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18　我的白鸽
一、基础巩固
1．字音字形。
喙( ) 惬( ) 意 pái jiě( ) huò( )然开朗 蜕( )变 lā tɑ( )
骊( )山 怦( )然 pínɡ( ) 添 纯cuì( ) shùn( ) 间
línɡ( ) 听 笼( )罩 羞sè( )wān yán( ) tínɡ tínɡ( ) 玉立
风zhú( )残年 迫不jí( ) 待 气xiànɡ( )万千
2．根据意思写出词语
：满意，称心。
：形质发生改变或转化。
：肮脏，不整洁。
：花木主干挺拔或女子身材修长，文中形容姿态端正美好。
：比喻临近死亡的晚年。文中指即将不再存在。
：形容景色和事物多种多样，非常壮观。
3．文学常识填空。
《我的白鸽》原题为《告别白鸽》，作者 ，作家。代表作有长篇小说《 》等。在《我的白鸽》一文中，作者叙述了“我”与白鸽相识、相伴、相依的一段美好的生活历程。
4．下列各句中加点词语使用正确的一项是(　　)
A．秋日里的菊花正在争奇斗艳呢，有的像一位害羞的小姑娘，有的像一位亭亭玉立的小伙子。
B．年方四十的王刚本来身强体壮，不幸被查出身患癌症，一下子步入了风烛残年。
C．登上泰山，举目远眺，只见青山如屏，绿水如带，气象万千，令人心旷神怡。
D．在面临法律制裁时，他选择了畏罪潜逃。
阅读《我的白鸽》，回答下列问题。
5．阅读课文，梳理文脉，将下面内容补充完整。
“我”向老舅讨要白鸽——老舅带来一对白鸽——“我”喂食白鸽——____________________——____________________——白鸽哺育幼鸽的情景伴“我”写作——“我”震撼畏怯于小白鸽的本真之美——____________________
6．“这一刻，世界对我来说就是白鸽。”这句话包含了作者哪些情感？
二、能力提升
阅读语段，完成小题。
小文和大家分享了一段丰子恺的《白鹅》，并作了修改，请根据要求完成相应题目。
鹅的步态，更是傲慢了。这在大体上也与鸭相似，但鸭的步调急速。有________（无拘无束/局促不安）之相；鹅的步调从容，惬意得很，颇像京剧里的净角出场。这正是它傲慢的性格的表现。我们走近鸡或鸭，这鸡或鸭一定让步逃走。这是表示对人惧怕。所以我们要捉住鸡或鸭，颇不容易。那鹅就不然：它傲然地站着，看见人走来也是一脸的不xiè；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。这表示它不怕人，看不起人。但这傲慢终归是狂wàng的。我们一伸手，就可一把抓住它的项颈，而任意处置它。家禽之中，最傲人的没有不比鹅的，同时最容易捉住的也没有不比鹅的。
鹅的吃饭，常常使我们发笑。一日三餐。它需要三样东西下饭□一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，次吃一口水，然后再到某地方去吃一口泥和草。即便是饿，也一时半会表现不出________（迫不及待/从容不迫）的样子。这食料并不奢侈；但它的吃饭，按捺住性子，甚至有几分羞sè。
（选自丰子恺《白鹅》，有改动）
7．给文中加点的字注音或根据拼音写出汉字。
惬( ) 不xiè( ) 狂wàng( ) 羞sè( )
8．为文中画线处选择正确的词语。
9．文段方框处的标点符号，使用正确的一项是（　　）
A．：　　　　B．……　　　　C．，　　　　D．；
10．文段中画线句子有语病，下面修改正确的一项是（　　）
A．家禽之中，最傲人的无过于鹅，同时最容易捉住的也无过于鹅。
B．家禽之中，最傲人的没有比不了鹅的，同时最容易捉住的也没有比不了鹅的。
C．家禽之中，最傲人的没有不比鹅的，同时最容易捉住的也无过于鹅。
D．家禽之中，最傲人的不是鹅，同时最容易捉住的是鹅。
11．(2023·重庆南岸七上)为了提高同学们的阅读兴趣，你班准备举办“少年正是读书时”的读书活动，班长制定了一份活动计划，请你在横线上填上合适的内容，帮他完善这份计划。
7·1班读书活动计划
(1)活动目的
(解题小助手：动宾短语，从知识、能力、情感态度等方向入手)
①激发同学们的阅读兴趣，让同学们喜欢读书，和书成为好朋友，受到精神的熏陶。
②让同学们通过课外阅读贮存一定的语言材料，习得语言表达方式和语言运用规律。
③____________________________________________________________________________
(2)活动宣传语
______________________________________________________________________________
(3)活动措施
①建立班级图书角，发动每个同学至少带来两本书，使图书角拥有一定数量的书籍。通过开展“献两本看多本”的活动，丰富同学们的阅读资源。
②开展读书专题讨论会
③____________________________________________________________________________(4)成果展示
展示一：好词好句摘抄集
展示二：课本剧表演
展示三：______________________
展示四：优秀书评
阅读下面的文章，完成下面小题。
村庄麻雀
张玉明
①在村庄，麻雀终年可见。即使大雪封路，也不飞走，留下来，陪伴我们。它们似乎也没有别的去处，就把我们的村庄当成了家乡，认我们做了亲戚，做了邻居。
②麻雀羽毛灰色，夹杂芝麻样黑点，故名。这样的体色本是一种保护色，能极好地隐藏自己，免遭老鹰等猛禽的捕食。但我们人类不懂，觉得土里土气。麻雀因貌丑而遭冷落，得以偏安乡间，自在潇洒。不然早被人捉去，囚在笼中，没了自由。
③麻雀喜欢热闹，成群聚在一起，整天叽叽喳喳的，吵得要死。清晨，好梦正香，却被树上一群麻雀吵醒。不由又想起一些烦心事，便恨恨地骂道：可恶的麻雀，还让不让人睡了。终于忍无可忍，翻身下床，一边骂，一边开门，奔至树下，随手捡起一样东西，朝空中扔去。麻雀受到惊吓，一团云似的，向村东头飘去。然而好景不长，片刻消停后，噪声又起，想必又被村东头撵了回来。
④冬天是麻雀最难挨的季节。草木凋零，食物匮乏。庄稼收割归仓，昆虫销声匿迹，草籽、野果也无处找寻。寒风中，饥饿的麻雀们无精打采地站在树枝上，少了往日的喧嚣，安静了许多。它们有时也蹲在村边低矮的电线上，一字排开，一动不动地注视着村庄和田野。放学回家的路上，我们会朝它们大吼几声，或扔过去一两个土坷垃，它们便懒洋洋地转移到更高处的高压线上，依旧蹲成一排。我们再吼再扔，它们不再理睬。
⑤为了生存，麻雀会偷吃地里的麦种。父亲非常生气，一天去田头几回，每次回来，嘴里都骂个不停。母亲关照我，没事的时候也去田头转转，帮忙看着点。母亲还扎了稻草人，插在地里，说多少管些用。
⑥挂在屋檐下晾晒的腊肉和香肠，也会遭麻雀啄食。母亲心疼得不得了，叮嘱我哪儿也不许去，就坐在院子里看守。结果，还是让麻雀钻了空子，被母亲责骂了好几回。我恨死了麻雀。
⑦筑巢是鸟的本能，许多鸟都很认真，只有麻雀敷衍了事。它们在屋檐下随便找个墙洞，就算安了家。跟燕子没法比。燕子春来秋去，只作短暂停留，但巢依然筑得一丝不苟，不肯将就。也许是难得见面，或是被感动，我们对燕子另眼看待，包容有加。我们破例允许燕子在自家房梁上做巢、孵卵、育雏。堂屋的地面落满了燕泥和燕粪，我们也不嫌弃；雏燕从早到晚，呢喃声不断，我们也不嫌吵；家门整天敞开着，不舍得关上，只是怕妨碍燕子出入。麻雀则从来没有这种待遇。相反，我们对麻雀似乎有点苛刻，多有微词，甚至骂骂咧咧。不过麻雀好像无所谓，从不计较，就像母亲骂我们一样。
⑧麻雀是名副其实的乡村物种。只要在村庄，就会见到成群的麻雀。它们终年盘旋在村庄的上空，从生到死。它们已与村庄融为一体，成了村庄的符号，村庄的代言，村庄的一员。如果有一天见不到它们了，要么你已离开了村庄，要么村庄已不复存在。
⑨从家乡传来消息，村庄的土地被征用了，房屋被拆迁了，村民被安置了。草房瓦舍变成了林立高楼，父老乡亲们变成了小区居民。大家都兴高采烈，满心欢喜。我却怅然若失。那些麻雀去了哪里
⑩一天，在单位办公楼的大厅里，突然与一只麻雀相遇。我不知道它从何处来，又为何而来。它蜷缩在墙角，惊恐万分。我想走近它，它便急切地飞走。但明亮的玻璃幕墙让它迷失了方向，找不到出去的门。在一次次撞击玻璃墙后，掉在地上，羽毛散落一地。我捡起它，轻抚它的羽毛，它安静了下来，依然用惊惧和异样的眼神望着我。我走出大厅，松开手，放它飞走。它飞到一棵梧桐树上，并没有急着离开，而是回头望了望我，又朝我鸣叫了两声，然后才飞向远处。
我恍然觉得，它就是我们村庄里的一只麻雀，曾被我们骂过许多次、撵过许多回、恨过许多遍的那只麻雀。如今村庄变了样，它无家可归了，流浪到了这里，与我不期而遇。
(选自《意林》2022．04,有删改)
12．【理脉络】作品都有其特有的行文思路，理清行文思路，有助于我们把握文章的思想内容。请根据下面的思路进行补充填写，了解“我”小时候不喜欢麻雀的理由。
麻雀羽毛灰色，夹杂黑点，我嫌弃它土气，貌丑→①________________________________________________________→麻雀偷吃麦种、腊肉香肠，我被责骂，恨死麻雀→②________________________________________________________
13．【赏词句】精读品味文章词句，能更好地感受语言的魅力和作者的情感。请按要求赏析下列词句。
(1)寒风中，饥饿的麻雀们无精打采地站在树枝上，少了往日的喧嚣，安静了许多。(从修辞角度)
(2)在一次次撞击玻璃墙后，掉在地上，羽毛散落一地。(加点数量词的表达效果)
14．【明手法】本文多处运用对比手法。请任选一处分析其作用。
15．【探视角】儿童视角和成人视角的双重运用，是本文的一大特色。试举例谈谈这样运用的好处。
参考答案
1．【答案】huì qiè 排解 豁 tuì 邋遢 lí pēnɡ 平 粹 瞬 聆 lǒnɡ 涩 蜿蜒 亭亭 烛 及 象
2．【答案】惬意 蜕变 邋遢 亭亭玉立 风烛残年 气象万千
3．【答案】陈忠实 白鹿原
4．【答案】D
5．白鸽产卵孵蛋　　小白鸽诞生　　小白鸽第一次飞翔
6．【示例】此句的前文中描写了白鸽飞上天空时“我”看到的美丽的家乡风景，表达了作者对白鸽和家乡的喜爱与赞美之情，以及自己、白鸽和美丽的自然环境融为一体的陶醉感。白鸽的成长也体现了作者对其独立飞翔的自豪和对生命成长的感叹。
7．qiè 屑 妄 涩
8．局促不安 迫不及待
9．A
10．A
11．【答案】(1)③使同学们养成良好的课外阅读习惯，体验阅读的快乐。(增强理解力和认知力)
(2)示例1：营造书香班级，享受读书乐趣。示例2：最是书香能致远，班级共读乐无穷。
(3)③在班级中开展“图书漂流”活动。书的主人设计好读书卡，阅读者在读完书的同时完成读书卡中的相关内容，并由书的主人批阅。(开展“我读到的好书”推荐会)
(4)展示三：我和书的故事。(读书我有法)
12．①麻雀整天叽叽喳喳，吵得要死，“我”清晨被它们吵醒，恨恨地骂麻雀
②麻雀不筑巢，随便找个墙洞安家，“我”多有微词，甚至骂骂咧咧。
13．(1)运用拟人的修辞手法，把麻雀拟人化，生动形象地写出麻雀在草木凋零、食物匮乏的冬天，因无处觅食的萎靡状态，为下文写麻雀去田地里偷食麦种，偷吃挂在屋檐下的腊肉和香肠及后文“我”对麻雀情感态度的转变做铺垫。(2)“一次次”写出麻雀试图逃离办公楼大厅经过无数次尝试和努力，“一地”写出经过无数次撞击后，麻雀精疲力竭的状态，生动地表达了“我”对麻雀的怜悯，突出了城镇化给麻雀带来的伤害，为后文写“我”捡起它及它惊惧异样的眼神做铺垫。
14．将“我”儿时对麻雀不喜欢、嫌弃、恨与后来“我”对那只麻雀的怜悯、怀念，难觅踪迹的怅然若失进行对比，突出了家园丧失给麻雀带来的伤害，对自然万物离人类渐行渐远的无奈，怅惘。
15．先从儿童视角，真实客观地再现了童年时代乡村的特点，麻雀的生存状况及“我”儿时对麻雀的不喜欢、嫌弃、恨，我们“朝它们大吼几声”“扔土坷垃”，麻雀“无所谓，从不计较，就像母亲骂我们一样”，语言平易亲切，使“童年”更加生动，充满童趣；后又从成人视角叙述安置后人们的“兴高采烈，满心欢喜”，麻雀见到人类的惊恐万分，“我”见不到麻雀的怅然若失，对比成人世界的自私，以成人的视角评点生活，使文章内涵更清晰更深刻，更富思想性，凸显主题，直扣人心。
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