资源简介

(共24张PPT)
《设计理想校门》
第3单元
湘美版（新教材）小学美术六年级上册
核心素养目标
审美感知：能够赏析多所学校特色校门，识别校门门柱、门顶、门房、校名、门扉基础组成部分；体会不同造型、色彩如何传递校园文化、地域特色，读懂校门作为校园门面的审美价值。
艺术表现：掌握校门设计绘画、拼贴制作完整流程；能够合理安排校门各部件大小、位置关系，清晰表现主体造型、细节装饰，完成校门设计方案。
文化理解：校门不只是进出通道，更是校园形象名片，承载办学理念、历史、地域文脉；优秀校门设计兼顾通行安保实用需求与审美造型，印证单元大观念：设计让我们的校园更美好。
创意实践：结合本校特色、办学理念，提取自然元素、传统建筑符号、校园文化符号；构思校门造型，合理布局各组成构件，用绘画或彩纸拼贴创作理想校门设计作品。
新旧校门对比导入
衔接单元校园设计主题
01
丽水乡村小学新旧校门赏析
大家看丽水这所乡村小学，旧校门样式普通，改造后的新校门取材当地毛竹与茶叶，造型独特，彰显地域特色。今天我们学习第 2 课《设计理想校门》，一起构思属于我们学校的校门方案。
单元核心问题交流
提问：一座优秀校门需要满足哪些条件？如何把学校历史、办学理念融入校门造型？小组结合三地校门范例、校门构件图解、创作步骤图交流想法。
首先满足通行、安保等实用需求；结构包含门柱、门顶、门房、门扉、校名；造型融入地域文化、学校办学特色；造型美观协调，成为校园标志性景观。
多地特色校门赏析
理清校门结构与设计思路
02
长沙某校标准校门结构探究
长沙学校校门清晰标注五大组成：校名、门顶、门柱、门房、门扉，每一部分都承担对应的功能。
门房作为传达室；门扉控制出入；门柱支撑门顶；门顶遮阳挡雨；校名展示学校名称，设计时可以根据需求取舍构件。
佛山、上海特色校门赏析学习
佛山校门结合校名 “峰、洲” 山水意境，运用红墙黛瓦、人字屋顶传统元素；上海校门采用简洁通透的廊架造型，现代感十足。
校门创意可以取自山水意境、传统建筑、地域物产、校园文化；造型风格可以传统、现代，核心是贴合学校气质。
校门主体造型小速写练习
选取茶叶造型校门，三分钟简化勾勒校门主体轮廓，合理安排门顶、门柱比例。
主体造型居中突出，门柱对称稳定，门顶轮廓要有辨识度，不要堆砌过多杂乱造型。
校门创作步骤拆解
学习绘画与拼贴技法
03
校门手绘 + 拼贴完整流程探究
完整示范三步创作：1. 勾勒门顶、门柱主体造型；2. 添加细节、涂色；3. 裁剪彩纸拼贴成型，手绘要突出设计亮点，理清构件大小位置关系，使用刀具注意安全。
先定整体大轮廓，再补充校名、装饰纹样；上色区分材质；拼贴分层制作，前景、背景错开增加立体感。
校门设计两大核心要求梳理
校门设计不能只追求外形好看，要兼顾实用功能与文化内涵，创意造型不能阻碍车辆、师生正常通行。
预留足够通行宽度；门房位置方便安保值守；校名位置醒目；造型创意贴合校园文化，避免夸张脱离现实。
理想校门创作小组规划
小组交流本校办学理念、校园特色，提取创意元素；确定校门主体造型，规划门柱、门顶、校名布局；选定手绘或者彩纸拼贴形式，简单勾勒小草稿。
学生校门作品赏析
解读课堂学习活动
04
课堂学习活动任务解读
学习活动要求:结合你对学校的了解，运用绘画、裁剪拼贴方式，设计、改造一座理想校门。
作品清晰表现校门主要构件；造型创意融入本校特色；构图均衡，色彩协调；可手绘或多层彩纸拼贴，兼具创意、实用性与美感。
两款学生创意校门作品赏析借鉴
左侧星星主题校门、右侧铅笔书本书香校门，造型元素紧扣校园读书成长主题，构件齐全，色彩明快，采用分层拼贴增强立体感。
校门设计实操技巧交流
设计校门，怎样让造型创意和校门结构自然结合，画面比例协调？
对称结构让校门庄重稳定；创意元素作为门顶、装饰，不要破坏通行功能；分清主次，主体校门造型重点刻画，环境背景适当简化。
单元两课校园设计串联讨论
上一课我们设计校园内部公共空间，本课设计校门外部入口，两类设计共同的核心是什么？
内部空间服务学习休憩，校门作为校园对外窗口传递学校气质；无论室内室外设计，都坚持以人为本，美观建立在实用的基础之上。
理想校门综合创作
作品分享与单元前两课复盘
05
理想校门设计创作实践
大家结合本校办学特色、校园文化，提取合适创意元素；合理布局门柱、门顶、门房、校名、门扉等构件；选择手绘或者彩纸裁剪拼贴方式，完成一座理想校门设计作品，使用刀具注意安全。
校门作品分享评价与单元前两课复盘
完成校门设计的同学依次上台展示，说一说提取的校园文化元素、校门造型创意、构件布局思路；全班互相点评结构完整性、创意贴合度、美观与实用性；完整梳理第三单元《我们的校园》前两课知识点：校园公共空间设计、理想校门设计。
同学们，今天我们学习第三单元第 2 课《设计理想校门》，欣赏多所富有特色的校门，认清校门门柱、门顶、门房等基础组成构件，明白校门既是进出通道，也是展示学校形象、承载校园文化的名片；掌握手绘与彩纸拼贴两种创作方式，能够结合本校特色构思创意校门方案。上一课我们设计校园内部公共空间，本课聚焦校园入口标志性校门，内外空间共同构成完整校园环境。大家要记住，优秀的环境设计不追求花哨造型，首先满足人们真实使用需求，同时巧妙融入文化内涵，让空间拥有独特气质，印证单元大观念：设计让我们的校园更美好。课后完善你的校门设计作品。
教师结语
THANK YOU
湘美版（新教材）小学美术六年级上册（湘美）版（2024）美术（六）年级上册
《设计理想校门》教学设计
课题 《设计理想校门》 单元 第3单元 学科 美术 年级 6年级上册
教材分析 《设计理想校门》是六年级第三单元《我们的校园》第 2 课，单元大观念：设计让我们的校园更美好。本课学习任务：了解校门功能与组成结构，运用绘画、裁剪拼贴的方式设计理想校门。 本课承接第 1 课《设计校园公共空间》环境设计内容，聚焦校园入口标志性建筑 —— 校门。教材以丽水乡村小学新旧校门改造案例引入，展示依托地域物产、文化创意改造校门的思路；拆解校门标准组成：校名、门顶、门柱、门房、门扉；赏析长沙、佛山、上海三处特色校门，讲解校门如何融合校名内涵、地域文脉、传统建筑元素；完整示范校门创作步骤：勾勒主体造型→添加细节涂色→裁剪拼贴；搭配两件学生创意校门拼贴作品；学习活动要求结合本校办学理念、校园特色，以绘画或拼贴形式完成理想校门设计方案。 本课引导学生理解校门兼具实用功能、形象展示、文化传递三重价值，将造型创意、校园文化、地域特色融为一体，持续建立 “以人为本、兼顾美观与实用” 的环境设计思维，落实美术四大核心素养。
核心素养 目标 审美感知：能够赏析多所学校特色校门，识别校门门柱、门顶、门房、校名、门扉基础组成部分；体会不同造型、色彩如何传递校园文化、地域特色，读懂校门作为校园门面的审美价值。 艺术表现：掌握校门设计绘画、拼贴制作完整流程；能够合理安排校门各部件大小、位置关系，清晰表现主体造型、细节装饰，完成校门设计方案。 文化理解：校门不只是进出通道，更是校园形象名片，承载办学理念、历史、地域文脉；优秀校门设计兼顾通行安保实用需求与审美造型，印证单元大观念：设计让我们的校园更美好。 创意实践：结合本校特色、办学理念，提取自然元素、传统建筑符号、校园文化符号；构思校门造型，合理布局各组成构件，用绘画或彩纸拼贴创作理想校门设计作品。
教学重难点 教学重点：认识校门五大组成构件，理解校门实用功能与文化象征意义；掌握校门手绘、拼贴创作步骤，完成理想校门设计方案。 教学难点：校门造型创意贴合本校文化内涵；各构件比例协调、布局均衡；创意、功能性、美观性三者统一。
教学过程
一：新旧校门对比导入，衔接单元校园设计主题 1.丽水乡村小学新旧校门赏析 教师语言：大家看丽水这所乡村小学，旧校门样式普通，改造后的新校门取材当地毛竹与茶叶，造型独特，彰显地域特色。今天我们学习第 2 课《设计理想校门》，一起构思属于我们学校的校门方案。 学生活动：对比新旧校门，自由说一说新校门造型创意、带给人的直观感受。 设计意图：依托校门改造案例，落实单元大观念 “设计让我们的校园更美好”，引出本课课题。 2.单元核心问题交流 教师语言：书上提问，一座优秀校门需要满足哪些条件？如何把学校历史、办学理念融入校门造型？小组结合三地校门范例、校门构件图解、创作步骤图交流想法。 学生活动：结合丽水茶叶校门、长沙 / 佛山 / 上海各校校门、校门结构图解、拼贴示范步骤，梳理校门赏析、结构认知、校门创意设计完整思路。 教师补充答案：首先满足通行、安保等实用需求；结构包含门柱、门顶、门房、门扉、校名；造型融入地域文化、学校办学特色；造型美观协调，成为校园标志性景观。 设计意图：搭建本课两大主线：优秀校门案例赏析、理想校门创意设计与制作。 二：多地特色校门赏析，理清校门结构与设计思路 3.长沙某校标准校门结构探究 教师语言：页面长沙学校校门清晰标注五大组成：校名、门顶、门柱、门房、门扉，每一部分都承担对应的功能。 学生活动：对照图解，逐一认清各构件功能，思考自家学校校门具备哪些组成部分。 教师补充答案：门房作为传达室；门扉控制出入；门柱支撑门顶；门顶遮阳挡雨；校名展示学校名称，设计时可以根据需求取舍构件。 设计意图：建立校门基础结构认知，明确设计必备构件。 4.佛山、上海特色校门赏析学习 教师语言：佛山校门结合校名 “峰、洲” 山水意境，运用红墙黛瓦、人字屋顶传统元素；上海校门采用简洁通透的廊架造型，现代感十足。 学生活动：分组对比两座校门，分析传统风格、现代风格各自的创意来源。 教师补充答案：校门创意可以取自山水意境、传统建筑、地域物产、校园文化；造型风格可以传统、现代，核心是贴合学校气质。 设计意图：拓宽创意素材来源，学习文化元素融入造型的方法。 5.校门主体造型小速写练习 教师语言：选取茶叶造型校门，三分钟简化勾勒校门主体轮廓，合理安排门顶、门柱比例。 学生活动：限时速写练习，把握校门左右均衡、主次分明的构图特点。 教师补充答案：主体造型居中突出，门柱对称稳定，门顶轮廓要有辨识度，不要堆砌过多杂乱造型。 设计意图：夯实校门造型构图基础，为完整创作铺垫。 三：校门创作步骤拆解，学习绘画与拼贴技法 1.校门手绘 + 拼贴完整流程探究 教师语言：教材完整示范三步创作：1. 勾勒门顶、门柱主体造型；2. 添加细节、涂色；3. 裁剪彩纸拼贴成型，手绘要突出设计亮点，理清构件大小位置关系，使用刀具注意安全。 学生活动：依次浏览三组步骤图，梳理从草图到成品的操作顺序。 教师补充答案：先定整体大轮廓，再补充校名、装饰纹样；上色区分材质；拼贴分层制作，前景、背景错开增加立体感。 设计意图：标准化校门设计完整创作流程，提供清晰操作指引。 2.校门设计两大核心要求梳理 教师语言：校门设计不能只追求外形好看，要兼顾实用功能与文化内涵，创意造型不能阻碍车辆、师生正常通行。 学生活动：小组讨论，理想校门需要考虑哪些现实使用问题。 教师补充答案：预留足够通行宽度；门房位置方便安保值守；校名位置醒目；造型创意贴合校园文化，避免夸张脱离现实。 设计意图：牢固树立 “功能优先、美观为辅” 的设计思维。 3.理想校门创作小组规划 教师语言：小组交流本校办学理念、校园特色，提取创意元素；确定校门主体造型，规划门柱、门顶、校名布局；选定手绘或者彩纸拼贴形式，简单勾勒小草稿。 学生活动：小组梳理创意方案，确定造型元素、色彩风格、制作方式。 设计意图：提前构思创意，避免创作时造型空洞、缺少文化内核。 四：学生校门作品赏析，解读课堂学习活动 1.课堂学习活动任务解读 教师语言：书上学习活动要求，结合你对学校的了解，运用绘画、裁剪拼贴方式，设计、改造一座理想校门。 学生活动：小组交流提取的校园文化元素，规划校门造型布局、制作方式。 教师补充答案：作品清晰表现校门主要构件；造型创意融入本校特色；构图均衡，色彩协调；可手绘或多层彩纸拼贴，兼具创意、实用性与美感。 设计意图：明确本课综合创作标准，整合校门赏析、结构认知、创意设计、手工制作全部知识点。 2.两款学生创意校门作品赏析借鉴 教师语言：左侧星星主题校门、右侧铅笔书本书香校门，造型元素紧扣校园读书成长主题，构件齐全，色彩明快，采用分层拼贴增强立体感。 学生活动：观察学生作品，学习如何把书本、星星等校园符号转化为校门造型。 设计意图：提供同龄学生创作范例，直观感受创意校门成品效果。 3.校门设计实操技巧交流 教师语言：设计校门，怎样让造型创意和校门结构自然结合，画面比例协调？ 学生活动：小组交流，先确定对称稳定的主体框架，再叠加创意装饰；校名安排在视觉醒目位置；远景简洁，主体校门刻画细致。 教师补充答案：对称结构让校门庄重稳定；创意元素作为门顶、装饰，不要破坏通行功能；分清主次，主体校门造型重点刻画，环境背景适当简化。 设计意图：攻克造型失衡、创意与结构脱节、主次混乱实操难点。 4.单元两课校园设计串联讨论 教师语言：上一课我们设计校园内部公共空间，本课设计校门外部入口，两类设计共同的核心是什么？ 学生活动：小组分享，都立足师生使用需求，兼顾实用功能与外观美感，融入校园文化，依靠设计优化校园环境，印证单元大观念。 教师补充答案：内部空间服务学习休憩，校门作为校园对外窗口传递学校气质；无论室内室外设计，都坚持以人为本，美观建立在实用的基础之上。 设计意图：串联第三单元前两课知识点，形成完整校园环境设计知识链条。 五：理想校门综合创作、作品分享与单元前两课复盘 1.理想校门设计创作实践 教师语言：大家结合本校办学特色、校园文化，提取合适创意元素；合理布局门柱、门顶、门房、校名、门扉等构件；选择手绘或者彩纸裁剪拼贴方式，完成一座理想校门设计作品，使用刀具注意安全。 学生活动：独立或小组合作完成草图、上色、拼贴制作，教师巡回指导，重点纠正构件缺失比例失调、创意脱离实用、造型与校园文化脱节三类问题。 设计意图：综合本课多地校门赏析、校门结构图解、三步创作流程、学生作品范例全部知识点，落实艺术表现、创意实践素养。 2.校门作品分享评价与单元前两课复盘 教师语言：完成校门设计的同学依次上台展示，说一说提取的校园文化元素、校门造型创意、构件布局思路；全班互相点评结构完整性、创意贴合度、美观与实用性；完整梳理第三单元《我们的校园》前两课知识点：校园公共空间设计、理想校门设计。 学生活动：展示校门设计作品，分享自己对校园环境设计、文化融入造型的理解与构思，互评造型、布局、创意；回顾单元核心大观念：设计让我们的校园更美好。 设计意图：通过展评巩固本课校门设计核心知识，建立完整校园整体环境设计思维。 3.教师结语 同学们，今天我们学习第三单元第 2 课《设计理想校门》，欣赏多所富有特色的校门，认清校门门柱、门顶、门房等基础组成构件，明白校门既是进出通道，也是展示学校形象、承载校园文化的名片；掌握手绘与彩纸拼贴两种创作方式，能够结合本校特色构思创意校门方案。上一课我们设计校园内部公共空间，本课聚焦校园入口标志性校门，内外空间共同构成完整校园环境。大家要记住，优秀的环境设计不追求花哨造型，首先满足人们真实使用需求，同时巧妙融入文化内涵，让空间拥有独特气质，印证单元大观念：设计让我们的校园更美好。课后完善你的校门设计作品
设计理想校门 单元大观念：设计让我们的校园更美好 一、校门五大组成构件 门柱、门顶、门房（传达室）、门扉、校名 设计取舍：根据场地、需求灵活增减构件 二、校门两大设计要求 1. 功能性：保障通行、安保，通道宽敞实用 2. 文化性：融入地域特色、学校办学理念、校园文化 创意来源：地域物产、传统建筑、山水意境、校园符号 三、创作方法（两种可选） 1. 手绘：勾勒主体→添加细节→上色，分清主次比例 2. 彩纸拼贴：草图→裁剪色块→分层粘贴（刀具注意安全） 四、创作步骤 1. 挖掘本校特色，确定创意造型 2. 安排构件位置，绘制均衡草图 3. 上色/拼贴，突出校门视觉亮点 创作核心：实用为本，造型传情，展现校园独特气质

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