资源简介

（湘美）版（2024）美术（六）年级上册
《身边的老房子》教学设计
课题 《身边的老房子》 单元 第5单元 学科 美术 年级 6年级上册
教材分析 《身边的老房子》是六年级第五单元《老房子 古建筑》第 1 课，单元大观念：古建筑是历史文化记忆的载体。本课学习任务：感悟民居古建筑之美，完成古建筑场景速写。 单元开篇展示故宫太和殿、连南瑶寨建筑，区分宫廷建筑与乡土民居。本课收录徽派民居、北京四合院、陕北窑洞、云南竹楼、广东碉楼五大典型民居；讲解民居样式受地理环境、生活习俗影响；拆解古建筑特色构件：马头墙、窗棂、瓦当滴水、门钹、门墩；示范古民居速写三步流程：勾勒大轮廓→刻画细节→整体调整；搭配学生线描速写作品；学习活动要求观察本地古村落老房子，选取代表性场景进行场景速写。 本课引导学生认识中国多样传统民居，读懂建筑样式背后的地域文化，学习运用线条轻重、疏密表现古建筑结构与细节，掌握风景速写基础方法，建立传统建筑保护意识，落实美术四大核心素养。
核心素养 目标 审美感知：认识我国典型民居样式，识别马头墙、门钹、瓦当等古建筑构件；体会线条轻重、疏密变化带来的美感，感受不同地域民居独特的建筑美学。 艺术表现：学会运用线条轻重、疏密表现建筑形体与细节；掌握古建筑场景速写步骤，能够完整描绘一处老房子场景。 文化理解：民居建筑形态受地理环境、生活方式影响，一砖一瓦承载地域历史与百姓生活记忆；古建筑是珍贵文化载体，应当珍惜保护，印证单元大观念：古建筑是历史文化记忆的载体。 创意实践：观察身边老房子，选取一处富有特色的民居场景；合理安排构图，运用变化的线条，完成古建筑场景速写。
教学重难点 教学重点：认识多样传统民居与典型建筑构件；掌握古建筑速写方法，运用线条轻重、疏密表现老房子结构与细节。 教学难点：建筑透视、比例把握准确；线条富有变化，主次分明，整体画面氛围统一。
教学过程
一：单元两类古建筑导入，建立单元设计观念 1.故宫太和殿、连南瑶寨赏析 教师语言：大家看故宫太和殿庄重宏伟，瑶寨民居质朴亲切。宫廷建筑、乡土民居共同构成中国古建筑。第五单元主题《老房子 古建筑》，今天第一课《身边的老房子》，探寻民居之美，学习古建筑速写。 学生活动：对比两类建筑，自由说一说两种建筑带给自己不同感受。 设计意图：依托古建筑实景，落实单元大观念 “古建筑是历史文化记忆的载体”，引出本课课题。 2.单元核心问题交流 教师语言：书上提问，不同地区民居造型差异巨大，背后是什么原因？小组结合徽派、四合院、窑洞、竹楼、碉楼、建筑构件、速写步骤交流想法。 学生活动：结合各类民居实景、古建筑构件特写、速写分步示范，梳理民居赏析、线条技法、古建筑场景速写完整思路。 教师补充答案：气候、地形、当地材料、生活习俗造就不同民居；南方多雨产生徽派马头墙；黄土高原就地取材诞生窑洞；湿热地区搭建竹楼；建筑样式适应生存环境。 设计意图：搭建本课两大主线：传统民居文化赏析、古建筑场景速写创作。 二：五大典型民居赏析，对比民居地域特征 1.五大民居外观探究 教师语言：教材展示徽派民居、北京四合院、陕北窑洞、云南竹楼、广东碉楼，我国民居分为庭院式、窑洞式、干栏式、碉楼等样式。 学生活动：分组观察民居外形，尝试归纳每种民居的外形特点。 教师补充答案：徽派白墙黛瓦马头墙；四合院围合庭院；窑洞依托黄土岩壁；竹楼架空防潮；碉楼高耸坚固，防御性强。 设计意图：拓宽视野，认识国内代表性民居种类。 2.民居差异成因讨论 教师语言：教材任务：任选两处民居，对比特点，思考背后原因。 学生活动：小组选取徽派民居与窑洞，对比外形、材料、环境。 教师补充答案：徽派多雨，马头墙防火、排水；黄土高原干旱少雨，土层厚实适合开挖窑洞；建筑因地制宜，适应自然环境。 设计意图：理解 “建筑适应环境” 的民居设计逻辑。 3.民居外形简易速写小练习 教师语言：选取徽派民居马头墙轮廓，三分钟勾勒外形，体会长线条表现墙体。 学生活动：限时线条小练习，尝试用轻重线条区分墙体、屋顶。 教师补充答案：长线勾勒大轮廓；短线、密集线条表现瓦片、砖石纹理。 设计意图：初步感受线条运用，为完整场景速写铺垫。 三：古建筑特色构件赏析，学习线条表现技法 1.古建筑各类构件探究 教师语言：古建筑包含丰富细节：马头墙、镂空窗棂、瓦当滴水、大门、门钹、门墩。绘制时依靠线条轻重、疏密表现构件质感。 学生活动：观察各类构件，寻找曲线、直线、疏密线条对应的部位。 教师补充答案：墙体长线简练；瓦片、雕刻纹样线条密集；轮廓线略重，内部纹理线条轻柔，形成对比。 设计意图：掌握线条轻重、疏密表现规律。 2.门钹、门墩线描范例赏析 教师语言：页面展示实物与线描对照，抓住外形轮廓，简化繁杂细节，用线条概括造型。 学生活动：对比实物照片与线描画，学习取舍画面细节。 教师补充答案：速写不需要画出所有细节，抓住标志性造型，省略细碎杂物，突出主体。 设计意图：学会速写概括取舍的方法。 3.古建筑速写创作规划 教师语言：选定一处老房子场景，确定主体建筑；规划画面构图，区分前景、中景、远景；构思哪里使用密线、哪里留白，简单勾勒小草稿。 学生活动：独立构思速写画面，确定主体、构图、线条疏密布局。 设计意图：提前规划画面，避免构图失衡、线条杂乱。 四：速写步骤、学生作品研读，解读课堂学习活动 1.课堂学习活动任务解读 教师语言：书上学习活动要求，考察本地古村落老房子，选取代表性场景，用线条勾画完成速写。 学生活动：交流想要描绘的老房子场景，规划构图与线条处理方案。 教师补充答案：遵循三步流程；先勾勒整体大轮廓，再添加细节；线条轻重疏密富有变化；画面主体突出，保留空间层次。 设计意图：明确本课综合创作标准，整合民居赏析、线条技法、场景速写全部知识点。 2.古建筑速写三步流程赏析借鉴 教师语言：示范分为三步：1. 勾勒大轮廓；2. 刻画门窗、屋顶细节；3. 整体调整虚实线条。由整体到局部，防止造型跑偏。 学生活动：依次观察三幅步骤图，理清绘画顺序。 设计意图：提供清晰可执行的速写操作范本。 3.学生速写作品赏析借鉴 教师语言：两幅学生线描作品，抓住房屋整体结构，屋顶瓦片使用密集线条，墙面简洁留白，主次分明。 学生活动：分析画面线条疏密安排，学习虚实处理方式。 设计意图：提供同龄学生创作范例，直观感受速写成品效果。 4.单元开篇主题串联讨论 教师语言：单元开篇宫廷建筑与乡土民居，共同承载历史记忆，结合本课民居学习，说一说优秀民居设计的特点？ 学生活动：小组分享，民居因地制宜，适应自然环境，兼顾实用与美观；老房子保存地域文化，需要我们保护传承，印证单元大观念。 教师补充答案：建筑源于生活，老房子不只是房屋，更是一代代人的生活印记，每一处构件都藏着古人营造智慧。 设计意图：紧扣单元大观念，建立文化保护意识。 五：古建筑场景速写综合实践、作品分享与单元开篇复盘 1.老房子场景速写创作实践 教师语言：大家选取一处老房子场景，按照 “勾勒大轮廓→刻画细节→整体调整” 步骤；运用线条轻重、疏密变化表现屋顶、墙体、门窗；完成古建筑场景速写。 学生活动：独立线描速写，教师巡回指导，重点纠正建筑透视失调、线条没有轻重疏密、画面平均缺少主次三类问题。 设计意图：综合本课各类民居、建筑构件、速写分步示范、学生范例全部知识点，落实艺术表现、创意实践素养。 2.速写作品分享评价与单元开篇复盘 教师语言：完成速写的同学依次上台展示，说一说选取的老房子场景、构图安排、线条疏密设计思路；全班互相点评建筑形体准确性、线条表现力、画面主次关系；完整梳理第五单元《老房子 古建筑》第一课知识点：民居认识、古建筑场景速写。 学生活动：展示速写作品，分享对传统民居地域文化、古建筑美学的理解，互评造型、线条、构图；回顾单元核心大观念：古建筑是历史文化记忆的载体。 设计意图：通过展评巩固本课民居与速写知识，建立传统民居审美体系。 3.教师结语 同学们，今天我们开启第五单元《老房子 古建筑》，读懂单元大观念：古建筑承载历史文化记忆。我们认识全国各地风格各异的传统民居，了解地形、气候如何塑造不同建筑样式，欣赏马头墙、门钹等精美构件，学会运用轻重、疏密线条，按照三步法绘制老房子场景速写。一座座老房子见证地域生活变迁，是珍贵的文化遗产。课后完善你的速写作品。
身边的老房子 单元大观念：古建筑是历史文化记忆的载体 一、我国典型民居 庭院式：北京四合院、徽派民居 窑洞式：陕北窑洞 干栏式：云南竹楼 碉楼：广东碉楼 民居规律：因地制宜，适应气候与地理环境 二、古建筑特色构件 马头墙、窗棂、瓦当滴水、门钹、门墩 三、线条表现技巧 长线勾勒建筑大轮廓 线条轻重、疏密区分墙体、屋顶、雕刻细节 四、场景速写三步法 1.勾勒整体大轮廓，确定构图比例 2.添加门窗、屋顶等细节 3.调整线条虚实，突出主体 创作核心：抓住老房子地域特色，用变化的线条留住建筑记忆(共24张PPT)
《身边的老房子》
第5单元
湘美版（新教材）小学美术六年级上册
核心素养目标
审美感知：认识我国典型民居样式，识别马头墙、门钹、瓦当等古建筑构件；体会线条轻重、疏密变化带来的美感，感受不同地域民居独特的建筑美学。
艺术表现：学会运用线条轻重、疏密表现建筑形体与细节；掌握古建筑场景速写步骤，能够完整描绘一处老房子场景。
文化理解：民居建筑形态受地理环境、生活方式影响，一砖一瓦承载地域历史与百姓生活记忆；古建筑是珍贵文化载体，应当珍惜保护，印证单元大观念：古建筑是历史文化记忆的载体。
创意实践：观察身边老房子，选取一处富有特色的民居场景；合理安排构图，运用变化的线条，完成古建筑场景速写。
单元两类古建筑导入
建立单元设计观念
01
故宫太和殿、连南瑶寨赏析
大家看故宫太和殿庄重宏伟，瑶寨民居质朴亲切。宫廷建筑、乡土民居共同构成中国古建筑。第五单元主题《老房子 古建筑》，今天第一课《身边的老房子》，探寻民居之美，学习古建筑速写。
气候、地形、当地材料、生活习俗造就不同民居；南方多雨产生徽派马头墙；黄土高原就地取材诞生窑洞；湿热地区搭建竹楼；建筑样式适应生存环境。
五大典型民居赏析
对比民居地域特征
02
五大民居外观探究
徽派民居、北京四合院、陕北窑洞、云南竹楼、广东碉楼，我国民居分为庭院式、窑洞式、干栏式、碉楼等样式。
徽派白墙黛瓦马头墙；四合院围合庭院；窑洞依托黄土岩壁；竹楼架空防潮；碉楼高耸坚固，防御性强。
民居差异成因讨论
教材任务：任选两处民居，对比特点，思考背后原因。
徽派多雨，马头墙防火、排水；黄土高原干旱少雨，土层厚实适合开挖窑洞；建筑因地制宜，适应自然环境。
民居外形简易速写小练习
选取徽派民居马头墙轮廓，三分钟勾勒外形，体会长线条表现墙体。
长线勾勒大轮廓；短线、密集线条表现瓦片、砖石纹理。
古建筑特色构件赏析
学习线条表现技法
03
古建筑各类构件探究
古建筑包含丰富细节：马头墙、镂空窗棂、瓦当滴水、大门、门钹、门墩。绘制时依靠线条轻重、疏密表现构件质感。
墙体长线简练；瓦片、雕刻纹样线条密集；轮廓线略重，内部纹理线条轻柔，形成对比。
门钹、门墩线描范例赏析
实物与线描对照，抓住外形轮廓，简化繁杂细节，用线条概括造型。
速写不需要画出所有细节，抓住标志性造型，省略细碎杂物，突出主体。
古建筑速写创作规划
选定一处老房子场景，确定主体建筑；规划画面构图，区分前景、中景、远景；构思哪里使用密线、哪里留白，简单勾勒小草稿。
速写步骤、学生作品研读
解读课堂学习活动
04
课堂学习活动任务解读
学习活动要求:考察本地古村落老房子，选取代表性场景，用线条勾画完成速写。
遵循三步流程；先勾勒整体大轮廓，再添加细节；线条轻重疏密富有变化；画面主体突出，保留空间层次。
古建筑速写三步流程赏析借鉴
示范分为三步：
1. 勾勒大轮廓；
2. 刻画门窗、屋顶细节；
3. 整体调整虚实线条。
由整体到局部，防止造型跑偏。
学生速写作品赏析借鉴
两幅学生线描作品，抓住房屋整体结构，屋顶瓦片使用密集线条，墙面简洁留白，主次分明。
单元开篇主题串联讨论
单元开篇宫廷建筑与乡土民居，共同承载历史记忆，结合本课民居学习，说一说优秀民居设计的特点？
建筑源于生活，老房子不只是房屋，更是一代代人的生活印记，每一处构件都藏着古人营造智慧。
古建筑场景速写综合实践
作品分享与单元开篇复盘
05
老房子场景速写创作实践
大家选取一处老房子场景，按照 “勾勒大轮廓→刻画细节→整体调整” 步骤；运用线条轻重、疏密变化表现屋顶、墙体、门窗；完成古建筑场景速写。
速写作品分享评价与单元开篇复盘
完成速写的同学依次上台展示，说一说选取的老房子场景、构图安排、线条疏密设计思路；全班互相点评建筑形体准确性、线条表现力、画面主次关系；完整梳理第五单元《老房子 古建筑》第一课知识点：民居认识、古建筑场景速写。
同学们，今天我们开启第五单元《老房子 古建筑》，读懂单元大观念：古建筑承载历史文化记忆。我们认识全国各地风格各异的传统民居，了解地形、气候如何塑造不同建筑样式，欣赏马头墙、门钹等精美构件，学会运用轻重、疏密线条，按照三步法绘制老房子场景速写。一座座老房子见证地域生活变迁，是珍贵的文化遗产。课后完善你的速写作品，下节课继续学习古建筑装饰与保护。
教师结语
THANK YOU
湘美版（新教材）小学美术六年级上册

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