资源简介

(共19张PPT)
在自然界中我们能听到各种各样的声音。声音是怎样产生的？
探究与实践
探究声音是怎样产生的
1 想办法让一些物体持续发出声音，观察它们发声时产生的现 象。这些现象有共同点吗？
探究与实践
探究与实践
科学概念
物体发声时，都会不断地做往复运动，这种运动方式叫 作振动。
探究与实践
2 声音是由物体振动产生的吗？设计实验进行研究。
探究与实践
击音叉 即用音叉轻触水 面，有什么现象发生？
探究与实践
敲击放有黄豆的鼓
敲击放有水的锣
探究与实践
敲击放有黄豆的鼓
敲击放有水的锣
思维·方法
实验中的转化法
在科学实验中，常常需要将不明显或无法感知的科学现象转换为可 以清晰感知的现象，这就需要用到转化法。例如，敲击音叉后把它轻触 水面，使音叉的微小振动转化为水的波纹；在鼓面上放置黄豆，使敲鼓 后鼓面产生的振动转化为黄豆的跳动；在锣上放一些水，使敲锣后锣的振动转化为水珠的跳动；等等。
探究与实践
2 声音是由物体振动产生的吗？设计实验进行研究。
4 根据以上实验，说一说声音是怎样产生的。
探究与实践
2 声音是由物体振动产生的吗？设计实验进行研究。
4 根据以上实验，说一说声音是怎样产生的。
科学概念
声音是当力作用于物体，使物体发生振动而产生的。
探究与实践
5 观察身边产生声音的一些现象，解释这些声音是怎样产生的。
拓展活动
我们怎样发出声音
当我们说话或唱歌时，把手指放到喉咙 上，能感觉到什么？
嗓子里面有两块声带肌，呼吸的时候，声 带完全张开，气流几乎不会引起声带振动；发 声时，声带在肺部的气流冲击下振动，产生声 音，最后经过喉咙、口腔和鼻腔的共同作用，产生共鸣，形成具有特定音色的声音。
对着镜子，张开嘴，发出不同的声音，看一看有哪些器官参与了发音活动。
说一说，这节课你都学到了哪些知识？

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