资源简介

(共26张PPT)
人教版（新教材）小学音乐五年级上册
《港澳流行歌曲》
第4单元
核心素养目标
审美感知：感受两首歌曲 4/4 拍的律动，分辨两首作品不同乐段的旋律、情绪差别，体会坚定豪迈与深情真挚两种不同音乐美感。
艺术表现：能够有感情演唱《我的中国心》，把握乐句的声音处理，尝试用不同力度表现歌曲，能够跟随音乐哼唱《中国人》主旋律。
文化理解：了解港澳经典流行歌曲，读懂歌词里浓浓的家国情怀，明白港澳同胞身上深厚的中华归属感。
创意实践：小组合作搜集整理代表人物与作品，完成课本 “港澳流行音乐排行榜” 探究表格，进行课堂分享交流。
港乐寻踪情境导入
欣赏山河插图
同学们，请看一看这幅长城山河插图，祖国山河牵动着每一位中华儿女的心。
揭示课题港澳流行歌曲
今天我们走进港澳流行歌曲，学习两首充满家国情怀的经典作品。
明确本课课堂任务
这节课我们要赏析两首歌曲，学唱曲目，还要小组完成音乐排行榜探究任务。
双曲聆听赏析感知
初听《中国人》整体感受
我们先来听一听《中国人》，说说这首歌曲带给你的感受。
研读《中国人》乐谱基础信息
我们看歌谱左上角，1=F，4/4 拍，中速，演唱情绪要坚定有力。
划分《中国人》乐段辨析情绪
对照歌谱听歌曲，我们把歌曲划分乐段，说一说每个乐段情绪有什么不一样。
初听《我的中国心》感受风格
接下来我们聆听《我的中国心》，对比一下和刚刚《中国人》的感觉有什么不同。
研读《我的中国心》乐谱信息
这首歌曲 1=D，4/4 拍，中速，演唱情绪是深情地。
品读两首歌曲歌词内涵
我们读一读两首歌的歌词，感受港澳同胞心中那份家国情怀。
学唱打磨歌声演绎
分句学唱《我的中国心》主旋律
跟着琴声，我们分句学唱，长句子注意稳住气息。
打磨歌曲重点乐句演唱
唱到 “长江、长城、黄山、黄河” 这一句，声音可以厚重饱满一些。
完整带感情演唱全曲
带上真挚的情感，完整演唱《我的中国心》，注意强弱变化。
哼唱《中国人》主旋律
我们一起来哼唱《中国人》主旋律，唱出坚定昂扬的感觉。
合作探究拓展实践
认识课本排行榜探究任务
课本给我们准备了排行榜表格，我们一起来看一看表格都需要填写哪些内容。
小组合作完成排行榜探究
小组互相交流，搜集代表人物、年代、作品，填充到排行榜表格当中。
家国共鸣课堂小结
课堂感悟交流分享
学习完这两首歌曲，完成探究任务，谁来分享你的收获与感受。
教师结语
一首首港澳经典歌曲，唱出浓浓的中华儿女情，希望同学们记住这份真挚的家国归属感。
人教版（新教材）小学音乐五年级上册
谢谢观赏（人教）版（2024）音乐（五）年级上册
《港澳流行歌曲》教学设计
课题 《港澳流行歌曲》 单元 第4单元 学科 音乐 年级 5年级上册
教材分析 本课属于综合探索学习板块，包含两首经典港澳流行歌曲《中国人》《我的中国心》。《中国人》1=F，4/4 拍，中速、坚定地；《我的中国心》1=D，4/4 拍，中速、深情地。课本配有长城山河背景插图，设置课堂任务：聆听划分乐段，辨析不同乐段情绪；思考演唱处理；小组完成 “我喜欢的港澳流行音乐排行榜” 表格填写。两首作品旋律朗朗上口，歌词饱含华夏儿女浓浓的家国归属感。五年级学生具备乐段划分、情绪辨析的基础能力，能够完成小组探究任务，但区分两首歌曲的情绪差异、把握歌曲演唱力度层次，梳理港澳流行音乐相关知识，对学生存在一定挑战。本节课充分依托课本歌谱、插图、排行榜探究表格素材，开展聆听感受、对比赏析、学唱实践、合作探究、展示拓展的课堂学习。
核心素养 目标 审美感知：感受两首歌曲 4/4 拍的律动，分辨两首作品不同乐段的旋律、情绪差别，体会坚定豪迈与深情真挚两种不同音乐美感。 艺术表现：能够有感情演唱《我的中国心》，把握乐句的声音处理，尝试用不同力度表现歌曲，能够跟随音乐哼唱《中国人》主旋律。 文化理解：了解港澳经典流行歌曲，读懂歌词里浓浓的家国情怀，明白港澳同胞身上深厚的中华归属感。 创意实践：小组合作搜集整理代表人物与作品，完成课本 “港澳流行音乐排行榜” 探究表格，进行课堂分享交流。
重点 难点 教学重点：感受两首歌曲的音乐情绪，有感情演唱《我的中国心》，完成乐段划分与情绪辨析。 教学难点：区分两首歌曲音乐风格，演唱做到声音层次变化；小组梳理港澳流行音乐信息，完成排行榜探究任务。
教学过程
一：港乐寻踪情境导入 1.欣赏课本山河插图 教师语言：同学们，请看一看课本上这幅长城山河插图，祖国山河牵动着每一位中华儿女的心。 学生活动：观察课本页面山河背景插图，简单说一说自己听过的港澳歌曲。 设计意图：借助课本插图创设情境，快速带入本课主题。 2.揭示课题港澳流行歌曲 教师语言：今天我们走进港澳流行歌曲，学习两首充满家国情怀的经典作品。 学生活动：齐读课题，浏览课本两首歌曲的标题。 设计意图：出示课题，明确本节课学习主题，激发学习兴趣。 3.明确本课课堂任务 教师语言：这节课我们要赏析两首歌曲，学唱曲目，还要小组完成音乐排行榜探究任务。 学生活动：阅读课本三处课堂提示任务，清晰本节课学习内容。 设计意图：明确课堂学习目标，学生带着任务参与课堂。 二：双曲聆听赏析感知 1.初听《中国人》整体感受 教师语言：我们先来听一听《中国人》，感受这首歌曲带给你的感受。 学生活动：安静聆听范唱，跟着音乐轻轻打拍子，说出听完歌曲的直观感受。 设计意图：建立对《中国人》完整听觉印象，落实审美感知。 2.研读《中国人》乐谱基础信息 教师语言：我们看歌谱左上角，1=F，4/4 拍，中速，演唱情绪要坚定有力。 学生活动：找到调号、拍号、速度情绪标记，拍手感受 4/4 拍强弱律动。 设计意图：掌握《中国人》基础音乐要素，把握歌曲坚定的基调。 3.划分《中国人》乐段辨析情绪 教师语言：对照歌谱听歌曲，我们把歌曲划分乐段，说一说每个乐段情绪有什么不一样。 学生活动：聆听音乐，划分乐段，交流不同段落情绪变化。 设计意图：落实课本课堂任务，锻炼学生乐段辨析能力。 4.初听《我的中国心》感受风格 教师语言：接下来我们聆听《我的中国心》，对比一下和刚刚《中国人》的感觉有什么不同。 学生活动：安静聆听范唱，对比两首歌曲，说出情绪上的差别。 设计意图：对比感知两首作品风格差异，深化审美感知。 5.研读《我的中国心》乐谱信息 教师语言：这首歌曲 1=D，4/4 拍，中速，演唱情绪是深情地。 学生活动：找到乐谱标记，再次拍手感受 4/4 拍舒展律动。 设计意图：掌握第二首歌曲基础要素，体会深情的音乐基调。 6.品读两首歌曲歌词内涵 教师语言：我们读一读两首歌的歌词，感受港澳同胞心中那份家国情怀。 学生活动：分组朗读歌词，分享打动自己的歌词句子。 设计意图：读懂歌词文本，为情感演唱做好铺垫。 三：学唱打磨歌声演绎 1.分句学唱《我的中国心》主旋律 教师语言：跟着琴声，我们分句学唱，长句子注意稳住气息。 学生活动：分句跟琴演唱，重点练习 “河山只在我梦萦” 乐句。 设计意图：分段攻克旋律，熟悉歌曲主旋律。 2.打磨歌曲重点乐句演唱 教师语言：唱到 “长江、长城、黄山、黄河” 这一句，声音可以厚重饱满一些。 学生活动：反复练习这一重点乐句，调整演唱声音状态。 设计意图：落实课本演唱思考题，处理歌曲声音层次。 3.完整带感情演唱全曲 教师语言：带上真挚的情感，完整演唱《我的中国心》，注意强弱变化。 学生活动：完整演唱歌曲，同学之间互相倾听，纠正音准气息问题。 设计意图：完整演绎作品，提升艺术表现能力。 4.哼唱《中国人》主旋律 教师语言：我们一起来哼唱《中国人》主旋律，唱出坚定昂扬的感觉。 学生活动：跟随琴声哼唱旋律，感受歌曲豪迈的音乐气质。 设计意图：巩固赏析成果，加深对两首作品的记忆。 四：合作探究拓展实践 1.认识课本排行榜探究任务 教师语言：课本给我们准备了排行榜表格，我们一起来看一看表格都需要填写哪些内容。 学生活动：观察课本排行榜表格，读懂排名、人物、年代、作品几个栏目。 设计意图：理清探究任务要求，为小组合作做好准备。 2.小组合作完成排行榜探究 教师语言：小组互相交流，搜集代表人物、年代、作品，填充到排行榜表格当中。 学生活动：小组讨论交流，填写表格内容，组内互相分享收获。 设计意图：落实课本综合探索任务，开展创意实践，拓展音乐文化视野。 五：家国共鸣课堂小结 1.课堂感悟交流分享 教师语言：学习完这两首歌曲，完成探究任务，谁来分享你的收获与感受。 学生活动：自由发言，分享音乐知识、演唱体会，说说自己理解的家国情怀。 设计意图：复盘课堂全部学习内容，深化文化理解素养。 2.教师结语 一首首港澳经典歌曲，唱出浓浓的中华儿女情，希望同学们记住这份真挚的家国归属感。
综合探索 《中国人》 1=F 4/4 拍 中速 坚定地 李安修词 陈耀川曲 《我的中国心》1=D 4/4 拍 中速 深情地 黄霑词 王福龄曲 音乐处理：划分乐段，辨析情绪 演唱要点：《我的中国心》，重句声音厚重饱满 探究任务：我喜欢的港澳流行音乐排行榜 栏目：排名｜代表人物｜年代｜代表作品 情感：港澳同胞赤诚的家国情怀

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