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中考专题——病句
精选题含解析
1
常见病因
①用词不当
②搭配不当
③成分残缺
④成分赘余（重复多余）
⑤语序不当
⑥表意不明
⑦句式杂糅
⑧不合逻辑（否定不当、并列不当、自相矛盾）
1.北极东北航道目前的通航时间约为3个月左右。
删去“约”或“左右”。
解析：成分赘余。“约”表示大概、估计，“左右”也表示大概、上下，两者连用造成语义重复。
请修改下面的病句：
2.通过世乒赛的历练，使我国运动员的比赛状态和精神面貌都得到了改善。
删去“通过”或“使”。
解析：成分残缺。“通过世乒赛的历练”是介词短语，作状语；“使”是动词。当“通过……”和“使……”连用时，会导致句子缺少主语。这是典型的“介词掩盖主语”或“滥用‘使’字导致主语缺失”的错误。
3.是否践行社会主义核心价值观，是培育优秀教师队伍的关键。
去掉“是否”或在“培育”前加上“能否”。
解析：两面对一面。前半句“是否践行”包含“践行”和“不践行”两个方面，而后半句“是培育优秀教师队伍的关键”只对应了正面的一面，导致前后搭配不当。
4.快递垃圾泛滥是一个亟待解决和发现的环境问题。
把“解决和发现”改为“发现和解决”。
解析：语序不当。按照事物发展的逻辑顺序，应当先“发现”问题，然后才能“解决”问题。
5.我国是统一的多民族。
在句末添加“国家”。
解析：成分残缺，缺少宾语中心语。“是”作为判断动词时，后面需要接完整的宾语成分。“多民族”是定语，缺少被修饰的中心语“国家”。
6.苹果不大好吃。
改为：苹果不大，好吃。或：苹果不太好吃。
解析：表意不明。这句话的语义取决于 标点停顿 ，常见理解有两种：“苹果不大/好吃”“苹果/不大好吃”。
7.为了避免不再出现作业随意化现象，学校建立了作业公示制度。
删除“避免”或“不再”。
解析：否定不当。“避免”意为防止某事发生，本身含有否定意味；“不再”也是否定词。两者连用构成双重否定，这与句子想要表达的初衷相悖。
8.德与才有机统一，德始终发扬统帅作用。
将“发扬”改为“发挥”。
解析：动宾搭配不当。动词“发扬”通常与“风格”“精神”“传统”等词语搭配，而“作用”通常与“发挥”搭配。
9.加快推进相关法律法规的执行和制定，有助于海上风电海域的通航安全。
把“执行和制定”改为“制定和执行”。
解析：语序不当。按照逻辑顺序，“法律、法规”需先“制定”后“执行”。
10.开会吧，学生家长都到齐了。
改为：开会吧，学生和家长都到齐了。（或：开会吧，学生的家长都到齐了。）
解析：表意不明。“学生家长”指代不明确，既可以理解为“学生和家长”，也可以理解为“学生的家长”。
11.对于云旅游这种新兴的旅游方式，约有71%以上的受访者认为其存在过度美化之嫌。
删掉“约”或“以上”。
解析：成分赘余。“约”表示大概、大约，表示高于或低于某个数值；“以上”表示高于某个数值，明确了数值下限。二者连用造成逻辑矛盾和语义重复。
12.因为正在上晚自习，所以教室里非常冷静。
把“冷静”改为 “安静”。
解析：用词不当。 “冷静” 通常形容人的情绪或态度沉着、不慌乱（如“保持冷静”）；而形容环境没有声音、不吵闹，应使用“安静”。
13.春天的花、夏天的树、秋天的果、冬天雪，是大自然给予我们的不同季节。
在句末加上“的礼物”。
解析：主宾搭配不当。主语“花、树、果、雪”属于具体的景物或事物，而宾语“季节”是时间概念，两者不能构成判断关系。
14.随着科技的发展，往往促进艺术发展，使艺术具有更多样的表现形式和内容。
删去“随着”或“使”。
解析：成分残缺，使用了介词“随着”，使得“科技的发展”变成了状语，导致后半句“往往促进……”缺少主语，这是典型的“滥用‘使’字导致主语缺失”错误。
15.一些家长没有意识到“网瘾”是一种病，而采取简单粗暴的方式阻止孩子不上网。
删去“不”。
解析：否定不当。“阻止”本身含有否定意味，后面再接“不”，构成双重否定，导致语义变为“让孩子上网”，与句意相悖，不合逻辑。
16.“十四五”规划纲要为我国的发展描写了宏伟蓝图，也吹响了青年逐梦新征程的时代号角。
将“描写”改为“描绘”“绘制”等。
解析：动宾搭配不当。动词“描写”通常用于文学创作中对人物、景物或情节的具体刻画，不能与宾语“蓝图”搭配；“蓝图”比喻规划、计划，常与“绘制”“描绘”“擘画”搭配。
17.实现干部自身能力与任职情境的匹配，需要完善和建立相应的制度。
把“完善和建立”改为“建立和完善”。
解析：语序不当。按照事物发展的客观逻辑顺序，应先“建立”，再“完善”。
18.我仿佛看见大家眼中闪烁的热情和朗朗的诗词吟诵声。
改为：我仿佛看见大家眼中闪烁的热情，听见朗朗的诗词吟诵声。
解析：动宾搭配不当。谓语动词“看见”只能支配视觉对象（如“热情”“眼神”等），不能支配听觉对象（如“吟诵声”）。“看见……吟诵声”属于动宾搭配不当，违反了感官逻辑。
19.我日夜希望的春节，终于来到了。
将“希望”改为“盼望”。
解析：用词不当。“希望”侧重于对未来的愿望或理想，而“盼望”则强调殷切地期望和等待，更能体现“日夜”这一时间状语所蕴含的急切心情和持续状态。
20.学校要实施和制定绿色生态校园规划方案，为学生提供学习场域和教育资源。
把“实施和制定”改为“制定和实施”。
解析：语序不当。按照逻辑顺序，应先“制定”方案，再“实施”方案。
21.电视节目《经典咏流传》融古典诗词和现代音乐为一体，遭受了观众好评。
将“遭受”改为“受到”或“获得”“赢得”。
解析：动宾搭配不当。动词“遭受”通常用于描述承受不幸、损害或不好的事物（如“遭受苦难”“遭受批评”“遭受打击”等），带有贬义或消极色彩；而“好评”是积极、正面的评价。两者感彩冲突。
22.小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”。
将“陆续”改为“连续”。
解析：用词不当。“陆续”表示前后相继且时有中断，“三年被评为‘三好学生’”强调时间的连贯性，而“陆续”隐含的间隔义与语境不符。
23.我国的职业教育专业目录先后经过两次调整，更新的幅度超过了70%左右。
删去“左右”或把“超过了”改为“在”。
解析：前后矛盾。“超过”表示多于某个数值，是确指的下限；“左右”表示大概、约数，是一个范围。两者连用造成逻辑矛盾，不能同时修饰同一个数字。
24.“双减”政策的推广与实施，撬动了新时代教育教学改革，也让学校找到了一条特色育人之路。
把“推广与实施”改为“实施与推广”。
解析：语序不当。按事理顺序，应先有“实施”，后有“推广”。
25.近200年来，地球上已有三分之一左右的森林被采伐和毁掉，尤其在近50年，部分地区森林减少了一倍。
将“一倍”改为“一半”或“50% ”。
解析：动词和补语搭配不当。表示数量减少时，不能使用“倍”这一单位。“倍”通常用于表示数量的增加。表示减少时，应使用分数、百分数或具体数值（如“一半”“50%”“减少了XX公顷”等）。原句中“减少了一倍”在逻辑上意味着森林完全消失（变为0），这与事实及语境不符，且不符合语言习惯。
26.练好内功，需重视修德与增才并重。
把“重视”或“并重”删掉。
解析：句式杂糅。“重视……”和“……并重”两种句式混杂，造成结构混乱。
27.历史上，徽州曾是流传中国戏曲艺术的一个重要地区。
将“流传”调整到“重要”之后。
解析：语序不当。多层定语顺序：表领属+数量短语+动词性短语。
28.虎座凤鸟悬鼓是荆州最具代表性的楚文化标志，也是荆州最具显著特色的文化符号之一。
删去“显著”。
解析：成分赘余。“最具”与“显著”语义重复。
29.甲班和乙班的部分同学参加了这次劳动。
把“甲班和乙班的部分同学”改为“甲、乙两班的部分同学”或“甲班全体同学和乙班的部分同学”。
解析：表意不明。“部分同学”这一修饰语的管辖范围不明确，既可理解为“（甲班和乙班）的部分同学”，也可理解为“甲班和（乙班的部分同学）”。
30.这本书的受众，主要是面向广安市的全体初中毕业生。
删去“面向”或“的受众”。
解析：句式杂糅。“受众是……”与“面向……”两种句式混杂在一起，导致结构混乱。
再 见

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