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小学语文阅读理解·黄金答题公式
【统编版】
专题 01：概括文章内容 .........................................1
专题 02：概括文章主旨 ...................................... 11
专题 03：概括人物形象特征 .............................. 19
专题 04：理解词句含义 ...................................... 27
专题 05：赏析词句语言 ...................................... 37
专题 06：分析句段的作用 .................................. 48
专题 07：分析标题和线索的作用 .......................58
专题 01 ：概括文章内容
文章要用一两句话表达出主要内容，对学生来说确实不易。学生在概括时总会出现这几种问
题：缩不短、该不该删、抓不住重点。 因此针对学生概括难的问题，选取经典篇章，详细讲解如
何准确、简洁、快速地概括出文章主要内容，并让学生在类似篇章中学以致用，锻炼其概括能力。
概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才
能正确领会文章的中心思想，这也是小学阶段必须掌握的一个重要题型。
【常考题型】
1. 本文讲了几件事，请用简洁的语言概括。
2. 本文主要讲了什么事？
3. 请用简洁的语言概括文章内容。
【万能公式】
人+做了什么事+结果怎么样（人+事+果）
公式 人+在什么地方+发生了什么事+结果怎么样
人+在什么时间+发生了什么事+结果怎么样
当题目中出现时间或地点时，在概括公式的前面要加入时间或是
地点。
提示
当时间、地点去掉影响概括的完整性，选择保留，字数尽量控制
在 20 以内。
本文讲述了 （主要对象）， （事），最后 （结
答题模板
果）。
【真题演练】
火车上的相遇
邓迎雪
①大二的时候，他的生活就像一幅乱七八糟的调色板 - -逃课、喝酒、玩网游、谈恋爱，很忙，但都与
学业无关。
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②颓废、不求上进，他自己并不是没有警醒，只是计划容易，执行好难。他还是会隔三岔五地玩个通宵。
③暑假，他原打算在学校补补功课，再打份工，可是朋友又邀他参加同学们的假期游。无奈，他只好再
次搁置计划，登上了开往西安的列车。
④正值暑运，车上人满为患，他们只买到两张卧铺票。大家只好轮换去休息，余下的就在硬坐车厢里打
扑克，玩得不亦乐乎。
⑤列车在他家乡停靠的时候，看着窗外熟悉的风景，听着浓重的乡音，有那么一刹那，他想起了在家务
农的父母，每次打电话，他们都说一切都好，让他放心。他于是也就真的放下心来，不再惦记……想到这里，
他有些走神，直到有人催促他发牌，他才又沉浸到游戏中。
⑥凌晨三点，他带着浓重的困意去卧铺车厢休息，人太多，走道里挤满了困倦不堪的人们，有好多农民
工模样的人头枕在编织袋上，昏昏沉沉地进入梦乡。
⑦在一节车厢的连接处，小小的空间里，人们横七竖八地或坐或躺。他忽然像针扎一样，大声叫起来，
只见他的父亲蜷在角落里，背倚着包裹，微仰着脸睡着了。
⑧世界很大，有时却又很小，他竟会在这里和父亲相遇。
⑨父亲看见他也大吃一惊。父亲说，他是去郑州的建筑队干活，农活忙完了，正好出去转转。望着父亲
皱巴巴的汗衫，乱蓬蓬的头发，黝黑苍老的脸，他知道父亲故作轻松的话语，是不想让他担心。
⑩父亲问他去哪里，他嗫嚅着说出行程。父亲却鼓励他，年轻人就该这样，“读万卷书，行万里路”嘛。
想到亮红灯的功课，他不敢看父亲的眼睛。
⑩他劝说父亲不要再出去做工，父亲说，劳动惯了，闲不下来。父亲从不在他面前诉说生活的苦，他也
很少想过父亲的付出。现在，在这个拥挤不堪的列车上，看着年老的他背着行李外出做工，他心里涌起一种
难言的酸涩。
⑩那晚，父亲在他的卧铺位上睡得很香。送父亲下车后 ，他发现自己的 口袋里多了200 元钱，两张皱皱
巴巴、浸着汗渍的钞票，让他觉着沉重、烫手。
⑧他忽然就没有了出游的兴致，那场旅行，他的眼前老是晃动着父亲满是皱纹的面容。
⑩从风景区回来时，他在父亲打工的城市下了车，天闷热得像个大蒸笼，暑气滚滚，空气里冒着干渴的
味道。
⑥在郊外的建筑工地，他见到了正在忙碌的父亲。工地刚施工不久，楼房才建起一层多高，在机器的轰
鸣声里，父亲正踩着用木板搭起的脚手架 ，叮叮当当地捆扎钢筋。看见他，父亲急忙从脚手架上下来，心疼
地责备他大热天里来工地做什么，看着父亲湿透的汗衫，被暑热熏得黑红的脸膛，他直觉着嗓子发堵，
不知是汗水还是泪水从他脸上滑下，流进嘴里，咸涩的苦。
⑩正说着话，有工友从身边走过。父亲自豪地介绍：“这是俺上大学的儿子。”那工友又问在学校学的啥。
“念的是计算机，开学就大三了。”父亲大声回答，又侧头看看他，一脸欣慰的幸福的笑。
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他心里五味杂陈，想想那两门挂科的功课，无地自容。 ·
⑩他在工地待了两天，才知道，那天父亲在火车上把仅有的钱都留给了他，现在的生活费是拿工钱代扣
的。天气那么热，每天强体力的劳动，简单、粗糙的饭菜就是父亲全部的生活内容。他苦劝父亲回家，他留
下来做工。父亲有些生气：“俺是干庄稼活的，这点累算啥，这哪是你读书人待的地方，你好好读书，将来
有出息，比啥都强。”
这些年，他变得浮躁无比，忘记了自己的来处。如今，父亲烈日下的汗水，一滴一滴溅在他心里，唤
醒了他沉睡的心。
⑩那个暑假是他最难忘的一个假期，他感觉突然长大、成熟了许多。从此，他一步步踏踏实实地走好自
己的路，和从前顽劣的他判若两人。
多年后，当他和父亲聊天，还常常会提到那年夏天。只是，他没有告诉父亲，如果没有那次火车上的
相遇，他不知还要挥霍多久的时光。
问题：请简要概括一下故事的内容。
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人 不爱学习的大学生、父亲
暑假游玩的火车上与父亲意外相遇，归来的他特意到父亲的工
事
地体验了一番，感受到父亲的辛苦与不易。
果 明白了自己不能再辜负青春后，就发奋学习。
一位大学生刚开始只知道玩，可是当他体验到父亲的辛苦与不易，明白
答案
了自己不能再辜负青春后，就发奋学习的事。
语言的魅力
在繁华的巴黎大街的路旁，站着一个衣衫褴褛、头发斑白、双 目失明的老人。他不像 其他乞丐那样伸手向
过路行人乞讨，而是在身旁立一块木牌，上面写着：“我什么也看不见！”街上过往的行人很多，那些穿着华
丽的绅士、贵妇人，那些打扮漂亮的少男少女们，看了木牌上的字，却无．动．于．衷．，没有一个人产生怜悯之心。
相反也只是轻轻一笑，便姗姗而去了。
这天中午，法国著名诗人让 彼浩勒也经过这里。他看看木牌上的字，问盲老人：“老人家，今天上午有人
给你钱吗？ ”
唉 那盲人叹息着回答 我 我什么也没得到 脸上的神情非常悲伤
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让 彼浩勒听了，把木牌悄悄翻过来，拿起笔写上：“春天到了，可是……”几个字，就匆匆地离开了。
晚上，让 彼浩勒又经过这里，问那个盲老人下午的收入情况，那盲老人笑着回答说：“先生，不知为什么
下午给我钱的人多极了！ ”让 彼浩勒听了，摸着胡子满意地笑了。
“春天到了，可是我什么也看不见！ ”这是多么富有诗意的语言啊！这句话的魔力在于它有非常浓厚的感
彩。是的，春天是美好的，有谁不去赞美它呢？有谁不去追逐它的脚步呢？那蓝天白云，那绿树红花，那
莺歌鸟语，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？这良．辰．美．景．对于一个双 目失明的人来说都是虚设的，在他面前只
是一片漆黑。这是多么悲惨啊！ 当人们想到这个生命即将结束的盲老人，一生中连万紫千红的春天都不曾看到
过，怎能不对他产生同情之心呢？
经诗人让 彼浩勒修改过的一句话竞有这么大的魔力，我们要写好一篇文章，不是也要注意语言的生动性和
浓厚的感彩吗？
问题：概括短文的主要内容。
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人 双目失明的老人、诗人让 彼浩勒
双目失明的老人向路人行乞，路人无动于衷。诗人让 彼浩勒在
事
木牌原有的字前加上几个字。
越来越多人对这位老人产生了侧隐之心，帮助了老人，让我们体会到了
果
语言的魅力。
法国诗人让 彼浩勒在双目失明的老人的木牌上添上了“春天到了，可
答案 是……”几个字，使人对这位老人产生了侧隐之心，帮助了老人，让我
们体会到了语言的魅力。
庄重的乞讨（节选）
①那天，我乘-20 路电车，看见一位双 目失明的中年男子坐在车上，神情凝重。不一会儿。他热情且有礼貌
地介绍自己：“女士们、先生们，我是下岗的，有个儿子，刚进大学。现在生活发生点困难。我平时喜欢音乐，
吹口琴是自学的。我为大家表演 口琴独奏，愿大家途中愉快。”
②说完，他便从 洗得干干净净的灰色中山装口袋里摸出了口琴。随即，一车厢的人听到了熟悉的《喀秋莎》
的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息细听，此曲终了， 日本的《北国之春》又博得乘客们的点头称好。
③吹奏完毕，他就托起小罐头瓶，扶着椅子，一步一步稳重地向前挪动脚步。当有人把硬币往罐头瓶里扔
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时，他能根据硬币发出的清脆的声音，准确地朝投币人的方向点头致意。走完一圈后，他继续为乘客吹奏。《杜
鹃圆舞曲》《溜冰圆舞曲》和《采茶调》优美轻快的节奏，让人欢悦不已。乘客们静静地听着。他似乎感觉到了
某种需求，又吹了首《在希望的田野上》。他的吹奏已达到了大师级水平，颤音和滑音的变化使人入迷。
④电车将要到终点站了，他高兴地对大家说，我最后为大家吹奏一首《一路平安》。悠扬的旋律又一次打动
了人们· 的心，不时地又有人朝他的小罐头瓶里掷下硬币。一对年轻夫妻带着自己才五六岁的儿子，让他把数枚
硬币递到小罐头瓶里。这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓了孩子的动作，说一句“愿这位
孩子健康成长，一生平安”的话，听得大人们面露喜色。
问题：用简练的语言概括短文内容。
地点 电车
人 我、盲人
事 盲人在电车上演奏口琴赚取生活费，技艺高超，让人赞叹不已。
果 人们不时给他罐头放硬币，还给一位孩子送祝福。
“我”在电车上遇见一位盲人用口琴为乘客吹奏多首乐曲来挣取生活费，
答案
高超的技艺得到人们的称赞并给予人们祝福。
长大了
①小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人。
②终于考进了心 目中理想的中学。我带着一份喜悦对父母说：“爸、妈，我长大了，我进中学了。”父母
一脸笑意：“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。”
③于是，我继续等着“长大”的到来。
④在脸上发现了第一颗青春痘，带着一份期粉对父母说：“爸，妈，长大了，我有青春痘了。”父母一脸
笑意：“不，孩子，青春痘并不证明你长大。”
⑤渐渐 “， 长大·”在繁忙的学业中也被淡忘。
⑥后来，搬了家，家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。
⑦那是一个阴雨蒙蒙的清晨，雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人，没有等我反
应过来，他已扶起自行车逃之夭夭了。当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老太太。
⑧许多人围了过来。我想： 。于是我低着头帮老太太拾起散落在地的菜，突然在人群中我竟发现了
父亲那深邃的目光。我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢？
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⑨我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝，老太太丝毫没有责备我的意思，她只是说她很寂寞。于是，
我说，我会常常去看她，我并不想敷衍她，我决定这么做。
⑩然而，我不知道如何面对父母。
⑩小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责骂。
⑩晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。
④吃饭时，我小心地边吃边看着父亲，父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，而父亲却只是
询问了老太大的情况。嘱咐我一定要多陪陪她。
④依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：“孩子，你懂得了什么叫责任。”
⑥我终于感觉到父母承认了我的长大：我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那
么简单。长大，意味着承担责任。
⑩的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。
问题：用简洁的语言概括文章⑦~⑥自然段的主要内容。
人 邻家孩子、老婆婆、我
事 邻家孩子撞倒了老婆婆，可是他却逃跑了
果 “我”却送老婆婆回家并决定今后常常去看望她。
邻家孩子撞倒了老婆婆，他逃跑了，“我”却 送老婆婆回家并决定今后
答案
常常去看望她。
买鱼
母爱，卑微又伟大地藏在鱼头里。
我和母亲去买鱼。
穿过菜市场，踅进一条巷子里，马路两边满是卖鱼的门店，大大小小的鱼在鱼池、水盆里的狭小空间拥挤
着扑腾着，进行着最后的自由呼吸。有的鱼则躺在硕大的帆布上，腆着白肚皮，瞪着大眼珠子，偶尔翻腾一下
身子，就再也没有翻身的迹象了。
母亲和去了一家卖鱼店。那家鱼店的鱼用水池子养着，一个鱼池养着一种鱼，满池子都是鱼，鱼挨着鱼，
转个身都会觉着费力。我不想再去别的店子，对母亲说，就在这家买吧。虽然这家草鱼卖七块五毛，较前家贵
五毛，但看着鲜活，而且可以自己用鱼勺去选。母亲不再犹豫，决定选这家买，用网勺选了三条草鱼，个头挺
大，肚子也不鼓胀。店主手脚挺麻利，一个钉锤将鱼敲晕，一个大刀下去将头割了，一个纵切剖成两半。瞬间
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自由 自在的草鱼就这样命运使然地结束了生命。它们的头被丢在了一边，它们的鳃被挖出来，沾着余血的苦胆
肠子抠出来后扭作一团。鱼只剩下没有生命力的肉身，这个肉身已经缺失了生命存活的征兆，只是作为未来的
一个食物延续下来，等待着再一次被分割和吞噬。
我和母亲正要走的时候，旁边一个老人靠近过来，她穿着乡下的旧棉衣，臃肿、老式，袖口破出一个泄口，
棉花絮不由自主地钻出来。她发出不是很大的声音，面向着母亲说：那个鱼头可不可以给我？母亲 不明就里，
径直地问一句：你要这干吗？
她没有应答，嘴唇呶了两下，没有说出话来。店主发声了：不要就给她吧，她傻儿子特别喜欢吃鱼，她天
天买不起的，只能腊月的时候等人家不要的鱼头腌制起来，还可以存着吃许久。母亲不再问什么，只是说：给
你吧。那个老人立刻露出欢喜的神色，千恩万谢地提着鱼头走了。
回家的路上，我提着没有头的三条鱼，走着走着，脑海中想象着那个傻儿子的样子，是不是胖胖的，坐在
轮椅上，笑着，欢喜着，那鱼头多有鱼味啊！
母亲似乎觉察到什么，没有说话，将手轻轻地摸了一下我的头。
几日后，母亲将腌好的鱼挂在阳台上晒着，阳光满满地照射在鱼肉上。我想，在另外一个地方，一定有满
满的阳光照耀着，三个鱼头正散发出鱼的浓烈味道。
问题：这篇文章讲述了一个什么样的故事？请用简洁的语言进行概括。
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人 老人、母亲、我
事 我们去菜市场买了三条鱼，遇到一位衣衫褴褛买不起鱼的老人。
果 母亲将不要的鱼头送给疼爱傻儿子的老人。
选文讲述了“我”和母亲到市场买鱼，将鱼头送给了一位疼爱傻儿子而
答案
又买不起鱼的老人的故事。
盛开在碗里 的硬币
①中午时经过一所小学门前， 目光忽然被一个人所吸引。那是一个十一二岁的小女孩，坐在地上，面前
放一只碗。那只碗很大，现在的人家很少见到这样大的碗了。她的衣服上居然还带着补丁，她并不像别的乞
讨的孩子那样，在面前竖一张纸板或者用粉笔在地上写着悲惨的经历，她只是默默地坐在那里，有着一种莫
名的神情。
②当时正是放午学时间，那 些学生成群地拥出校门，有的走向来接的家长，更多的人涌进校旁的麻辣烫、
过桥米线等店铺。那些学生，和这个女孩年龄相仿，却有着迥然的神态，仿佛天地之隔。女孩的身边围拢了
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一些学生和家长，有的学生拿出零钱给女孩，有的在一旁观望嬉笑。
③女孩很奇怪，如果面前的手递过来的是纸币，她就装进口袋里，如果是硬币，就摆放在碗里，而且摆
得极美观。我饶有兴致地看着，她把一枚一元的摆在碗底中央，周围是一图金黄的五角硬币，在外图则又是
一元的，看看摆不住了，便放第二层，一枚压三枚，就像一朵正在慢慢开放的花朵。我看了好久，直到她的
碗里摆满了硬币。然后她小心地捧着碗站起身，慢慢地离开。
④我正要走，忽见女孩走进了旁边的卖麻辣烫的店子，好奇之下，便跟了过去。女孩刚一进店门，便听
服务员说：“怎么还要到屋里来了？去外面！”女孩的脸一下子红了，小声说：“我想买一碗麻辣烫，带走！”
然后轻轻地从碗里拣出几枚硬币。等她提着麻辣烫出来，又拐向另一边的一家书店，只是在门口犹豫了半天，
终于没有走进去。我依然跟着她，她又买了一双凉鞋，很大，看样子不是给自己的，还买 了一包低档香烟口
袋里的纸币已经花尽，碗里的硬币也只剩下少半。
⑤她慢慢地向前走，依然用一只手托着碗，就像在呵护着一朵开在掌中的花。她一边走一边喃喃自语“还
要给爸爸买瓶酒，给弟弟买个玩具……”她回头看了一眼路过的书店，眼中一丝不舍，只是没有停下脚步。
我快步超越她，回头看，那只碗里的硬币依然是一朵花的形状，在阳光下闪着灿烂的光。
⑥我猜想，她或许有着一个极贫困的家，有着一个多病的母亲，有着一个劳累的父亲，一个小小的弟弟。
本该是在鸟语书香的校园里读书的年龄，却要在大街上拿着一只碗讨钱，这是怎样的一个女孩，或许懂事善
良、 自强等词语已不足以概括，就从她在碗中摆钱的行为来看，她便远远超越了这些。也许是因为她的心中
有着美丽的花，她才能把那些硬币摆放成如此鲜艳的形状。是的，和那些同龄的孩子相比，她已低到尘埃之
中，可是那些最美的花，往往都是开放在尘埃里。
⑦这个夏日的午后，原本聒噪的蝉鸣声莫名地变得清悦起来，午后的阳光落在身上，竟包裹着一些温暖
的气息，微风过处，带来了沁人心脾的凉意……我的心被碗里那些闪光的硬币温柔地击中，将那些蒙在心上
的尘埃荡起飘尽。也曾艰难过，也曾在黯淡际遇中挣扎，或许那样的时刻，我的心里有执着有坚强，可是同
这个女孩相比，却少了最重要的东西。我曾抱怨过，也曾·嫉妒过，更是愤恨过，世界在我的眼中，一度如此
冷漠丑陋。可这个孩子，她眼中的世界是如此美好，即使在如此的生活中，她还能让心上开出花来，而不是
结出老茧，真的让人惭愧不已。
⑧感谢这个穿着带补丁衣服的女孩，那些盛开在碗里的硬币，映亮我生命中那么多阴暗的角落，更像一
汩清泉，悄悄浸润，涤尽那些经年尘埃。眼中的世界一下子美丽清· 新起来，看着女孩渐远的背影，才发觉，
生活，竟是如此可爱！
问题：请用自己的话概括文章内容。
人 我、卖花的小女孩
事 小女孩在学校门口乞讨，女孩把乞讨来的硬币摆成一朵花，并
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且用钱买了些家人用的东西。 ·
那朵花带给“我”的激励，小女孩的懂事及坚强让我发觉生活，
果
竟是如此可爱。
“我 ”见到一个小女孩在学校门口乞讨，女孩把乞讨来的硬币摆成一朵
答案 花，并且用钱买了些家人用的东西的事。那朵花带给“我”的激励，小
女孩的懂事及坚强让我发觉生活，竟是如此可爱。
好燕南来
林清玄
①阳台屋檐下住了一群燕子，这燕子肯定是一家人，数十只燕子只有一个巢， 累累相连。
②五年前的春天，第一对燕子来屋檐下筑巢，养育了两只小宝宝。当时筑的巢只有一个小碗大，看着小
燕子露出大半个身子，很担心它们会掉下来。
③小燕子终于没有掉下来，在夏季将尽时，与父母一起飞去了北方。那一年的冬天，看见空空的燕巢，
常常怀念着唱呢喃之歌的燕子。
④第二年的春天，燕子回来了，一共六只。我想：两只小燕子也找到了它们的伴侣，并且选择与父母同
住。小碗般的燕巢加高加厚，成了一个中碗，两边又连接了两个小碗，各有独立的门户，就像一座三合院，
儿女各住东厢与西厢。
⑤老燕子又生小燕子，小燕子也生小燕子。
⑥燕子进进出出，到了第三年，我已经算不出总共有几个巢，也算不出一共有多少燕子。
⑦我只知道，这是一家人，它们每年从北方来，都会住在老巢，并且不断地整理旧居，加高加大，逐渐
在屋檐下结成一片燕巢。
⑧在这广大的世界，燕子是如何寻找到它们的旧家呢？这城市边缘的屋角，在空中是否有一个坐标呢？
夏末的时节，燕子回去北方，北方的某一个屋角，是不是也有它们的旧巢？ - -我每天看着燕子的时候，神
思如是飘飞，赞叹那小小的燕子，有着不可思议的智慧；它们在无形的经纬度穿梭来去，方向与位置却如是
精细，在燕子的心中，是不是有一个随地球转动的卫星呢？
⑨“ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 ”去年的花必会在无可奈何中谢落，去年的燕子却能轻松
地回到旧巢，去年的落花化成燕子口中的香泥， 以加大它的住居，一代一代地传述着空中的消息。
⑩我常常在黄昏的时候，坐在那累累的燕巢下，听它们的啁啾呢喃，想听出其中的消息。我想象自己是
一只燕子，奔行于北地与南方，飞翔在春日与秋天之间。我有一具神秘的罗盘、一只精密的定位系统，还有
全年无休的卫星；我携带这些庞大的工具，还要保持潇洒与轻巧；还要携老扶幼，燕燕双飞；还要母子相哺，
煦然相乐……这使我在夕阳的余晖中因崇敬而肃然了。
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一只小小的燕子都宝藏了宇宙里巨大的神秘呀！ ·
⑩居住于尘世是无可奈何的，但我们的心，在清晨，可以随着燕子循曦光飞出；在黄昏，可以乘着晚霞
回巢。我们的心，可以永远寻找温暖的春天，纵使南北奔波，也不疲厌。
有春天的地方，就有我的足迹。
⑩有我在的处所，就是春天的所在。
（选自《在云上》，有删改）
问题：用简洁的语言概括文章① -⑦自然段的主要内容。
时间 五年前
人 我、两只燕子
事 来我家筑巢。
果 如今燕子繁衍成了一个家族。
答案 五年前，两只燕子来我家筑巢。如今燕子繁衍成了一个家族。
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专题 02 ：概括文章主旨
文章概括文章“主旨”是阅读中的难点，又是重点。因为能够准确地抓住文章的中心思想，
对文章内容的理解才能深透。通过分析文章内容，可以提炼文章的主旨。
我们要掌握中心思想，首先必须读懂文章的内容、段意或文章的中心句， 以此概括中心，或从审题、文章
开头、结尾、重点段、议论段等部分入手来概括中心。
【常考题型】
1. 通读全文，文章让你明白了什么道理？
2. 结合文章主题，谈谈你对某一句话的理解。
3. 本文给了我们什么启示？
【万能公式】
1) 题目
【真题演练】
2) 开头
野草
3) 过渡段
主旨挖掘区 ①有这样一
4) 结尾 个故事。
5) 反复句
②有人问：
6) 抒情议论句
世界上什么的力
1) 通过文章反映人物思想品质；
气最大？回答纷
2) 揭示某些事件意义；
写作目的 纭得很，有人说
3) 说明道理；
象，有人说狮子，
4) 表达作者思想感情等等。
有人开玩笑似的
万能公式 内容概括+作者感情、感悟、道理
说是金刚，金刚
在概括内容完整的基础下，再进行主旨的分析，可运用排除法对写 有多少气力， 当
提示
作目的进行一一排除。
然大家全不知道。
写人：本文通过记叙 事，表现了某人 特点，表达 ③结果，这
了作者 感情（感悟）。 一切答案全都不
答题模板
记事：本文通过记叙 事，表达了作者 感情（感悟）。 对，世界上力气
本文记叙 事，说明了 （道理）。 最大的是植物的
种子。一粒·种子可以显现出来的力，简直超越一切。
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④这儿又是一个故事。 ·
⑤（甲）人的头盖骨结合得非常致密、坚固，生物学家和解剖学家用尽了一切方法，要把它完整地分开，
都没有成功。后来忽然有人发明了一个方法，就是把一些植物的种子放在要剖析的头盖骨里，给予温度和湿度，
使种子发芽。一发芽，这些种子便以可怕的力量，将一切机械力所不能分开的骨骼，完整地分开了。植物种子
力量之大如此。
⑥（乙）那么你见过被压在瓦砾和石块下面的一棵小草的生长吗？它为着向往阳光，为着达成生之意志，
不管上面的石块如何重，石块与石块之间如何狭，它总要曲曲折折地，但是顽强不屈地透到地面上来。它的根
往土里钻，它的芽往地面挺，这是一种不可抗拒的力，阻止它的石块结果也被它掀翻。
⑦（丙）没有一个人将小草叫做大力士，但是它的力量之大，的确世界无比。这种力量是一般人所看不见
的生命力。只要生命存在，这种力就要显现，上面的石块丝毫不足以阻挡它，因为这是一种“长期抗战”的力，
有弹性，能屈能伸的力，有韧性，不达目的不止的力。
⑧（丁）如果不落在肥土中而落在瓦砾中，有生命的种子绝不会悲观、叹气，它相信有了阻力才有磨炼。
生命开始的一瞬间就带着斗志的草才是坚韧的草，也只有这种草，才可以傲然对那些玻璃棚中养育着的盆花嗤
笑。
问题：简要阐述文章的主旨。
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文章以“野草”为题，开篇讲述了“世界上气力最大的是植物的种
子”的故事，随后通过第“一颗种子是如何突破结合十分紧密的头
事件概括 列车上
盖骨发芽生长出来的，一棵小草是如何突破重重阻力顽强生长的故
（1）夜色渐
事”表现出小草具有巨大的力量和坚韧不拔的生命力。
渐浓了。车厢里
结合背景“抗战时期“可知，作者想通过赞扬种子萌发的巨大力量
安静下来了，只
主旨概括 和野草生长的坚韧不拔，鼓励广大读者以此为榜样，振奋精神，坚
有那不知疲倦的
持“长期抗战”。
车轮 “ 咯嚓咯
本文通过记叙一颗小草生长的故事，赞扬种子萌发的巨大力量和野
嚓” 有节奏地
答案 草生长的坚韧不拔，鼓励广大读者以此为榜样，振奋精神，坚持“长
响着……
期抗战”。
（2）在周围
渐起的鼾声中，坐在对面的年轻战士引起了我和小利的注意。他黑脸膛，浓眉毛，虎虎棱棱的；那粗短的手指，
使我想起开石头的钢钎。他正捧着一本《微机应用技术》，专心致志地看着，好象根本就没有看到我们这两个女
大学生胸前的校徽。
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（3）“瞧，笨头笨脑的。”小利用英语对我说，嘴一撇，眼一眨。 ·
（4）“还学微机呐，瞧他那手指头！”我用英语说着，而且忍不住嘻嘻地笑起来。
（5）他哪能听懂英语？这不，他又咕咕哝哝地念起他的“微机经”来了。
（6）小利摆弄起小桌子上的录音机，可是怎么也弄不响。她心痛的埋怨起来：“准是刚才掉到地上给震坏
了！音乐也听不成了！ ”车厢里安静下来了，只有那不知疲倦的车轮“咯嚓咯嚓”有节奏地响着。
（7）我们都没了精神，彼此偎依着，闭上了眼睛，那有节奏的车轮催眠曲逐渐消失了……
（8）“哐当 ”一声，我们被震醒了。列车到了一个小站。我揉了揉眼一看，对面的战士不见了。忽然我看
到录音机底下压着一张用英语写的便条 ，意思是：你们的收音机已经修好了，祝你们旅途愉快。
（9）“啊！”我和小莉不禁失声叫起来。她一按录音机，立刻响起了美妙乐曲。但我们都好像没有听见，
一起把头伸向窗外：
（10）前面不远的地方，有一棵白杨树。它没有婀娜的姿态，但是伟岸，挺拔。那质朴的躯干枝叶，在灯
光的映照下，别具一番神采。那里，一个高大的战士正要出站。
问题：读了短文，你会想到些什么，有什么体会？
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文章讲述了两位女大学生在火车上用英语嘲笑一位年轻战士，觉得
事件概括 别人学不会微机，结果年轻战士下车时帮他们修好了收音机，并且
用英语留言。 原谅
说明了人不可貌相，不可以看不起别人；要心怀宽广，不计较太多， ①在上海的
主旨概括
助人为乐； 良好的品质总能赢得别人的尊重等道理。 一家餐馆里。 负
本文讲述了两位女大学生因为年轻战士的外在就嘲笑他人，结果却 责为我们上菜的
答案 发现年轻战士英语很好并且帮他们修好了收音机，说明人人不可貌 那位女侍，年轻
相、不可以看不起他们的道理。 得像是树上的一
片嫩叶。捧上蒸鱼时，盘子倾斜，腥膻的鱼汁鲁鲁莽莽地直淋而下，泼洒在我的皮包上！我本能地跳了起来，
阴霾的脸变成欲雨的天。这皮包，是我心头的最爱。
②可是，我还没有发作，我亲爱的女 儿迅速站了起来，以旋风般的速度快步走到女侍身旁，露出了极端温
柔的笑脸，拍了拍她的肩膀，说：“不碍事，没关系。”女侍如受惊的小犬，手足无措地看着我的皮包，嗫嘴地
说：“我，我去拿布来抹……”，万万想不到，女儿居然说道：“没事，回家洗洗就干净了。你去做工吧，真的，
没关系的，不必放在心上。”女儿的口气是那么的柔和，倒好似做错事的人是她。这时，女侍原本绷得像石头一
般的脸，慢慢地放松了，她细声细气地说了声“对不起”，便低着头走开了。我瞪着女儿，觉得自己像一只气球，
气装得过满，要爆炸，却又爆不了，不免辛苦。
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的死寂，飞鸟无处栖身，一切借花草树木赖以生存的生命就要绝迹，那里便会沦为水无开化之日的永远的黑暗。
如果一切的生命都只春恋于黑的沃土，它们又如何完备自己驾驭环境的能力，又如何使自己在一代一代的繁衍
中变得愈发坚强呢？世界就是如此奇妙。试想，那石缝间的野草，一旦它们的种子撒落到肥沃土地上，它们一
定会比未经过风雨考验的种子具有更为旺盛的生机，长得更显繁茂；试想，那石缝间的蒲公英，一旦它的种子，
撑着团团的絮伞，随风飘 向湿润的乡野，它们一定会比其他的花卉生长得茁壮，更能经暑耐寒；至于那顽强的
松柏， 它本来就是生命的崇高体现，是毅力和意志最完美的象征，它给一切的生命以鼓舞， 以榜样。
⑧愿一切生命不致因飘落在石缝间而期期艾艾。愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境。生命正是要在最
困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而才能锤炼自己，成长自己，直到最终完成自己，升华自己。
⑨石·缝间顽强的生命，它既是生物学的，又是哲学的，是生命和哲学的统一。它又是美学的，作为一种美
学现象，它展现给你的不仅是装点荒山枯岭的层层葱绿，它更向你揭示出美的、壮丽的心灵世界。
⑩石缝间顽强的生命，它具有如此震撼人们心灵的情感力量，它使我们赖以生存的这个星球变得神奇辉煌。
问题：结合文章内容，请你谈一谈生命的意义是什么。
文章讲述了野草、山花、松柏、蒲公英等植物在环境恶劣的情况下，
事件概括
仍然挣扎着生长，最终完成了自己的成长。
生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而才能锤炼
主旨概括
自己，成长自己，直到最终完成自己，升华自己。 这是一个真
本文通过列举一些植物在石缝中努力生长的例子，让我们名表生命 实的故事，发生
答案 正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而才能锤炼自己， 在青海省一个极
成长自己，直到最终完成自己，升华自己。 度缺水的沙漠地
区。这里，每人每天的用水量严格地限定为三斤，这，还得靠驻军从很远的地方运来。 日常的饮用、洗漱、洗
菜、洗衣，包括喂牲口，全都依赖这三斤珍贵的水。人缺水不行，畜牧也一样，渴呀！有一天，一头一直被人
们认为憨厚、忠实的老牛渴极了，挣脱了经绳，强行闯入沙漠里唯一的、也是运水车必经的公路。终于，运水
的军车来了，老牛以不可思议的识别能力，迅速冲上公路，军车紧急刹车，嘎然而止。老牛沉默的立在车前，
任凭驾驶员呵斥、驱赶，不肯挪动半步。五分钟过去了，双方依然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路
索水的情形，但它们都不像这斗牛这般倔强。人和牛就这样耗着，最后造成了堵车，后面的司机开始骂骂咧咧，
性急的甚至试图点火驱赶，可老牛不为所动。
后来，牛的主人寻来了。恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打瘦骨嶙峋的牛背。牛被打得皮开肉绽、哀哀
叫唤，但还是不肯让开。鲜血沁了出来，染红了鞭子。老牛的凄厉咋叫，和着沙漠中阴冷的酷风，显得分外悲
凉。一旁的运水战士哭了，骂骂咧咧的司机也哭了。最后，运水战士说：“让我违反一次规定吧！我愿意接受
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③女儿平静地看着我，在餐馆明亮的灯火下，我清清楚楚地看到，她大大的眸子里，竟然镀着一层薄薄的
泪光。这样一来，我不怒反惊了。
④当天晚上，回返旅馆之后，母女俩齐齐躺在床上，她这才亮出了葫芦里所卖· 的药。
⑤在伦敦三年，为了训练她的独立性，我在大学的假期里，不让她回家，我们要她自行策划背包旅行，也
希望她在英国试试兼职打工的滋味儿。她的大哥就曾在美国大学当过校园邮差，二哥呢，也曾担任大学实验室
助理员。活泼外向的女儿，在家里十指不沾阳春水，粗工细活都轮不到她，然而，来到人生地不熟的英国，却
选择当女侍来体验生活。
⑥第一天上工，便闯祸了。
⑦她被分配到厨房去清洗酒杯，那些透亮细致的高脚玻璃杯，一只只薄如蝉翅，只要力道稍稍重一点，便
会分崩离析，化成一堆晶亮的碎片。女儿战战兢兢，如履薄冰，好不容易将那一大堆好似一辈子也洗不完的酒
杯洗干净了，正松了一口气时，没有想到身子一歪，一个跟跄，撞倒了杯子，杯子应声倒地，“眶郎、眶哪；唾
哪、眶哪”连续不断的一串又一串清脆响声过后，酒杯全化成了地上闪闪烁烁的玻璃碎片。
⑧“妈妈，那一刻，我真有堕入地狱的感觉。”女儿的声音，还残存着些许惊悸：“可是，您知道领班有什么
反应吗？她不慌不忙地走了过来，搂住了我，说：亲爱的，你没事吧？接着，又转过头去吩咐其他员工：赶快
把碎片打扫干净吧！对我，她连一字半句责备的话都没有！”
⑨又有一次，女儿在倒酒时，不小心地把鲜红如血的葡萄酒倒在顾客乳白色的衣裙上，好似刻意为她在衣
裙上栽种了一季残缺的九重葛。原以为她会大发雷霆，没想到她反而倒过来安慰她，说：“没关系，酒渍嘛，不
难洗。”说着，站起来，轻轻拍拍她的肩膀，便静悄悄地走进了洗手间，不张扬、更不叫嚣。把眼前这只惊弓之
鸟安抚成梁上的小燕子。
⑩女儿的声音，充满了感情：“妈妈，既然别人能原谅我的过失，您就把其他犯错的人当成是您的女儿，原
谅她们吧！”此刻，在异乡异国的夜里，我眼眶全湿。
问题：本文给了你怎样的启发？请结合实际简要谈谈你的感受。
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文章讲述了女儿对一位弄脏我包的女侍员给予安慰和原谅，同时讲
事件概括
述了女儿在做兼职时，做错事被领班和顾客安慰和原谅的故事。
主旨概括 说明了生活中我们应学会设身 处地为他人着想的道理。
本文讲述了女儿做女侍做错事被他人安慰和原谅的故事，女儿从中
答案
学会了替他人着想，生活中我们应学会设身处地为他人着想。
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剥豆 ·
一天,我与儿子相对坐着剥豌豆，当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽地离位新拿一个瓷碗放在自己
面前，将瓷盆朝我面前推推。
看他碗里粒粒可数的豆，我问：“想比赛？”
“对”。儿子眼动手剥，利索地回答。
“ 可这不公平，我盆里已不少了，你才刚开始。”我说着顺手抓一把豆想放在他碗里。
“不，”他按住我的手：“ 就这样，我才能试出自己的速度。”
一些喜悦悄悄在我心里散开。
一时,原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子皆敛声息语。
“让儿子赢，使他以后对自己多一些自信。”如是想，手不知不觉就慢了下来，俯拾豆的机会稍停一下。
“在外面竞争是靠实力。谁会让 你？ 让他知道，失败成功皆是常事。”剥豆的速度分明快了。
小儿手不停，眼却时时在两个容器中穿梭。见他如此投入，我心 生怜爱：学校的考试名次，够他累的了……
剥豆的动作不觉中又缓了下来。
“不要给孩子虚假的胜利。”节奏自然又紧了许多。
一大袋豌豆很快剥光。一盆一碗、一大一小不同的容器难以比较，凭常识，我知道儿子肯定输了，正想淡
化结果，他却极认真地新拿来了碗，先将他的豆倒进去，正好满一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一
碗，只是凸出了，像隆起的土丘。
“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全没有剥豆时的认真和执著。
“是平局。我本来有底子。”我纠正他。
“我少，我就是输。”没有赌气，没有沮丧，儿子认真和我争。脸上仍是那如山泉般清澈的笑容。
细想起来， 自己瞻．前．顾．后．，小心翼翼，实在是多余了。
问题：本文的主旨可从多角度去领悟，请就你感受最深的一点，用自己的话概括出来。
答:本文告诉我们：
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文章讲述了我与孩子比赛剥豆，我内心在挣扎是否让孩子赢得比
事件概括 赛，孩子却坦然面对失败，并且不需要我的谦让和安慰，说输了就
是输了。
应从小培养孩子的自信心、应从小培养孩子的竞争意识。
主旨概括 人生不会一帆风顺，从小得经受锻炼。不必人为地营造一篇虚假的
生存空间。生活是真实的，生命也要经过磨难才真实
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本文通过母子两的剥豆比赛。从母亲的心理活动，明白了不要把孩
子培养成为温室中的花草，要让孩子品尝一下失败的经历，会让他
答案
明白在社会上生存是要靠实力的，这样会更有利于他的健康成长的
道理。 石缝间的生命
①石缝间倔
强的生命，常使我感动得潸然泪下。
②是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天涯。当它们不再能找到泥土，它们便把最后的希望寄托
在这一线石缝里。尽管它们也能从阳光中分享到温暖，从雨天里得到湿润，而唯有那一切生命赖以生存的土壤
却要自己去寻找。它们面对着的现实该是多么严峻。
③于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出倔强的生命。
④或者就只是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄，岁岁枯荣，它们没有条件生长宽阔的叶子， 因为它们寻找
不到足以使草叶变得肥厚的营养，它们有的只是三两片长长的细瘦的薄叶，那细嫩的叶脉告知你生存该是多么
艰难；更有的，它们就在一簇一簇瘦叶下又自己生长了根须，只为了少向母体吮吸一点乳汁，便自去寻找那不
易被察觉到的石缝。这就是生命。如果这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为
辉煌壮丽，生机竟是这样地不可扼制。
⑤或者就是一团一团的山花，大多都是那苦苦的蒲公英。它们的茎叶里涌动着苦味的乳白色的浆汁，它们
的根须在春天被人们挖去做野菜。而石缝间的蒲公英，却不似田野上的同宗生长得那样茁壮。它们因山风的凶
狂而不能长成高高的躯干，它们因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片，它们的茎显得坚韧而苍老，它们的叶因
枯萎而失去光泽。只有它们的根竟似那柔韧而强固的筋条，似那柔中有刚的藤蔓，深埋在石缝狭隘的间隙里。
它们已经不能再去为人们作佐餐的鲜嫩的野菜，却默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。生命就是这
样地被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情，但一切的适者都是战胜环境的强者。生存现
象告诉你，生命就是拼搏。
⑥如果石缝间只有这些小花小草，也许还只能引起人们的哀怜；而最令人赞叹，就在那石岩的隙间，还生
长着参天的松柏，雄伟苍劲，巍峨挺拔。它们使高山有了灵气，使一切的生命在它们的面前显得苍白逊色。它
们的躯干就是这样顽强地从石缝间生长出来，扭曲的，盘旋的，每一寸树衣上都结着伤疤。向上，向上，向上
是多么的艰难。每生长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋。然而它们终于长成了高树，伸展开了繁茂的枝干，
团簇着永不调落的针叶。它们耸立在悬崖断壁上，耸立在高山峻岭的峰巅，只有那盘结在石崖上的树根在无声
地向你述说，它们的成长是一次多么艰难的拼搏。那粗如巨蟒，细如草蛇的树根，盘根错节，从一个石缝间扎
进去，又从另一个石缝间钻出来，于是沿着无情的青石，它们延伸过去，像犀利的鹰爪抓住了它栖身的岩石。
有时，一株松柏，它的根须竞要爬满半壁山崖，似把累累的山石用一根粗粗的缆绳紧紧地缚住，由此，它们才
能迎击狂风暴雨的侵袭，它们才终于在不属于自己的生存空间为自己占有一片天地。
⑦如果一切的生命都不屑于去石缝间寻求立足的天地，那么，世界上就会有一大片一大片的地方成为永远
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一次处分。”他从水车上取出半盆水正好三斤左右，放在牛面前。出人意料的是，老牛没有喝以死抗争得来的
水，而是对着夕阳，仰天长哗，似乎在叫唤什么。不远的沙滩背后跑来一头小牛，受伤的老牛慈爱的看着小牛
贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没
等主人吆喝，在一片寂静无语中，它们掉转头，慢慢往回走。
20 世纪末的一个晚上，当我从电视里看到这揪心的一幕时，我想起了幼时家境的贫穷困窘，想起了我那至
今在乡下劳作的苦难的母亲，我和电视机前的许多观众一样，流下了滚滚热泪。
28 ．老牛为什么并没有喝以死抗争来的水，而是看着小牛喝完？你从中感受到了什么？
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文章讲述了因为老牛对小牛深深的母爱，它并没有喝以死抗争来的
事件概括
水，而是看着小牛喝完。
主旨概括 母爱部分物种，都是伟大的、无私的。
本文通过母牛挣扎为小牛换来了水，让我们明白了动物和人一样，
答案
母爱是伟大的、无私的。
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专题 03 ：概括人物形象特征
人物是记叙文的灵魂，是文章吸引人的最重要因素，人物主要是靠各种描写来表现的。分析
记叙文中的人物形象，可以从分析人物描写的方法入手。人物描写的方法有正面描写（外貌、语
言、动作、神态、心理描写）、侧面描写（通过其他人物的言行间接写主人公）。
每一个形象的塑造都是有其目的的，如果我·们准确地把握了人物形象，就能顺利分析出主题
思想，从而帮助我们提高阅读和鉴赏文学作品的能力。。
【常考题型】
1. 概括某人形象
2. XXX 是一个怎样的人？
3. 结合全文，简要分析人物形象。
【万能公式】
描写分析法：
人物的性格总是通过描写手段表现出来的。刻画人物的主要方法，是通过描写人物的外貌、语言、行动、
神态和心理来表现人物的思想感情和性格特征的，所以，分析人物形象时抓住这些具体的描写语句去揣摩、领
悟。
情节分析法：
作者的情感态度全在对具体事件的叙述和人物的描写中表现出来，我们要从人物所做的事件中提炼人物性
格。需要我们从整体上去把握，通过事件的发生与发展过程，分析人物的性格特点。
描写方法＋对象＋特征（性格）
公式
事件概括+品质特点(品质特点+事情）
Step1：分析给分点，判断答几个点；
提示
Step2：根据事件或描写，总结人物特点。
A. 运用了 描写（描写方法），生动形象刻画出 心理（特
征）表现出 的 （情感/特征）。
答题模板 B. 通过 （事件），可以看出 是一个 的人。
C. 是一个 的人，由 （事件概括）可以得
知。
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【真题演练】
六十年只做一件事
罗念生是我国著名的学者和教授，在古希腊文学的翻译和研究领域做出过杰出贡献。罗念生所取得的成绩，
和他执着谦恭的品质密不可分。
1933 年，罗念生乘船横渡大西洋来到希腊，进入雅典美国古典学院，修读雅典城志、古希腊建筑、古希腊
雕刻以及古希腊戏剧等四门课程，他也因此成为第一位到希腊留学的中国人。
当时，罗念生的生活条件极为困苦，为了省钱买书，他经常一天只吃两顿饭，有时甚至只吃一顿饭。有一
天，在一堂欧洲文学史的课上，教授詹姆先生提及了一种“冷门”文学—古希腊文学，并对此评价极高。这激发
了罗念生极大的兴趣，他开始尝试着翻译欧里庇得斯的古希腊文作品《伊菲格涅亚在陶洛人里》。当得知这个其
貌不扬的留学生竟然在做这么伟大的事情时， 同学们都改变了对他的看法。而罗念生也不负众望，这部作品最
终由上海商务印书馆顺利出版。
罗念生从希腊返回祖国后，立志要在古希腊文学上做出一定的成绩。抗战期间，在四川乡间昏暗的油灯下，
在随时有飞机轰炸、到处躲警报、生活没有保障的日子里，有时连一张必需的书桌都没有，罗念生却从没有放
弃对古希腊文学的研究。在此期间，他先后出版了《希腊漫话》《美· 蓉城》等散文集以及古希腊悲剧《特洛伊
妇女》等翻译作品。
翻译和研究古希腊文学困难重重，不仅内容深奥，而且典故繁多，需要查阅大量的资料。不过，这些困难
都没有吓倒罗念生，他为此竟然默默地坚持了60 年。
让·人惊叹的是，在去世前，罗念生心里想的是翻译《荷马史诗》的事情。照理说，这部史诗罗念生早该翻
译完了，但是，他总认为自己的知识储备还不够，没有资格翻译， 因此一直等了几十年时间，待到晚年才开始
翻译。遗憾的是，命运却不再给老人更多的时间。
问题：读了短文，你觉得罗念生是一个怎样的人？
罗念生为了翻译和研究古希腊文学，即使困难重重仍然坚持了60年，
可以看出他意志坚定，我自己事业终身奋斗；
情节分析法
罗念生求学期间和回国够抗战期间，依旧在努力奋斗， 由此看出他 下一次就是你
不怕吃苦。 阳光的温暖
罗念生是一个意志坚定，不怕吃苦，为自己的事业奋斗终身的人， 不会放弃任何一
答案 由研究翻译古希腊文学 60 年，以及求学和抗战期间的条件刻苦，他 个微弱的生命！
仍旧在努力奋斗可以得知。 有一个女孩
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对足球十分痴（chī) 迷，一个（偶然 偶尔）机会，她被父母送到了体校学踢足球。
在体校，女孩并不是一个很出色的球员， 因为此前她并没有受过规范的训练，踢球的动作感觉都比不上先
入校的队友。女孩上场训练踢球时常常受到队友们的嘲笑，说她是“野路子”球员，女孩为此情绪一度很低落。
每个队员踢足球的目标就是进职业队打上主力。这时，职业队也经常去体校挑选后备力量，每次选人，女孩都
卖力地踢球，然而终场哨响，女孩 总是没有被选中，而她的队友已经有不少（持续 陆续）进了职业队，没选
中的也有人悄悄离队。于是，平时训练最刻苦认真的女孩便去找一直对她（赞赏 赞叹）有加的教练，教练总
是很委婉地说：“名额 (é) 不够，下一次就是你。”天真的女孩似乎看到了希望，树立了信心，又努力地接
着练了下去。
一年之后，女孩仍没有被选上，她实在没有信心再练下去，她认为自己虽然场上意识不错，但个头太矮，
又是半路出家，再加上每次选人时，她都迫切希望被选上， 因此上场后就显得紧张，导致平时训练水平发挥不
出来。·她为自己在足球道路上黯 (àn）淡的前程感到迷茫，就有了离开体校的打算。
这天，她没有参加训练，而是告诉教练说：“看来我不适合踢足球了，我想读书，想考大学。”教练见女
孩去意已决，默默地看着她，什么也没说。然而，第二天女孩却收到了职业队的录取通知书。她激动不已地立
马前去报了到。
其实，她骨子里还是喜欢着足球。女孩这次很高兴地跑去找教练了，她发现教练的眼中同她一样闪烁着喜
悦的（光辉 光芒）。教练 这次开口说话了：“孩子， 以前我总说下一次就是你，其实那句话不是真的，我是
不想打击你而告诉你说你的球艺不精，我是希望你一直努力下去啊！ ”
这个女孩就是获得“20 世纪世界最佳女子足球运动员”称号的中国球星孙雯。
问题：从画直线的句子中你能看出孙雯具有什么品质？
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从“平时训练最刻苦认真的女孩 ”可知她是个刻苦认真的女孩；从
情节分析法 “树立了信心，又努力地接着练了下去。”可知她具有坚持不懈的
品质。
窗外
从“平时训练最刻苦认真的女孩”和“树立了信心，又努力地接着
答案 李均
练了下去。 ”可以看出孙雯具有刻苦认真、坚持不懈的品质。
在语文阅读
课上，班主任王老师给学生们讲岳飞小时候 的故事，“在宋朝的时候呀，有一个叫岳飞的孩子，他的家境很
贫寒，念不起书。每当周围的小朋友背着书包去学堂上学时，小岳飞就跟在后面。等学生们都进了教之后，
他就一个人站在教室窗户的外面听老师讲课。有一次，他在外面听课的时候不小心被老师发现了。老师问明
情况后，被他这股爱学习的劲头打动了，便破格免了他的学费，允许他进教室里面听课…… ”
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孩子们都津津有味地听着，仿佛入迷了一般，故事讲完后好半天，教室内仍静悄悄的，鸦雀无声。
看学生们都被 故事打动了，王老师顿了顿，微笑着问：“同学们，听了这个故事，你们都有什么感想？
请举手发言。”
学生甲说：“条件那么艰苦，岳飞还坚持不懈地学习，他是我们学习的好榜样。”
学生乙说：“岳飞交不起学费，-本可以整天玩的，但他没有，反而努力学习，他确实是个爱学习的好孩
子。”
学生丙说：“岳飞后来当上了大元帅，这和他小时候的努力是分不开的，我们也要像他那样刻苦学习，
长大后报效祖国。”
其他的孩子也都争先恐后地举起小手踊跃发言，教室内的气氛十分活跃。王老师不住地 点头微笑：“嗯，
不错。”
正在这时，教室后排靠窗的地方出现了一阵小小的骚动，一个学生向老师报告：“老师，你看，窗外。”
王老师循着声音望去，发现在教室后门靠窗的外面，露着一个扎着羊角辩子的小脑袋。王老师抿了下嘴唇，
似乎有些不悦，他用手示意大家安静，然后走了出去。
小女孩面色黝黑，年龄和教室内的孩子们都差不多，大约七八岁的样子。她穿着一件洗得发白的牛仔外
套，但整体看上去还是比较干净的。小女孩看到王老师出来了，有些害怕，水汪汪的大眼睛稍徽和王老师的
眼神对视了一下，便移开了。她低下头，手足无措地摆弄着衣角王老师声音有些严厉地说：“你怎么又来了？
你这样老是站在教室外面，影响很不好的，别人还以为我是在体罚学生呢。”
小女孩低着头，单薄的身子随着王老师音调的高低不住地哆嗦着。她一句话也不说，仍是来回搓着衣角。
王老师看孩子可怜兮兮的样子，有些不忍，便尽量使声调和缓下来：“你们这些农民工子女的处境我是
很同情的，但我不是领导，我也无能为力呀。我上次不是跟你说了吗？你回去让你的父母去找找关系，会有
学校接收你的。”
小女孩仍是低着头，丰天才小声喃喃道：“校长对俺爹说，俺应该归那个学校，那个学校说俺应该来这
里
……”
“哦，是这样呀。”王老师若有所悟地点了点头。他抬腕看了看表，离下课还有十分钟，便有些着急，
课没上完呢。于是，他对小女孩说：“你还是先回去吧，看，他们还都等着上课呢，你站在这里会影响我们
上课的。我知道，你是个懂事的孩子。”
小女孩的身子动了动，终于抬起了头，她眨着乌黑的大眼睛不舍地朝教室望了一眼，然后，拉了拉肩头
上破旧的书包，漫无目的地走开了。
王老师稳了稳情绪，面容平静地走进教室，请学生们沿着刚才的话题继续发言。
一个男孩子站起来说：“老师，刚才我突然想到了一个问题，有点想不通。”
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“什么问题？讲出来，大家一起探讨。”王老师鼓励道。男孩子看了看刚才小女孩站的地方，说：“为什
么岳飞就可以被破格允许进教室学习，而刚才那个女生就不行呢？岳飞如是生活在现在，他是不是就没有机
会上学了？”说着，他再次看了看窗外。
王老师听了，面色凝重，嘴角动了动：“这个…… ”
看老师没表态，学生乙说道：“这有什么想不通的， 因为岳飞是个男的，而她却是个女的。”
学生甲反驳道：“不对，不对，是因为她没有岳飞穷。老师不是说，岳飞连个书包都没有吗？她起码就
有一个。”
另一个学生站起来，模棱两可地说：“是不是因为时代不一样了，毕竟那是在宋朝。”
“胡扯！”王老师发怒了。他似乎想说些什么，但这时，下课铃声响了，“铃铃铃……”
王老师环视了一下教宣，把已到嘴边的话咽了回去。他只说了两个字“下课”，然后，突然想到了些什
么似的，便大步朝校长办公室走去。
问题：小说主要运用什么描写刻画王老师？你认为王老师是一个怎样的人？
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刻画王老师主要运用了语言、动作描写，可以看出王老师是一位专
描写分析法
心教学、爱护学生，富有同情心，有责任感和正义感的老师。
换票
主要运用了语言、动作描写；
①两个乡下
答案 生动刻画出王老师对学生的关心和爱护，可以看出他是一位专心教
人，外出打工。
学、爱护学生，富有同情心，有责任感和正义感的老师。
一个去 A 地，一
个去 B 地。可是在候车厅等车时，都又改变了主意， 因为邻座的人议论说，A 地人精明，外地人问路都收费；
B 地人质朴，见吃不上饭的人，不仅给馒头，还送旧衣服。
②去 A 地的人想，还是 B 地好，挣不到钱的人饿不死，幸亏车还没到，不然真掉进了火坑。
③去 B 地的人想，还是 A 地好，给人带路都能挣钱，还有什么不能挣钱的？我幸亏还没上车，不然真失去
一次致富的机会。
④于是他们在退票处相遇了。原来要去 B 地的得到了A 地的票，去 A 地的得到了 B 地的票。
⑤去 B 地的人发现，B 地果然好，他初-到 B 地的一个月，什么都没干，竟然没有饿着。不仅银行大厅里的
太空水可以白喝，而且大商场里欢迎品尝的点心也可以白吃。
⑥去 A 地的人发现，A 地果然是一个可以发财的城市，干什么都可以赚钱。带路可以赚钱，看厕所可以赚
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钱，弄盆凉水让人洗脸可以赚钱。只要想点办法，再花点力气就可以赚钱。 ·
⑦凭着乡下人对泥土的感情和认识，第二天，他在建筑工地装了十包含有沙子和树叶的土， 以“花盆土”
的名义，向不见泥土而又爱花的A 地人兜售。当天他在城郊间往返六次，净赚了五十元钱。一年后，凭“花盆
土”他竟然在大 A 地拥有了一间小小的门面。
⑧在常年的走街串巷中，他又有一个新的发现：一些商店楼面亮丽而招牌较黑，一打听才知道是清洗公司
只负责洗楼不负责洗招牌的结果。他立即抓住这一空当，买了人字梯、水桶和抹布……办起一个小型清洗公司，
专门负责擦洗招牌。如今他的公司已有 150 多个打工仔，业务已由A 地发展到其他地方。
⑨前不久，他坐火车去 B 地考察清洗市场。在 B 地车站，一个捡破烂的人把头伸进软卧车厢，向他要一只
啤酒瓶，就在递瓶时，两人都愣住了， 因为五年前，他们曾换过一次车票。
问题：通读全文，简要概括两个人的性格特点。
成功者：___________________________________________________________________________
捡破烂的人：______________________________________________________________________
根据“只要想点办法，再花点力气都可以赚钱 ”“凭着乡下人对泥
从碗碟间走
土的感情和认识”“在常年的走街串巷中，他又有一个新的发现”，
出来的物理学家
可以看出文中的成功者之所以会成功，缘于他独特眼光，善于观察，
情节分析法 一天，瑞利
最关键的是他有一颗上进的心，不怕辛苦。而那位到了北京最终的
的家里来了几位
失败者，“他初到北 京的一个月，什么都没干，竟然没有饿着”，
客人。瑞利的母
可见他是有依赖之心，贫图享乐，没有一颗上进的心。
亲亲自动手沏茶，
成功者精明能干，勤劳务实，积极进取。
答案 并很讲究地把小
捡破烂的人愚钝无能， 目光短浅，不思进取。
茶碗放在精致的
小碟子上，端到客人面前。
年轻的瑞利始终坐在一边，他看到，母亲每次端茶时，一开始，茶碗在碟子里很容易滑动。可是，他发现
当洒一点热茶在碟子里后，即使母亲的手摇晃得更厉害，碟子倾斜得更明显，茶碗却像粘在碟子上一样，一动
不动了。
经过不断的实-验、记录、分析，他对茶．碗和碟子之间的滑动做出了这样的结论：茶碗和碟子看上去光洁、
干净，实际上表面总留有指头和抹布上的 油腻，使茶碗和碟子之间的摩擦系数变小，容易滑动。
当洒了热茶后，油腻被溶解了，碗碟也就变得不容易滑动了。
在这个基础上，他又研究了油和固体之间的摩擦。他指出，油对固体之间的摩擦力的大小有很大影响，利
用油的润滑作用，可以减小摩擦力。
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后来，人们就根据瑞利的发现，把润滑油应用到生产和生活中去了。现在，从尖端科学实验到大型机器设
备，从现代化生产到日常生活，几乎都要用到润滑油，甚至连小孩也知道润滑油的作用。这不能不感谢瑞利所
做的贡献。
瑞利从母亲手中的碗碟之间开始了对物理学的研究，后来成为著名的物理学家，并于 1904 年获得了诺贝尔
物理学奖。
问题：读画线的句子，说说从中可以看出瑞利是个怎样的孩子。
_____________________________________________________________________________________________________
画线句子主要描写了瑞利观察母亲端茶的过程，从描写中可以看出
描写分析法 瑞利观察的很细致并且进行了思考有了发现。 由此可知，他是一个
善于观察、善于思考的孩子。
陌生人
运用了侧面描写；生动刻画出瑞利观察母亲端茶的过程，可以看出
的红苹果
答案 瑞利观察的很细致并且进行了思考有了发现。 由此可知，他是一个
一个微寒的
善于观察、善于思考的孩子。
夜晚，我搭上了
从广州开往长沙的第58 次列车。
我躺在铺位看杂志，听到一声温柔的呼唤：“小姑娘！”侧过脸，对面铺位上那位陌生妇女扬着手里的一
个红苹果，对我说，“喜欢吃这个吗？ ”我笑笑，摇摇头。那妇女硬是把苹果塞到我枕边，我只好有礼貌地道
谢。
夜深人静，拿起那个红苹果仔细地看，那是一个很精致圆滑的华盛顿苹果，发出诱人的香甜。她不认识我，
凭什么送呢？我开始警惕起来，脑中迅速闪过儿时看过的童话故事： 白雪公主吃了一口 “陌生人”送的苹果，
结果中毒了……我把苹果放下，打算天亮后物归原主。
第二天一醒，发觉对面的铺位已经空了，苹果仍在我枕边，下面还压着一张纸条：“小姑娘，早上好！我
知道你怀疑我的好意，不敢吃。女孩子出门在外多加一个心眼是好的，不怪你。苹果是我到广州开会时一位朋
友送给我女儿的，可我女儿正在北京读大学。昨天一见你，便觉得你很像我女儿，一样留着长头发，一样长着
大眼睛，一样穿着牛仔裤，一样喜欢躺着看书，于是我猜你也和我女儿一样，喜欢吃苹果……”
我很内疚，她能把我想象得同女儿一样可爱，而我却没有把她想象得像母亲一样可信。
苹果送到唇边时，我感到自己得到的不仅仅是一个苹果……
问题：文章中的“我”以及那位陌生妇女，哪一位给你留下了深刻的印象？请选择其中一位，谈一谈她是一个怎
样的人。
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“我”和“陌生妇女”。“我”出门在外，有警惕的心理，-对陌生妇女的
情节分析法 好意抱有怀疑的想法；而陌生的妇女吧“我”当成了她的女儿，善良
和爱、有爱心。
那位陌生的妇女给我留下了深刻的印象，因为她能把一个陌生的女
答案
孩当作自己的女儿看待，我觉得她是一个和蔼可亲、有爱心的人。
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专题 04 ：理解词句含义
文章中有的词语句子含义比较深刻，只有理解了它们，才能准确地理解文章的中心思想。理
解关键词句的含义，需要结合语境，或者结合文章主旨可以得知作者赋予关键词句的深层含义。
体会和推敲重要词句，在具体语境下分析含义，理解作者的深层含义，对于分析文章主旨也有很大的帮助，
同时理解词语和句子是提高阅读能力的基础，也是现代文阅读题中的必考题型。
【常考题型】
4. 请分析某个词的内涵；
5. 理解句子中加点词的含义；
6. 理解下列句子的含义；
7. 结合文章内容，理解某句话的含义。
8. 标题含义是什么？
【万能公式】
词语：本义+语境义+表达效果（作用）
公式
句子：关键词解释+表达效果（作用）
本义：解释词语本来的含义；（字典解释）
语境义：（可从修辞和词性角度分析）
联系文章主旨——揭露中心
联系上下文——句段作用（过渡、承上启下、铺垫）
联系人物形象——表现人物的性格/特点
提示 表达效果（作用）：表达情感、突出主题、句段、修辞和描写的作
用。（考虑生动性、准确性和结构性）
修辞义：比喻义、双关义、象征义、反语义、色彩义等。（运用了
特殊手法将结合修辞义进行分析）
Step1:理解词的本义，也叫基本意义；
Step2:找到词的语境义，回到该词的文中位置，联系上下文。
答题模板 词语： 词原指 ，文中/这里指 ，起到了
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的作用 ·
句子：运用了 ,（手法）写出了 ，表达了作者
情感。
【真题演练】
生命化妆
林清玄
①我认识一位化妆师，她是真正懂得化妆、而又以化．妆．闻名的。
②对于这生活在与我完全不同领域的人，我增添了几分好奇， 因为在我的印象里，化妆再有学问，也只是
在表象上用功，实在不是有智慧的人所应追求的。
③因此，我忍不住问她，“你研究化妆这么多年，到底什么样的人才算会化妆？化妆的最高境界到底是什
么？ ”
④对于这样的问题，这位年华已逐渐老去的化妆师露出一个浅浅的微笑。她说：“化妆的最高境界可以用
两个字形容，就是自然。最高明的化妆术，是经过非常考究的化妆，让人家看起来好像没有化过妆一样，并且
这化出来的妆与主人的身份匹配，能自然表现那个人的个性与气质。次级的化妆是把人凸现出来，让她醒目，
引起众人的注意。拙劣的化妆是一站出来别人就发现她化了很浓的妆，而这层妆是为了掩盖自己的缺点和年龄
的。最坏的一种化妆，是化过妆以后扭曲了自己的个性，又失去了五官的协调，例如小眼睛的人竟化了浓眉、
大脸蛋的人竟化了白脸，阔嘴的人竟化了红唇。 ”
⑤没想到，化妆的最高境界竟是无妆，竟是自然，这可使我刮目相看了。
⑥化妆师看我听得出神，继续说：“这不就像你们写文章一样？拙劣的文章常常是词句的堆砌，扭曲了作
者的个性。好一点的文章是光芒四射，吸引了人的视线，但别人知道你是在写文章。最好的文章，是作家思想
感情的自然流露，他不堆砌，读的时候不觉得是在读文章，而是在读一个生命。 ”
⑦多么有智慧的人呀！可是，“到底做化妆的人只是在表皮上做功夫。”我感叹地说。
⑧“不对的。”化妆师说，“化妆只是最末的一个枝节，它能改变的事实很少。深一层的化妆是改变体质，
让一个人改变生活方式，睡眠充足，注意运动与营养，这样她的皮肤改善，精神充足，比化妆有效得多。再深·
一层的化妆是改变气质，多读书，多欣赏艺术，多思考，对生活 乐观，对生命有信心，心地善良，关怀别人，
自爱而有尊严，这样的人就是不化妆也丑不到哪里去。脸上的化妆只是化妆最后的一件小事，我用一句简单的
话来说明：三流的化妆是脸上的化妆，二流的化妆是精神的化妆，一流的化妆是生命的化妆 ”
⑨化妆师接着做了这样的结论：“你们写文章的人不也是化妆师吗？三流的文章是文章的化妆，二流的文
章是精神的化妆，一流的文章是生命的化．妆．。这样，你懂化妆了吗？ ”
⑩我为这位女化妆师的智慧而起立向她致敬，并深为我最初对化妆的观点感到渐愧。
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告别了化妆师，回家的路上，我走在夜黑的地方，有了这样深刻的体悟：这个世界一切的表象都不是独
立自存的，一定有它深刻的内在意义；那么，改变表象最好的方法，不是在表象上下功夫，一定要从内在里改
革。
可惜，在表象上用功的人往往不明白这个道理。
问题：联系上下文，揣摩第①、⑨段中加点词语“化妆”的具体含义。
（1）以化．妆．闻名：______________________________________________________
（2）生命的化．妆．：______________________________________________________
（1）结合原文内容“我认识一位化妆师，她是真正懂得化妆、而又
以化妆闻名的。”可以得出“化妆”是指用脂 粉等使容颜美丽。
（2）结合原文内容“你们写文章的人不也是化妆师吗？三流的文章
结合语境
是文章的化妆，二流的文章是精神的化妆，一流的文章是生命的化
妆。”可以得出“化妆”是指通过对好的文章的阅读可以改变气质，
变得更加乐观。
以化妆闻名：指用脂粉等使容颜美丽
生命的化妆：指通过多阅读一流的文章，多欣赏艺术，多思考，从
答案
而改变气质，变得对生活乐观，对生活有信心，心地善良，关怀别
人， 自爱而有尊严
Step1:理解词的本义 ，也叫基本意义；
Step2:找到词的语境义，回到该词的文中位置，联系上下文（运用了修辞手法要点明）。
答题模板：......（词语）指/原指......,此处指/文中指......（表达/表现......）
蝉鸣
夏天什么时候跨过门槛进来，我并不知道。直到那天上午，顷刻间鸣金击鼓一般，所有的蝉都同时叫了起
来，把我吓了一跳。我被吸引了过去，就像铁砂冲向磁铁那样，但当我屏息凝神正听得起劲的时候，它们又突
然不约而同地全住了嘴。这蝉又吓了我一跳！
我不禁想起了童年， 因为这些愉快的音符就像一盘录音带，让我把童年的声音又一一捡了回来。
首先捡到的是蝉鸣。
那时，最兴奋的不是听蝉鸣，而是捉蝉。念小学时，上课分上下午班。上学有四条路可走，其中一条沿着
河，岸边高树浓荫，常常遮着半个天空。虽然附近也有田园农舍，可人迹罕至，对我们来说，真是又远又幽深。
然而，一星期总有好几趟是从那里经过。尤其是夏天，轮到下午班的时候，我们总会呼朋引伴地走那条路，没
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有别的目的，只为了捉蝉。 ·
你能想象得到，一群小学生或穿着短裤、戴着黄色小帽子，或吊着褶裙，把小草帽的松紧带贴在脸边儿……
书包搁在路边，不怕掉进河里，也不怕挂破衣服，更不怕皮破血流，就一脚上一脚下地直往树的怀抱里钻！只
因为树上有蝉。蝉鸣是一阵袭人的浪，不小心掉进孩子们的心湖，于是心湖抛出千万圈涟漪，要逮住那一阵阵
的浪。
“抓到了！抓到了！”有人在树上喊。下面有人赶快打开铅笔盒，把蝉关了进去。
到了教室，大家相互炫耀铅笔盒里的小动物——蝉、天牛、金龟子。有的用蝉换天牛，有的用金龟子换蝉，
大家互相交换也互相赠送。有的向别人乞求几片叶子，喂他铅笔盒里的小宝贝。
整个夏季，我们都强迫蝉从枝头搬家到铅笔盒里，铅笔盒却不会变成音乐盒，蝉依然在河边高高的树上叫。
夏天是声音的季节，有雨打，有雷响，有蛙声、鸟叫及蝉鸣……蝉鸣足以代表夏，它是悦耳的和声。
问题：第 1 自然段中的两个“吓了一跳”含义一样吗？为什么？
_____________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
从第 1 段“顷刻间鸣金击鼓一般，所有的蝉都同时叫了起来，把我
吓了一跳 ”一句可以分析出第一次吓一跳的含义。从“但当我屏息
结合语境
凝神正听得起劲的时候，它们又突然不约而同地全住了嘴。这蝉，
又吓了我一跳 ”可以分析出第二次吓一跳的含义。
不一样。第一次是因为蝉的鸣叫来得突然(顷刻间)且所有的蝉同时
答案 叫。第二次是因为我想认真地听蝉鸣(屏息凝神正听得起劲)而所有
的蝉一起闭嘴不叫了。
Step1:理解词的本义，也叫基本意义；
Step2:找到词的语境义，回到该词的文中位置，联系上下文（运用了修辞手法要点明）。
答题模板：......（词语）指/原指......,此处指/文中指......（表达/表现......）
我长大了
小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人。
终于考进了心 目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说：“爸、妈，我长大了，我进中学了。”父母一脸
笑意：“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。”
于是，我继续等着“长大”的到来。
在脸上发现了第一颗青春痘，带着一份期盼对父母说：“爸、妈，我长大了，我有青春痘了。”父母一脸
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笑意：“不，孩子，青春痘并不证明你长大。”
渐渐，“长大”在繁忙的学业中被淡忘了。
后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。
那是一个阴雨蒙蒙的清晨，雾气很重，路很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人，我被重重地摔在
地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之天天。我终于意识到发生了什么事，这样的事还是走
了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老太太。
许多人围了过来。我有些惭愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟发现了
父亲那深邃的目光。我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢？
我把老太太送回家，才发.现她的儿女并不孝。老太太丝毫没有责备我的意思，她只是说她很寂寞。于是，
我说，我会常常去看她。
我并不想敷衍她，我决定这么做。
然而，我不知道如何面对父母。
小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责骂。
晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。
晚饭时，我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，而父亲却只是询
问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。
依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：“孩子，你懂得了什么叫责任。”我终于感觉到父母承
认了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那么简单。长大，意味着承担
责任。
的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。
14．结合自己的实际，联系上：下文谈谈你对选文最后一段的理解。
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
文中结尾处句子“的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；
然而，能够承担责任的人却一定是长大了。”意思是：“真正的“长
结合语境
大 ”并不在于年龄的增长和身体的成熟。而在于学会承担责任，懂
得从身边的事做起，把每件小事做好，知道关心身边的人。”
长大并不仅在于年龄，更在于心理，年龄大并不等于“长大”，年龄
答案 小也未必是没有“长大”，“长大”即有责任感。就像现实生活中，
我们不能因为自己年龄小就做错事，要严格要求自己。
Step1:理解词的本义，也叫基本意义；
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Step2:找到词的语境义，回到该词的文中位置，联系上下文（运用了修辞手法要点明）。
答题模板：运用了 ,（手法）写出了 ，表达了作者 情感。
当中国国际救援队作为最早的一支国际救援队，到达班达亚齐总医院时，救援队员们不禁为眼前的惨景所
震惊。这个以前当地最大的医院，如今已淹没在黑乎乎的泥浆中。由于印尼海啸造成重大伤亡，大量的伤员急
需救治， 因此全力清除淤泥，迅速恢复医院功能并开展工作，成为中国国际救援队最紧迫的任务。
中国国际救援队医疗人员身穿橘红色的服装，在医院到处都是迷彩服的满眼绿色中，格外引人注目。这群
“中国橘红”娴熟的技艺，不怕吃苦的精神，得到患者和国际同行的肯定和赞许。在医院的走廊上， 当记者询
问中国医生在哪个病区时，被问的人往往不知如何回答。但当记者改问，穿着橘红色工·作服的人在哪里时，他
们都纷纷给记者指出方向。来自中国的橘红色，如今正在成为重灾区班达亚齐病人的一抹温暖。
为了同一个目标，来自世界各国的救援队伍，在海啸发生后纷纷来到这里。如今，这里已汇集了中、德、
澳、美等多国的救援队伍。每个国家的救援队都发挥各自的优势，形成优势互补，共同推进救治工作。“合作”
已经成为这里使用最频繁的词汇。
为了协调各国医疗人员力量，整合医疗资源，世界卫生组织和印尼政府 13 日协调成立了多国联合医疗队，
各救援国家统一听从这个医疗队的调遣。在同一个诊室，来自不同国家的医生坐在一起，用不同的语言、不同
的药方给病人看病，这样罕见的场景，成为人类联合起来战胜灾害的最好见证。
与此同时，各国之间还自发地进行着合作。澳大利亚救援队作为最早到达班达亚齐的外国救援队之一，一
开始就和中国国际医疗队在实验室和检验等方面进行了合作。澳大利亚救援队由于直接由空军运输机运送装备，
因此医疗设施齐全，而中国国际救援队则拥有经验丰富的医生。双方的合作促进了彼此的医疗工作。
澳大利亚军医约翰 克罗利亚对记者说：“我从没想到一场灾难的破坏力可以这样巨大。但让我印象最深的
是，所有的人都没失去勇气。他们联合了起来，命运给勇敢者带来希望。”
勇者无畏！仁者无敌！
问题：结合文章内容思考：
“勇者无畏”指__________________________________________________。
“仁者无敌”指_________________________________________________。
“畏”的意思是“害怕”，“勇者无畏”指的是各国救援队伍不畏困难。“仁
者”指的是来自世界各地的爱心，“仁者无敌”指的是任何灾难也抵挡
结合语境
不了来自世界各地的爱心。
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勇者无畏：各国救援队伍不畏困难。 ·
答案
仁者无敌：任何灾难也抵挡不了来自世界各地的爱心。
问题：联系课文内容，写出下列句子的含义。
（1）来自中国的橘红色，如今正在成为重灾区班达亚齐病人的—抹温暖。
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
（2）我从没想到一场灾难的破坏力可以这样巨大。但让我印象最深的是，所有的人都没失去勇气。他们联合了
起来，命运给勇敢者带来希望。
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
第（1）题要注意把“来自中国的橘红色”理解为中国的救援者，“—
抹温暖”指的是伸出援手。
结合语境
第（2）题“所有的人都没失去勇气”指的是人们并没有被巨大的灾难
打倒，而是互帮互助，不向命运低头。
（1） 中国的救援者为灾区病人伸出援手，送去温暖。
（2）我从没想到一场灾难的破坏力可以这样巨大。但让我印象最深
答案
的是，所有的人都没失去勇气。人们并没有被灾难打倒，他们互帮
互助，不向命运低头。
Step1:理解词的本义，也叫基本意义；
Step2:找到词的语境义，回到该词的文中位置，联系上下文（运用了修辞手法要点明）。
答题思路：运用了 ,（手法）写出了 ，表达了作者 情感。
蔷薇几度花
①喜欢那丛蔷薇。
②我把它当做大自然赠予我们的花，每每在阳台上站定， 目光稍一落下，便可以饱览它了。我欣赏着它的
点点滴滴， 日子便成了蔷薇的日子，很有希望很有盼头地朝前过着。
③也顺带着打量从蔷薇花旁走过的人。有些人走得匆忙，有些人走得从容，有些人只是路过，有些人却是
天天来去。
④看久了，有一些人，便成了老相识。譬如那个挑糖担的老人。老人着靛青的衣，瘦小，皮肤黑，像从旧
画里走出来的人。他的糖担子，也绝对像幅旧画：担子两头各置一匾子，担头上挂副旧铜锣。老人手持一-棒槌，
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边走边敲，当当， 当当当。惹得不少路人循了声音去寻，寻见了，脸上立即浮上笑容来。呀 ！一声惊呼，原来
是卖灶糖的啊。
⑤可不是么！匾子里躺着的，正是灶糖。奶黄的，像一个大大的月亮。久远了啊，它是贫穷年代的甜。那
时候，挑糖担的货郎，走村串户，诱惑着孩子们，给他们带来幸福和快乐。只要一听到铜锣响，孩子们立即飞
奔进家门，拿了早早备下的破烂儿出来，是些破铜烂铁、废纸旧鞋的，换得掌心一小块的灶糖。伸出舌头，小
心舔，那掌上的甜，是一丝一缕把心填满的。
⑥现在，每日午后，老人的糖担儿，都会准时从那丛蔷薇花旁经过。不少人围过去买，男的女的， 老的少
的，有的人买的是记忆，有的人买的是稀奇——这正宗的手工灶糖，少见了。
⑦便养成了习惯，午饭后，我必跑到阳台上去站着，一半为的是看蔷薇，一半为的是等待老人的铜锣敲响。
当当，当当当——好，来了！等待终于落了地。有时，我也会飞奔下楼，循着他的铜锣声追去，买上五块钱的
灶糖，回来慢慢吃。
⑧跟他聊天。“老头！ ”我这样叫他，他不生气，呵呵笑。
⑨祖上就是做灶糖的。这样的营生，他从十四岁做起，一做就是五十多年。他是天生的残疾——断指，两
只手加起来，只有四根半手指头。却因灶糖成了亲，他的女人因喜欢吃他做的灶糖嫁给他的。他们有个女儿，
女儿不做灶糖，女儿做裁缝，女儿出嫁了。
⑩“这灶糖啊，就快没了。”老人说，语气里倒不见得有多愁苦。
“以前怎么没见过你呢？ ”
“ 以前我在别处卖的。”
“哦，那是甜了别处的人了。”我这样一说，老人呵呵笑起来，他敲下两块灶糖给我。奶黄的月亮，缺
了口。他又敲着铜锣往前去，当当， 当当当。敲得人的心，蔷薇花朵般地，开了。
一 日，我带了相机去拍蔷薇花。老人的糖担儿，刚好晃晃悠悠地过来了，我要求道：“和这些花儿合个
影吧。”老人一愣，笑看我，说：“长这么大，除了拍身份证，还真没拍过照片呢。”他就那么挑着糖担子，
站着，他的身后，满墙的花骨朵儿在欢笑。我拍好照，给他看相机屏幕上的他和蔷薇花。他看一眼，笑了。又
举起手上的棒槌， 当当，当当当，这样敲着，慢慢走远了。我和一墙头的蔷薇花， 目送着他。我想起南朝柳恽
的《咏蔷薇》来：“不摇香已乱，无风花自飞。”诗里的蔷薇花，我自轻盈我自香，随性自然，不奢望，不强
求。人生最好的状态，也当如此吧。
问题：第⑥段中“记忆”和“稀奇”分别指什么？
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
记忆 ”指的是对认识过的事物能够回忆，结合前文“久远了啊，它
结合语境 是贫穷年代的甜。那时候，挑糖担的货郎，走村串户，诱惑着孩子
们，给他们带来幸福和快乐。 ”可知指的是当年孩子们用破烂换灶
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糖的情景和贫穷年代的幸福、快乐。“稀奇 ”的意思是稀少奇特。
结合后文“这正宗的手工灶糖，少见了 ”和老人的话“这灶糖啊，
就快没了 ”可知指的是少见的正宗的手工灶糖和逐渐消失的传统的
美好东西。
记忆：①当年孩子们用破烂换灶糖的情景。②贫穷年代的幸福和快
答案 乐。
稀奇：①少见的正宗的手工灶糖。② 逐渐消失的传统的美好东西。
问题：请结合上下文，理解下列句子的含义。
（1）“老人着靛青的衣，瘦小，皮肤黑，像从旧画里走出来的人。”
___________________________________________________________________________________
（2）“哦，那是甜了别处的人了。”
___________________________________________________________________________________
（1）这是对老人的外貌描写，“靛青的衣，瘦小，皮肤黑 ”显露了
老人朴实无华，这也是说明老人做灶糖时间之久。
结合语境
（2）一个“甜 ”字，赞美老人的手工灶糖给很多人带来了甜蜜和快
乐。
（1）突出了一个“旧”字，暗示了老人做灶糖时间之久，也唤起了
答案 “我”对逝去生活的回忆。
（2）赞美老人的手工灶糖给很多人带来了甜蜜和快乐。
Step1:理解词的本义，也叫基本意义；
Step2:找到词的语境义，回到该词的文中位置，联系上下文（运用了修辞手法要点明）。
答题模板：运用了 ,（手法）写出了 ，表达了作者 情感。
22．
变
①市长放下手里的茶杯，望着女儿说道：“现在农村的条件的确差些，有些人只顾自己的利益和前途，不
愿到农村去，而这个女大学生敢于摆脱传统观念的束缚，敢于舍弃自己的利益，她这种精神很值得表扬，我们
一定要大力支持。 ”
②“有什么事就说吧。 ”
③“我们单位有个刚分配来的 大学生，放着清闲的工作不干，偏要到农村搞什么乡镇企业，您说她是不是
太傻了？ ”
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④马市长吃罢晚饭，在客厅里悠闲地品着香茶。女儿笑吟吟地走过来：“爸，我想请教您一个问题。”
⑤“什么？ ”马市长顿时收敛了笑容，“你怎 么能这样，这绝对不行！”
⑥“哦，那么她爸爸是谁？ ”马市长问道。
⑦“就是您老人家呀！ ”
⑧女儿神秘地笑了笑，说：“不对，我认为应该表扬她爸爸， 因为她爸爸十分支持她。”
问题：文中第⑤句里的“这样”的含义是：（___）
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本义是市长对女儿的决定惊讶，也指对女儿以这样的方式表达自己
结合语境
的想法感到惊讶。
答案 （1）作出下乡的决定；（2） 以这样的方式获取支持
Step1:理解词的本义，也叫基本意义；
Step2:找到词的语境义，回到该词的文中位置，联系上下文（运用了修辞手法要点明）。
答题模板：......（词语）指/原指......,此处指/文中指......（表达/表现......）
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专题 05 ：赏析词句语言
体味和推敲文章重要词句在语言环境中的意义和作用，也是语文课程要求之一。记叙文语言赏析是逢考必
考的一道典型题型，一般从修辞角度、用词角度、描写角度进行分析，这种题型有多种提问方式，一是分析某
句的表达效果；二是赏析某句话；三是分析句子的语言特色。不管怎么问，这种题型的答题步骤都是一样的。
【常考题型】
4. 分析文中画线句子的表达效果；
5. 从 XX 角度赏析画线句子；
6. 说一说这个词的好处或表达效果。
7. 这个词在句中表达了怎样的感情？
【万能公式】
题型 解题思路
修辞手法+句子内容+（作者情感）
常考的修辞是比喻、拟人和排比这三种，但是对偶、反问、反复、对比、
修辞赏析题 夸张等偶尔也会考查到
答题模板：运用了......修辞手法，写出了......的特点，·表达了作者
的......（情感/主旨）
刻画人物的方法+句子内容+（作者情感）
通过“外语动心神”描写手法刻画人物，表达人物情感。
表达效果题
答题模板：运用了......描写，写出了......的特点，表达了作者
的......（情感/主旨）
从句子中找出生动形象的动词、形容词、四字词语进行分析。
词语赏析题 答题模板：用了……词语，生动表现了人（事、物）的……（特点），（或
细腻传神地刻画了……），表现了人物……的心情（性格）。
常见的几种修辞手法及其作用：
（1）比喻：形象活泼、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的活
修辞补充 泼性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。
（2）拟人：赋予物质以人的性格、思惟、感情和动作，使物人格化，使
之更形象，从而到达形象活泼的效果。
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（3）夸张：突出其特征，揭示素质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表
现力，更有气魄。
（5）对偶：使句式整洁，结构一致，形式柔美，音韵，互相衬映，互为
增补。
（6）反复：强调某种意思，更能凸起文章主题，观点鲜明。抒

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