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(共37张PPT)
第十一章第3节
动 能 和 势 能
教学目标
1.能通过实例从做功的角度描述能量。能说出能量与做功的关系。记住能的单位。
2.能利用实例或实验初步认识动能、势能的概念，并能运用其解释相关的现象。
3.能通过实验探究，了解动能、势能的大小跟哪些因素有关。
4.具有从能量的角度分析物理问题的意识。
自我评价 星级
本节课我认真倾听
我明白了能量与做功之间的关系
我知道了动能、势能的影响因素
我能分享这节课所学
小组评价 星级
我们完成了动能影响因素的探究实验
在团队中我有自己明确的分工
团队协作使我感到快乐
评价量表
新课导入
弹簧圈为什么能下楼呢？
这里面一定蕴含某种道理！
能 量
飞行的子弹能够击穿物体
拉开的弓能将箭射出
高处的运动员落下后能将蹦床压弯
子弹、弓、运动员是否都能对外做功？
能 量
1.如果物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量。
能量
2.物体能够做的功越多，表示这个物体具有的能量越大。
3.能量的单位：焦耳（J）
子弹、弓、运动员都能对外做功，所以他们都具有能量。
能 量
观察下面几个物体的能量有什么共同的特点？
子弹击穿木桩
行驶的卡车
飞行的篮球
物体由于运动而具有的能量，叫做动能。
动 能
动能
一切运动的物体都具有动能。
猜想与假设
二
质量
三
重力
一
速度
物体的动能可能跟哪些因素有关呢？
探究
动能的影响因素
设计实验与制订计划
实验：探究动能的影响因素
实验器材
当一个物理量被猜测与多个因素有关，我们应该用什么方法去研究？
方法：
控制变量法
动能用肉眼难以分辨，采用什么方法判定？
方法：
转换法
实验方法
通过观察被撞物体移动距离来判断小球动能
设计实验与制订计划
实验：探究动能的影响因素
设计实验与制订计划
实验：探究动能的影响因素
实验原理
如下图所示，钢球A从斜槽上滚下，碰到木块B后，将B撞出一段距离s。在同一水平面上，木块B被撞得越远，钢球A对B做的功就越多，说明A的动能越大。
在相同高度释放小球，小球到达斜面底端速度相同。
实验序号 质量 高度 推动木块的距离
1
2
3
数据表格
定性填写实际情况即可，推动木块的距离可填写远/近。
评价标准
认真倾听 参与评价
目的明确 操作正确
小组协作 攻克难关
设计实验与制订计划
实验：探究动能的影响因素
实验过程
进行实验与收集证据
实验：探究动能的影响因素
探究动能与速度的关系
实验过程
进行实验与收集证据
实验：探究动能的影响因素
探究动能与质量的关系
分析论证、得出结论
数据处理
评价标准
认真倾听 参与评价
目的明确 操作正确
小组协作 攻克难关
实验：探究动能的影响因素
分析论证、得出结论
实验：探究动能的影响因素
实验结论
物体动能的跟速度、质量有关。
速度
质量
质量相同的物体，运动速度越大，它的动能越大；
运动速度相同的物体，质量越大，它的动能越大。
评估交流与合作
（1）将质量不同的小球放在斜面上同一高度处静止释放的目的：控制小球到达斜面底端时具有相同的速度（小球的速度与质量无关）。
（2）将质量相同的小球由斜面上不同位置静止释放的目的：改变小球到达斜面底端时的初速度。
（3）将质量不同的小球由斜面上相同位置静止释放的目的：探究动能与小球质量的关系。
某段道路的标示牌显示：小型客车最高行驶速度不得超过100km/h；大型客车、载货汽车最高行驶速度不得超过80km/h。请利用物理知识解释，为什么要对机动车的最高行驶速度进行限制？为什么在同样的道路上，对不同车型设定不一样的最高行驶速度？
车型不同，载重量不同，如果载货车与小汽车的行驶速度相同，由于载货车的质量大，具有的动能大，则刹车时滑行的距离长，危害性大。所以质量大的大型货车最高行驶速度要小些。
从生活走向物理
小组讨论
常见物体的动能
探究
动能的影响因素
物体速度
物体质量
已完成
分析论证、得出结论
重力势能
打桩机在工作时，先把重锤高高举起，重锤落下，可以把桩打入地里。
重锤对木桩做功了么？
做功
被举高的重锤具有能量！
在地球表面附近，物体由于受到重力并处在一定高度时所具有的能，叫做重力势能。
重力势能
进行实验与收集证据
实验：探究重力势能的影响因素
同一物体从不同高度下落时，桌腿在沙坑下陷的深度不同；高度越高，桌腿在沙坑下陷的深度越大。
实验结论
说明：
质量相等的物体，高度越高，重力势能越大。
分析论证、得出结论
质量不同的物体从同一高度下落时，质量越大，桌腿在沙坑下陷的深度越大。
说明：
高度相同时，物体的质量越大，重力势能越大。
分析论证、得出结论
实验结论
弹性势能
请同学们用带有小弹簧的中性笔进行小实验，把笔尾按压在桌子上后松手，观察中性笔的运动。
中性笔被弹了起来！
被压缩的弹簧能够对外做功，弹簧具有能量。
提出问题：
1.你观察到了什么现象？
2.谁对中性笔做了功？它是否具有能量？
弹性势能
物体由于发生弹性形变而具有的能叫做弹性势能。
发生形变的物体在恢复原状过程中可以做功，因此发生形变的物体具有能量。例如，发生形变的网球拍能将网球弹出，形变的球拍具有能量。
弹性势能
进行实验与收集证据
实验：探究弹性势能的影响因素
实验：探究弹性势能的影响因素
弹性势能的大小与物体的弹性形变程度有关；同一物体，弹性形变越大，弹性势能越大。
分析论证、得出结论
例题分析
如图所示，舰载机在“山东舰”航母上起飞，其在加速上升过程中（　　）
A．动能减小，重力势能增大
B．动能增大，重力势能减小
C．动能增大，重力势能增大
D．动能减小，重力势能减小
C
课堂小结
动能和势能
├─动能
│ ├─定义 物体由于运动而具有的能
│ └─影响因素 物体的质量和速度
└─势能
├─重力势能
│ ├─定义 物体由于受到重力并处在一定高度时所具有的能
│ └─影响因素 物体的质量和所在的高度
└─弹性势能
├─定义 物体由于发生弹性形变而具有的能
└─影响因素 物体的弹性形变程度
自我评价 星级
本节课我认真倾听
我明白了能量与做功之间的关系
我知道了动能、势能的影响因素
我能分享这节课所学
小组评价 星级
我们完成了动能影响因素的探究实验
在团队中我有自己明确的分工
团队协作使我感到快乐
评价量表
评估交流与合作
能做的功越多，物体能量越大。拍一拍一组，下次的第一是我们。
运动的物体具有动能，高处的物体具有重力势能，发生弹性形变的物体具有弹性势能。
通过小组协作我们攻克了难题，虽然这次我们不是第一名，但我们都是最棒的！
实验课堂使我们感到快乐，让我们在实验中学，在学中实验。
分层作业
第一部分：基础性作业
第二部分：拓展性作业
第三部分：实践性作业
请同学们回家后回顾伽利略斜面实验，并用书本搭建一个简易斜面，将一只乒乓球放到斜面顶端释放，想一想乒乓球在斜面顶端和底端时分别具有什么能量？在乒乓球运动过程中，它的能量发生了什么变化？
Thank you for hearing me
感谢聆听
Thanks!
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