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(共19张PPT)
第三单元　地球的运动　
第7节　四季变化
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聚焦

春季气温逐步回升,夏季达到全年峰值,秋季明显下降,冬季降至最低。
1.教师谈话：对于居住在北半球的我们来说，四季变化最明显的现象就是夏热冬冷。那么，四季温度是怎样变化的？
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探索
（一）探索活动1：探究太阳高度变化与温度的关系。

接收太阳光能量的多少是影响地球表面冷热分布最重要的原因，太阳高度变化会影响地表温度变化。一天中早上和中午温度不同，也是出于这样的原因。如何用手电筒照射物体进行观察和推理呢？
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探索
中午时,用手电筒在物体正上方照射模拟;清晨和傍晚时,用手电筒在物体侧上方照射模拟。
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探索
中午阳光直射时：光斑小，物体影短；清晨和傍晚阳光斜射时：光斑大，物体影长。教师解释：斜射时，光斑大，同样面积接收的能量就相对少；直射时，光斑小，同样面积接收的能量就相对大。
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探索
小结：中午时，太阳照射光斑小，单位面积能量多，温度高；清晨和傍晚时，太阳照射光斑大，
单位面积能量少，温度低。
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探索

在地球公转过程中，太阳并没有上下移动，那么它的高度变化又是怎样产生的呢？
（二）探索活动2：模拟地球公转。
地轴倾斜与地球公转共同作用。
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探索
提示：地球自转时地轴是保持倾斜的，而方向基本保持不变。模拟地球公转，借助光斑大小，观察模型上太阳高度是否在有规律地发生变化。
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探索

实验材料：纸屏、地球模型、手电筒、小纸片。
实验方案：
(1)做一个上端有圆孔的纸屏,纸屏的高度与地球模型差不多高。
(2)用手电筒模拟太阳,手电筒高度与春分时地球仪的赤道高度保持一致。
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探索

实验方案：
(3)在地球仪的北半球上选择一个观察点(比如北京),贴上小纸片。
(4)模拟地球公转。公转中,调整纸屏的高度,保证光斑落在固定的观察点上,观察光斑的大小变化。
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探索

整理与记录
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探索

小结：地球公转时太阳直射点不断移动，使得北半球太阳高度、地表受热情况与气温产生规律性变化。地球公转是造成地球四季气温变化的重要原因。
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研讨

1.模拟实验中北半球的光斑大小是怎样变化的 光斑变化与季节变化是什么关系
光斑大小会随地球公转呈现清晰、可预测的周期性变化:夏至时最小,冬至时最大,春分与秋分时居中。
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探索

资料三：南北半球的季节变化。
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研讨

2.通过两课的探究,我们能解释夏热冬冷的原因吗
光斑面积随地球公转呈周期性变化———夏至时最小,冬至时最大,春分与秋分时居中。该变化由纸屏高度主动调整以对准固定观察点所引发,本质是太阳高度角变化的光学映射,从而实证了太阳辐射强度的差异。
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研讨

3.回顾单元首页,哪些问题得到了解决 哪些问题还没有很好地解决呢
“太阳总是东升西落的原因”“夏热冬冷的原因”已彻底解决;“季节总是春夏秋冬,有序循环
的原因”没有很好地解决。
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拓展

我国是一个农业大国，农作物的生长和地面获得的太阳热量息息相关。我国劳动人民长期观察太阳运行规律，确立了四季，还在四季的基础上进一步细分了二十四节气。二十四节气很好地指导了农业生产，例如，南方种水稻需要较多的光照，所以有“过了芒种不种稻，过了夏至不栽田”的谚语，水稻如不及时在芒种前插秧，产量会大受影响。收集一些谚语,我们可以比较好地了解二十四节气与农业生产的关系。
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拓展

有关二十四节气的谚语
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拓展

二十四节气与农业生产的关系。

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