资源简介

（岭南）版（2024）美术（五）年级上册
《有趣的平面空间》教学设计
课题 《有趣的平面空间》 单元 第1单元 学科 美术 年级 5年级上册
教材分析 本课是五年级《无极限梦想空间》单元第 2 课，属于造型 表现学习领域。课本提出纸张是平面，却可以画出立体景象，核心学习平行透视。教材选用霍贝玛油画《林荫道》作为欣赏范例。活动一设置想一想问题，探究正方形与立方体的关系，配有纸张折叠实物图、平行透视示意图；知识卡讲解透视概念，介绍平行透视、成角透视、散点透视。活动二分步讲解平行透视立方体画法，引入明暗知识卡，示范排线表现明暗，还有街道空间绘画步骤。活动三为动手实践，用卡纸制作立体纸盒，配有画格子、剪造型、加装饰、折叠粘贴四步操作图。展示与交流板块提供透视绘画学生作品，评价与记录设置三条学业评价标准。本课把理论欣赏、绘画练习、手工制作相结合，让学生理解平面纸张如何表现近大远小的立体空间，建立透视基础认知。
核心素养 目标 图像识读：欣赏《林荫道》，看懂平行透视示意图，能识别视平线、天点、消失点，分辨正方形和立方体视觉区别。 美术表现：掌握平行透视立方体绘画步骤，会运用排线表现物体明暗，尝试画出近大远小的街道空间。 审美判断：感受透视原理在平面画面营造立体空间的艺术美感，能够对照评价标准开展自评互评。 创意实践：运用卡纸剪裁折叠，创意制作立体纸盒，添加装饰图案，表现空间透视之美。 文化理解：了解透视是绘画表现三维空间的专业方法，体会绘画利用透视在纸面模拟真实空间的艺术智慧。
教学重难点 教学重点：认识平行透视，分清视平线、消失点、天点；掌握平行透视立方体画法，理解近大远小规律。 教学难点：找准消失点，立方体透视线条准确汇聚；合理排线表现明暗层次。
教学过程
一：情境导入，感知平面变立体 1.课题情境导入 教师语言：我们画画用的纸是平平的，但是画家却能在纸上画出很真实的立体景象，今天我们学习第 2 课《有趣的平面空间》。 学生活动：阅读开篇导语，进入课堂学习情境。 设计意图：抛出平面与立体的矛盾，激发学生探究兴趣。 2.欣赏油画《林荫道》 教师语言：我们先来欣赏霍贝玛的油画《林荫道》，看一看画面道路、树木给我们带来什么样空间感受。 学生活动：观察画面，感受道路向远处延伸、树木近高大远矮小的视觉效果。 设计意图：借助经典作品，直观感受透视带来的空间效果。 3.观察画面透视标记 教师语言：课本这幅画旁边标出了天点、视平线、消失点，这些就是透视里面很关键的要素。 学生活动：对照插图，找到画面上标注的天点、视平线、消失点位置。 设计意图：初步接触透视专业名词，建立视觉印象。 4.明确本节课学习任务 教师语言：这节课我们要搞懂平行透视，会画透视立方体，还要动手做一个立体纸盒。 学生活动：浏览课本活动一、二、三全部板块，了解课堂学习内容。 设计意图：让学生清晰课堂学习目标。 二：探究活动一，认识透视基础概念 1.课本想一想提问：正方形与立方体是什么关系？如何将正方形变成立方体呢？参考答案：正方形是平面二维图形，立方体是立体三维形体；给正方形加上向消失点汇聚的斜边，补充背面的面，就可以把平面正方形转化为立体立方体。 教师语言：课本活动一提出思考问题，正方形和立方体是什么关系，怎样把正方形变成立方体，请大家看图思考。 学生活动：观察课本纸张折叠实物图，小组讨论后举手作答。 设计意图：区分平面图形与立体形体，搭建二维到三维的思维桥梁。 2.课本说一说提问：立方体在空间中有哪些透视特点？参考答案：近处边长更长，远处边长变短；向消失点汇聚；呈现近大远小的视觉效果。 教师语言：我们再来想一想，立方体放在空间里，会出现哪些透视特点。 学生活动：观察课本平行透视示意图，小组交流，说出观察到的现象。 设计意图：依托课本示意图，总结平行透视核心特点近大远小。 3.阅读透视知识卡 教师语言：课本知识卡告诉我们，透视用来表现三维立体和空间距离，常见有平行透视、成角透视、散点透视。 学生活动：阅读知识卡文字，记录三种透视名称。 设计意图：系统学习透视基础理论知识。 4.辨析平面与立体图形 教师语言：大家对比纸上画的正方形和透视立方体，感受线条变化带来的立体效果。 学生活动：对比观察示意图，区分平面正方形、透视立方体线条差异。 设计意图：巩固平面图形向立体形体转化的认知。 三：拆解步骤，学习平行透视绘画 1.学习立方体平行透视四步画法 教师语言：课本活动二给我们示范，用四步就可以画出平行透视立方体。 学生活动：依次阅读步骤：画出视平线天点；连接方形四角；依据消失线画出背面方形；将正面背面顶点相连形成立方体。 设计意图：分步拆解绘画流程，降低绘画难度。 2.学习明暗相关知识卡 教师语言：想要物体看着更立体，我们还要学习明暗，明暗就是物体受光之后产生的深浅层次变化。 学生活动：阅读明暗知识卡，观察立方体明暗示意图，分清亮面、灰面、暗面。 设计意图：认识明暗，知道排线可以塑造立体感。 3.学习物体空间绘画步骤 教师语言：课本示范画建筑空间，第一步画视平线、天点、消失点；第二步画物体结构；第三步添加明暗排线。 学生活动：跟随步骤，观察建筑透视绘画范例。 设计意图：从立方体过渡到复杂景物，学会表现大的空间。 4.分析排线塑造明暗的要点 教师语言：排线的时候线条排列要整齐，受光的地方颜色浅，背光的地方线条密、颜色深。 学生活动：观察范例图片，分辨画面哪里亮、哪里暗。 设计意图：掌握排线表现明暗的实操要点。 四：动手实践，绘画与立体纸盒制作 1.解读立体纸盒制作步骤 教师语言：课本活动三教我们用卡纸做立体纸盒，一共四步：画格子、剪造型、添加装饰、折叠粘贴。 学生活动：阅读四步制作图示，看清纸盒六个面的形状位置要求。 设计意图：读懂手工操作流程，为动手做作品做准备。 2.学生课堂实践创作 教师语言：大家可以二选一完成，既可以画一幅平行透视的立方体或者街道空间，也可以动手制作装饰立体纸盒。 学生活动：学生开展绘画或者卡纸手工制作，教师巡回指导，重点纠正消失点线条、纸盒折剪问题。 设计意图：落实本课实践，把透视知识转化为学生作品。 五：展示交流评价，巩固课堂所学 1.作品展示交流 教师语言：请同学们把自己的绘画或者纸盒作品展示出来，互相看一看，说一说作品哪里体现近大远小。 学生活动：参照课本学生范例作品，互相欣赏，简单介绍自己作品。 设计意图：学生互相观摩，锻炼美术评述能力。 2.对照课本学业评价开展自评互评 教师语言：课本三条评价标准：感知透视原理带来平面空间美感；能用平行透视表现近大远小；创意制作立体纸盒。大家给自己打星级，小组互相点评。 学生活动：对照评价要点完成自评、小组互评。 设计意图：依托教材原生评价体系，完成课堂学习反馈。 3.教师结语 同学们，今天我们学习了有趣的平行透视。视平线、消失点，简简单单的线条变化，就能让平平的画纸产生真实立体的空间。无论是纸上画出的立方体、街道，还是我们亲手折叠的立体纸盒，都是透视带给我们的奇妙效果。希望大家课后多观察生活，留意现实里近大远小的透视现象，把生活中的空间美表现在自己画面当中。
有趣的平面空间 透视：平面→表现三维立体 关键要素：视平线、天点、消失点 平行透视特点：近大远小 绘画步骤： 1. 画视平线、消失点 2. 勾勒形体结构 3. 连接透视线 4. 排线表现明暗（亮面、灰面、暗面） 实践：①透视绘画 ②卡纸立体纸盒 拓展：平行透视、成角透视、散点透视(共25张PPT)
《有趣的平面空间》
岭南版（新教材）小学美术五年级上册
第1单元
核心素养目标
图像识读：欣赏《林荫道》，看懂平行透视示意图，能识别视平线、天点、消失点，分辨正方形和立方体视觉区别。
美术表现：掌握平行透视立方体绘画步骤，会运用排线表现物体明暗，尝试画出近大远小的街道空间。
审美判断：感受透视原理在平面画面营造立体空间的艺术美感，能够对照评价标准开展自评互评。
创意实践：运用卡纸剪裁折叠，创意制作立体纸盒，添加装饰图案，表现空间透视之美。
文化理解：了解透视是绘画表现三维空间的专业方法，体会绘画利用透视在纸面模拟真实空间的艺术智慧。
情境导入，感知平面变立体
PATR 01
课题情境导入
我们画画用的纸是平平的，但是画家却能在纸上画出很真实的立体景象，今天我们学习第 2 课《有趣的平面空间》。
欣赏油画《林荫道》
我们先来欣赏霍贝玛的油画《林荫道》，看一看画面道路、树木给我们带来什么样空间感受。
观察画面透视标记
课本这幅画旁边标出了天点、视平线、消失点，这些就是透视里面很关键的要素。
明确本课学习任务
这节课我们要搞懂平行透视，会画透视立方体，还要动手做一个立体纸盒。
探究活动一，认识透视基础概念
PATR 02
课本想一想
课本活动一提出思考问题，正方形和立方体是什么关系，怎样把正方形变成立方体，请大家看图思考。
参考答案：正方形是平面二维图形，立方体是立体三维形体；给正方形加上向消失点汇聚的斜边，补充背面的面，就可以把平面正方形转化为立体立方体。
课本说一说
我们再来想一想，立方体放在空间里，会出现哪些透视特点。
参考答案：近处边长更长，远处边长变短；向消失点汇聚；呈现近大远小的视觉效果。
阅读透视知识卡
知识卡告诉我们，透视用来表现三维立体和空间距离，常见有平行透视、成角透视、散点透视。
辨析平面与立体图形
大家对比纸上画的正方形和透视立方体，感受线条变化带来的立体效果。
拆解步骤，学习平行透视绘画
PATR 03
学习立方体平行透视四步画法
课本活动二给我们示范，用四步就可以画出平行透视立方体。
学习明暗相关知识卡
想要物体看着更立体，我们还要学习明暗，明暗就是物体受光之后产生的深浅层次变化。
学习物体空间绘画步骤
课本示范画建筑空间，第一步画视平线、天点、消失点；第二步画物体结构；第三步添加明暗排线。
分析排线塑造明暗的要点
排线的时候线条排列要整齐，受光的地方颜色浅，背光的地方线条密、颜色深。
动手实践，绘画与立体纸盒制作
PATR 04
解读立体纸盒制作步骤
课本活动三教我们用卡纸做立体纸盒，一共四步：画格子、剪造型、添加装饰、折叠粘贴。
学生课堂实践创作
大家可以二选一完成，既可以画一幅平行透视的立方体或者街道空间，也可以动手制作装饰立体纸盒。
展示交流评价，巩固课堂所学
PATR 05
作品展示交流
请同学们把自己的绘画或者纸盒作品展示出来，互相看一看，说一说作品哪里体现近大远小。
对照课本学业评价开展自评互评
三条评价标准：感知透视原理带来平面空间美感；能用平行透视表现近大远小；创意制作立体纸盒。大家给自己打星级，小组互相点评。
教师结语
同学们，今天我们学习了有趣的平行透视。视平线、消失点，简简单单的线条变化，就能让平平的画纸产生真实立体的空间。无论是纸上画出的立方体、街道，还是我们亲手折叠的立体纸盒，都是透视带给我们的奇妙效果。希望大家课后多观察生活，留意现实里近大远小的透视现象，把生活中的空间美表现在自己画面当中。
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岭南版（新教材）小学美术五年级上册

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