”.以儿童的另一种眼光去观察和打量陌生的成人生活空间，从而打造出一个非常别致的世界，展现不易被成人所体察的原生态的生命情境和生存世界的他种面貌。
儿童视角的运用，通过孩子另一种眼光的观察和透视，表现与儿童感知发生联系的那部分现实生活景观，易于揭示成人所难以体察到的生存世界的可能面貌。相对于成人视角，儿童视角在观察、描摹事物，讲述和理解事件时表露出儿童所特有的思维习惯、认知方式和价值取向。因此，儿童视角是一种叙事策略，一种独特的话语表述方式。
特殊视角
儿童视角作用
（1）儿童纯洁的心灵和简单的阅历使得叙事内容更加客观真实；
（2）儿童贫乏的词汇和特有的语句使得叙事语言更加平易亲切；
（3）儿童丰富的想象和无知的状态使得叙事效果更加“陌生化”。
（4）儿童的好奇心推动情节的发展；
（5）儿童视听下来塑造人物形象，使人物形象更加立体、饱满；
（6）用儿童天真善良的天性为小说增添童趣色彩,对比成人世界的丑恶，审视人性，凸显主题，直扣人心。
特殊视角
[动物视角]作用
（1）以动物的眼光看世界，给读者一种崭新的体验；更客观冷静真实；
（2）动物展示出的心理活动，往往与人的心理活动交替进行，从而推动情节的发展；
（3）突出了作者要真正表达的主题思想（比如能使人意识到动物生命的内在价值、建立生态意识）。
[女性视角]是指以女性的心理角度看问题的方式，它关注女性角色心理历程的转换过程，以人道的情怀关注人自身的生命价值，并用女性化的笔触展现出来。
女性视角的作用：
（1）以女性敏锐的观察力，情感更加细腻，引人入胜。
（2）以其母性情感笔触，表达对弱者的同情，怜悯的情怀。或以女性口吻表达对强权的反抗，对自由的渴望。
（3）塑造了xxx女性形象，以其xxx的心理，展示心路历程，推动情节的发展。
作业：如果你是通讯员，你会怎么叙述这个故事？
如果你是小媳妇，你会怎么叙述这个故事？
……

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