资源简介

(共22张PPT)
第二单元　多样的天气
第6节　空气与风
情境与问题
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○
把瓶子中的水倒出来，有什么现象？
×
水倒完后，瓶子里好像空了。
情境与问题
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○
瓶子里的空间被水占据着，水倒出后，又被谁占据了？
×
可能是空气。
空气无处不在，瓶子里的空间真的会被空气占据吗？
探究与发现
活动1：空间被谁占据了。
+
×
实验材料：瓶子、橡胶塞（或橡皮泥）、漏斗、水槽、水、纸团、杯子、气球等。
实验要求：用上述材料设计实验验证。
实验方法
实验方法
（1）用漏斗向密封的空瓶子中倒水（可用橡皮泥代替打孔的橡胶塞，确保密封，防止空气泄漏），观察水是否可以流入。
探究与发现
实验方法
实验方法
（2）将气球放入瓶中，气球嘴套住瓶口，再用力吹气，观察气球是否吹大。
（3）将纸团塞入杯底，杯子垂直倒扣入水中，使水面没过杯底，然后垂直取出杯子，擦干杯口和杯壁，观察纸团是否变湿。再次将杯子垂直倒扣入水中，然后将其慢慢倾斜，观察实验现象。最后将杯子垂直取出，擦干杯口和杯壁，观察纸团是否变湿。
探究与发现
这样设计的理由是什么？
（1）水不能流入瓶中，说明瓶子里的空间被空气占据。
（2）气球吹不大，说明瓶中的空间被空气占据。
（3）纸团不变湿，说明杯子中的空间被空气占据。
探究与发现
实验结果记录：
实验 现象
用漏斗向瓶子中倒水
将气球放入瓶中并吹气
杯底塞纸团，然后垂直倒扣入水中；再次将杯子垂直倒扣入水中，然后将其慢慢倾斜
水不能流入瓶中
气球吹不大
纸团始终不变湿
探究与发现

研讨
根据实验现象你能得出什么结论？
汇报与交流
空气占据了空间。
探究与发现
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×
向瓶子中的气球吹气时，瓶子里的空间被空气占据着，气球就吹不大。气球要吹大，必须让空气从瓶子中跑出来。你有几种方法让空气跑出来呢？
把瓶子扎个小孔，然后将点燃的蜡烛放在小孔旁，观察气球是否能吹大、蜡烛是否熄灭。
探究与发现
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×
气球可以吹大，蜡烛被吹灭。
探究与发现
瓶子里的空气从小孔排出，烛焰被跑出来的空气（风）吹灭了；空气占据着瓶子里的空间，被排出后气球才能吹大。
探究与发现

研讨
说一说暖气片上的放气阀有什么作用。
汇报与交流
用于排出管道里积存的空气，使热水顺畅循环，保证暖气片均匀发热。
探究与发现
活动2：感受风。
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扇扇子或打开风扇吹风，皮肤有什么感觉？用嘴吹一吹桌上的纸片，有什么现象发生？
探究与发现
风吹到皮肤上会感到凉快；风吹到桌上的纸片，纸片会飘动。我们虽然看不到风，却能感受到风的存在。
这些制造风的方法有什么相同之处呢？
风是由于空气流动形成的。
探究与发现
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生活中，人们可以利用哪些方法来制造风呢？
电风扇、吹风机、排气扇、推拉注射器、风箱等都能制造风。
探究与发现
风是由于空气流动形成的。
利用纸张、转轴、长方形木筒、细绳、重物等，按照以下方法步骤制作风车。
（1）先用纸张制作扇叶;
（2）将扇叶中心固定在转轴上;
（3）将转轴另一端安装在长方形木筒上;
（4）在转轴一端装上滚筒,系上细绳,并在绳端挂上重物。
应用与拓展
应用与拓展
应用与拓展
比赛规则
用同样的风力，电扇与风车的距离保持一致。
应用与拓展

研讨
（1）怎样让风车转得快？
汇报与交流
调大电扇风力。
应用与拓展

研讨
（2）物体是怎样被提起来的？
汇报与交流
风力具有能量，能提起重物。
板书设计
+
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1.空气占据空间。
2.风是由于空气流动形成的。
3.制作风车模型。
4.风具有能量。

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