资源简介

（湘美）版（2024）美术（六）年级上册
《色彩的情感》教学设计
课题 《色彩的情感》 单元 第2单元 学科 美术 年级 6年级上册
教材分析 《色彩的情感》是六年级第二单元《感人的色彩》第 2 课，单元大观念：色彩能表达我们的内心感受。本课学习任务：认识对比色、互补色，运用对比色表达情绪，完成美术创作。 本课承接第 1 课《用色彩叙事》民间色彩学习，转向色彩理论与情绪表达。教材展示 12 色相环，定义对比色（色环相距 120°~180°），明确橙 — 蓝、红 — 绿、黄 — 紫为互补色；收录《在希望的田野上》《小小的喜悦》《哭泣的女人》《焦躁》《红烛颂》《池塘》等中外名家油画，搭配马蒂斯剪纸作品、学生橡胶版画；强调色彩面积大小对比对情绪氛围的作用；设置赏析思考题，课堂学习活动要求选择合适媒材，结合自身感受，运用对比色创作表达情绪的作品。 本课打通色彩基础理论与情感表达，让学生理解对比色强烈的视觉冲击力适合传递激昂、痛苦、喜悦等浓烈情绪，学会控制色相、色彩面积营造画面氛围，落实美术四大核心素养。
核心素养 目标 审美感知：认识 12 色相环，区分对比色与互补色；能够赏析中外名画，感知对比色带来强烈、躁动、热烈等视觉情绪，体会色彩面积变化对画面氛围的影响。 艺术表现：牢记三组经典互补色（橙蓝、红绿、黄紫）；能够自主搭配对比色，控制色彩面积大小，用水彩、水粉、版画等媒材，创作一幅表达自身情绪的色彩作品。 文化理解：知晓国内外艺术家都会主动运用对比色抒发情绪；热烈、压抑、喜悦、焦躁等内心感受，都可以借助色彩语言直观传递，印证单元大观念：色彩能表达我们的内心感受。 创意实践：选取喜悦、愤怒、焦躁、激昂等个人情绪，选用一组互补色作为画面主色调，合理安排色彩面积对比，构思画面构图，创作一幅借助对比色传递情绪的美术作品。
教学重难点 教学重点：认识色相环，掌握对比色、三组互补色概念；理解对比色适合表达浓烈情绪，学会利用色彩面积调整画面氛围，运用对比色进行情绪主题创作。 教学难点：合理安排两种对比色的面积主次，避免画面杂乱冲突；色彩搭配贴合想要表达的情绪，画面构图与色彩氛围统一协调。
教学过程
一：两幅油画导入，衔接单元色彩主题 1.两幅经典油画赏析 教师语言：大家看《在希望的田野上》与《小小的喜悦》两幅油画，画家都大量使用对比色块烘托情绪。今天我们学习第 2 课《色彩的情感》，探究对比色如何表达喜怒哀乐不同情绪。 学生活动：观察两幅油画色块搭配，自由说一说画面色彩带来热烈、欢快的直观感受。 设计意图：依托名家油画，落实单元大观念 “色彩能表达我们的内心感受”，引出本课课题。 2.单元核心问题交流 教师语言：书上提问，找一找两幅作品中的对比色，说一说画家想要表达怎样的情感？小组结合色相环、毕加索《哭泣的女人》、蒙克《焦躁》交流想法。 学生活动：结合 12 色相环、多幅名家作品、色彩面积案例，梳理对比色理论学习、名画赏析、情绪色彩创作完整思路。 教师补充答案：《在希望的田野上》大面积橙红色搭配深蓝黑色，抒发昂扬热烈的情绪；《小小的喜悦》运用黄紫、红绿对比色块，表现欢快活泼的情绪；夹角越大，对比色视觉冲击力越强，更适合表现浓烈情绪。 设计意图：搭建本课两大主线：对比色理论知识学习、运用对比色表达情绪的美术创作。 二：色相环理论学习，分清对比色与互补色 1.12 色相环、对比色概念探究 教师语言：页面 12 色相环清晰展示色彩排布，教材定义：对比色是色相环上相距 120° 到 180° 的颜色，夹角越大，对比效果越强。 学生活动：观察色相环，在环上寻找距离较远的色彩，尝试找出多组对比色。 教师补充答案：相距 180° 的对比色又称为互补色，三组经典互补色：橙与蓝、红与绿、黄与紫，视觉冲突最为强烈。 设计意图：建立色相环认知，清晰区分对比色、互补色概念。 2.互补色名画赏析《哭泣的女人》 教师语言：毕加索《哭泣的女人》大量运用黄紫、红绿互补色，强烈冲撞的色彩直观表现人物悲伤、痛苦的情绪。 学生活动：分组寻找画面里的互补色，感受色彩冲突带来的躁动压抑氛围。 教师补充答案：黄与紫、红与绿交错排布，强烈的色彩对比放大悲伤、崩溃的情绪，直观传递人物内心的痛苦。 设计意图：直观感受互补色抒发负面情绪的艺术效果。 3.互补色小色稿速写练习 教师语言：选取黄、紫一组互补色，三分钟尝试搭配大小色块，简单绘制情绪小色稿。 学生活动：限时色彩小练习，尝试调整两块颜色面积，感受氛围变化。 教师补充答案：大面积黄色搭配小块紫色偏向欢快；大面积紫色搭配小块黄色偏向压抑，面积会改变情绪氛围。 设计意图：初步感知色彩面积对情绪表达的影响，夯实色彩搭配基础。 三：蒙克、闻立鹏作品赏析，学习色彩面积控制 1.蒙克《焦躁》作品赏析探究 教师语言：页面蒙克《焦躁》是表现主义经典作品，教材要求我们分析画面色彩对比与情绪表现。 学生活动：观察画面红橙与深蓝黑色块，小组讨论色彩传递出怎样的情绪。 教师补充答案：情绪表现：躁动、不安、压抑；色彩对比：暖红色天空与深蓝黑色人物形成强烈互补色对比；蒙克用冲撞色彩表现内心焦虑，深深影响后世艺术家。 设计意图：学会从情绪、色彩对比两个角度赏析色彩绘画作品。 2.《红烛颂》《池塘》色彩面积案例学习 教师语言：闻立鹏《红烛颂》大面积红色搭配黑色，少量蓝、白色点缀；林风眠《池塘》红黄暖色与蓝绿冷色均衡搭配。教材提示：画面色彩面积大小，直接影响整体情绪氛围。 学生活动：对比两幅作品，分析大面积主色调和小面积点缀色带来的氛围差异。 教师补充答案：确定画面一组主对比色，安排一大一小两种色块，避免各占一半造成画面混乱；大面积颜色奠定情绪基调，小面积对比色强化视觉冲击。 设计意图：掌握色彩面积主次搭配原则，解决画面色彩杂乱难点。 3.情绪色彩创作完整规划 教师语言：自主选定喜悦、激昂、焦躁、压抑其中一种情绪，挑选一组互补色，规划主次色块面积，简单勾勒小草稿，确定构图与色彩分布。 学生活动：独立梳理创作方案，选定情绪、互补色组合，划分大面积主色调区域、小面积对比色区域。 设计意图：提前规划画面色彩布局，避免创作时色彩平均、氛围模糊。 四：马蒂斯作品、学生版画赏析，解读课堂学习活动 1.课堂学习活动任务解读 教师语言：书上学习活动要求，欣赏优秀美术作品，选择合适媒材，结合个人体验，运用对比色表达情绪，完成一件美术作品。 学生活动：交流想要表现的情绪，选定互补色组合与绘画媒材，规划画面色彩面积布局。 教师补充答案：作品必须选用一组对比（互补）色为主；区分色彩主次面积；色彩氛围贴合选定情绪，可以用水粉、水彩、版画、剪纸多种方式创作。 设计意图：明确本课综合创作标准，整合色彩理论、名画赏析、情绪色彩创作全部知识点。 2.马蒂斯《国王的忧伤》作品赏析借鉴 教师语言：马蒂斯这幅作品大量运用红绿、黄紫互补色块拼接，明快浓烈的色彩表现忧伤复杂的内心感受，色块分割清晰，主次分明。 学生活动：浏览作品，学习大块底色搭配小块对比纹样的构图方式。 设计意图：提供色彩拼接创作范例，拓宽学生创作形式思路。 3.学生橡胶版画作品赏析借鉴 教师语言：页面两件学生橡胶版画，一幅蓝绿冷色调、一幅红橙暖色调，分别运用互补色表现不同情绪，色块分割简洁，色彩对比强烈。 学生活动：观察学生版画，分析主次色块安排、色彩情绪表达的优点。 设计意图：提供同龄学生创作范例，直观感受对比色情绪作品最终效果。 4.单元两课色彩主题串联讨论 教师语言：上一课我们学习民间美术浓烈色彩叙事，本课学习对比色表达情绪，两课的共通核心是什么？ 学生活动：小组分享，都依靠色彩搭配传递情绪、讲述画面内容；色彩没有固定模板，创作者根据想要表达的感受自由搭配，印证单元大观念。 教师补充答案：民间色彩侧重民俗吉祥寓意，对比色创作侧重抒发个人内心情绪，归根到底，色彩都是传递感受、表达想法的视觉语言。 设计意图：串联第二单元前两课知识点，形成完整色彩表达学习链条。 五：对比色情绪主题创作、作品分享与单元前两课复盘 1.对比色情绪主题美术创作实践 教师语言：大家选择喜悦、愤怒、焦躁、激昂等一种内心情绪，挑选一组互补色作为画面主色彩；合理安排色彩面积，一大一小区分主次；选用水彩、水粉、版画、剪纸任意媒材，创作一幅运用对比色表达情绪的美术作品。 学生活动：独立完成色彩创作，教师巡回指导，重点纠正对比色面积均等、色彩杂乱堆砌、色彩氛围和情绪不匹配三类问题。 设计意图：综合本课色相环理论、多幅中外名画赏析、色彩面积规律、马蒂斯作品、学生版画范例全部知识点，落实艺术表现、创意实践素养。 2.色彩情绪作品分享评价与单元前两课复盘 教师语言：完成创作的同学依次上台展示，说一说想要表达的情绪、选用的互补色组合、主次色彩面积布局思路；全班互相点评对比色运用、色彩主次安排、情绪氛围表现力；完整梳理第二单元《感人的色彩》前两课知识点：民间色彩叙事、对比色表达情绪。 学生活动：展示色彩创作作品，分享自己对色彩抒发内心感受的理解与创作构思，互评色彩搭配、情绪氛围；回顾单元核心大观念：色彩能表达我们的内心感受。 设计意图：通过展评巩固本课对比色、互补色核心知识，建立完整色彩情感表达认知。 3.教师结语 同学们，今天我们学习第二单元第 2 课《色彩的情感》，认识了 12 色相环，分清对比色与三组经典互补色，欣赏国内外众多大师作品，理解强烈的对比色适合表达浓烈情绪，懂得色彩面积主次搭配会改变画面氛围。上节课我们学习民间色彩讲述吉祥民俗故事，这节课我们运用对比色直接抒发个人喜怒哀乐。色彩是十分自由的美术语言，我们可以依靠冷暖、强弱、面积不同的色彩组合，把藏在心里的情绪直观展现出来，完美印证单元大观念：色彩能够表达我们的内心感受。课后完善你的情绪色彩作品，下节课我们继续学习色彩主题创作。
色彩的情感 单元大观念：色彩能表达我们的内心感受 一、色彩理论：12色相环 对比色：色相环相距120°~180°，夹角越大对比越强 互补色（最强对比）三组：橙 蓝、红 绿、黄 紫 二、名画赏析要点 《哭泣的女人》《焦躁》：强烈互补色表现压抑、痛苦 《红烛颂》：大面积主色奠定基调，小面积对比色点缀 重要规律：色彩面积大小，直接改变画面情绪氛围 创作技巧：一大一小安排两块对比色，避免对半均分 三、创作要求 1.选定一种情绪（喜悦/焦躁/激昂等） 2.选取一组互补色作为主色调 3.区分色彩主次面积，营造贴合情绪的画面氛围 媒材可选：水粉、水彩、版画、剪纸(共24张PPT)
《色彩的情感》
第2单元
湘美版（新教材）小学美术六年级上册
核心素养目标
审美感知：认识 12 色相环，区分对比色与互补色；能够赏析中外名画，感知对比色带来强烈、躁动、热烈等视觉情绪，体会色彩面积变化对画面氛围的影响。
艺术表现：牢记三组经典互补色（橙蓝、红绿、黄紫）；能够自主搭配对比色，控制色彩面积大小，用水彩、水粉、版画等媒材，创作一幅表达自身情绪的色彩作品。
文化理解：知晓国内外艺术家都会主动运用对比色抒发情绪；热烈、压抑、喜悦、焦躁等内心感受，都可以借助色彩语言直观传递，印证单元大观念：色彩能表达我们的内心感受。
创意实践：选取喜悦、愤怒、焦躁、激昂等个人情绪，选用一组互补色作为画面主色调，合理安排色彩面积对比，构思画面构图，创作一幅借助对比色传递情绪的美术作品。
两幅油画导入
衔接单元色彩主题
01
两幅经典油画赏析
大家看《在希望的田野上》与《小小的喜悦》两幅油画，画家都大量使用对比色块烘托情绪。今天我们学习第 2 课《色彩的情感》，探究对比色如何表达喜怒哀乐不同情绪。
单元核心问题交流
《在希望的田野上》大面积橙红色搭配深蓝黑色，抒发昂扬热烈的情绪；《小小的喜悦》运用黄紫、红绿对比色块，表现欢快活泼的情绪；夹角越大，对比色视觉冲击力越强，更适合表现浓烈情绪。
提问：找一找两幅作品中的对比色，说一说画家想要表达怎样的情感？小组结合色相环、毕加索《哭泣的女人》、蒙克《焦躁》交流想法。
色相环理论学习
分清对比色与互补色
02
12 色相环、对比色概念探究
12 色相环定义：对比色是色相环上相距 120° 到 180° 的颜色，夹角越大，对比效果越强。
相距 180° 的对比色又称为互补色，三组经典互补色：橙与蓝、红与绿、黄与紫，视觉冲突最为强烈。
互补色名画赏析《哭泣的女人》
黄与紫、红与绿交错排布，强烈的色彩对比放大悲伤、崩溃的情绪，直观传递人物内心的痛苦。
毕加索《哭泣的女人》大量运用黄紫、红绿互补色，强烈冲撞的色彩直观表现人物悲伤、痛苦的情绪。
互补色小色稿速写练习
选取黄、紫一组互补色，三分钟尝试搭配大小色块，简单绘制情绪小色稿。
大面积黄色搭配小块紫色偏向欢快；大面积紫色搭配小块黄色偏向压抑，面积会改变情绪氛围。
蒙克、闻立鹏作品赏析
学习色彩面积控制
03
蒙克《焦躁》作品赏析探究
蒙克《焦躁》是表现主义经典作品，教材要求我们分析画面色彩对比与情绪表现。
情绪表现：躁动、不安、压抑；色彩对比：暖红色天空与深蓝黑色人物形成强烈互补色对比；蒙克用冲撞色彩表现内心焦虑，深深影响后世艺术家。
《红烛颂》《池塘》色彩面积案例学习
闻立鹏《红烛颂》大面积红色搭配黑色，少量蓝、白色点缀；林风眠《池塘》红黄暖色与蓝绿冷色均衡搭配。教材提示：画面色彩面积大小，直接影响整体情绪氛围。
确定画面一组主对比色，安排一大一小两种色块，避免各占一半造成画面混乱；大面积颜色奠定情绪基调，小面积对比色强化视觉冲击。
情绪色彩创作完整规划
自主选定喜悦、激昂、焦躁、压抑其中一种情绪，挑选一组互补色，规划主次色块面积，简单勾勒小草稿，确定构图与色彩分布。
马蒂斯作品、学生版画赏析
解读课堂学习活动
04
课堂学习活动任务解读
学习活动要求:欣赏优秀美术作品，选择合适媒材，结合个人体验，运用对比色表达情绪，完成一件美术作品。
作品必须选用一组对比（互补）色为主；区分色彩主次面积；色彩氛围贴合选定情绪，可以用水粉、水彩、版画、剪纸多种方式创作。
马蒂斯《国王的忧伤》作品赏析借鉴
马蒂斯这幅作品大量运用红绿、黄紫互补色块拼接，明快浓烈的色彩表现忧伤复杂的内心感受，色块分割清晰，主次分明。
学生橡胶版画作品赏析借鉴
学生橡胶版画，一幅蓝绿冷色调、一幅红橙暖色调，分别运用互补色表现不同情绪，色块分割简洁，色彩对比强烈。
单元两课色彩主题串联讨论
民间色彩侧重民俗吉祥寓意，对比色创作侧重抒发个人内心情绪，归根到底，色彩都是传递感受、表达想法的视觉语言。
上一课我们学习民间美术浓烈色彩叙事，本课学习对比色表达情绪，两课的共通核心是什么？
对比色情绪主题创作
作品分享与单元前两课复盘
05
对比色情绪主题美术创作实践
大家选择喜悦、愤怒、焦躁、激昂等一种内心情绪，挑选一组互补色作为画面主色彩；合理安排色彩面积，一大一小区分主次；选用水彩、水粉、版画、剪纸任意媒材，创作一幅运用对比色表达情绪的美术作品。
完成创作的同学依次上台展示，说一说想要表达的情绪、选用的互补色组合、主次色彩面积布局思路；全班互相点评对比色运用、色彩主次安排、情绪氛围表现力；完整梳理第二单元《感人的色彩》前两课知识点：民间色彩叙事、对比色表达情绪。
同学们，今天我们学习第二单元第 2 课《色彩的情感》，认识了 12 色相环，分清对比色与三组经典互补色，欣赏国内外众多大师作品，理解强烈的对比色适合表达浓烈情绪，懂得色彩面积主次搭配会改变画面氛围。上节课我们学习民间色彩讲述吉祥民俗故事，这节课我们运用对比色直接抒发个人喜怒哀乐。色彩是十分自由的美术语言，我们可以依靠冷暖、强弱、面积不同的色彩组合，把藏在心里的情绪直观展现出来，完美印证单元大观念：色彩能够表达我们的内心感受。课后完善你的情绪色彩作品，下节课我们继续学习色彩主题创作。
教师结语
THANK YOU
湘美版（新教材）小学美术六年级上册

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