资源简介

(共25张PPT)
疆域
人教版八年级上册
中国好大好美啊！它在哪里呀？
中国的疆域
新课程标准
认识中国全貌
运用地图，描述中国的地理位置与疆域特征，说明南海诸岛是中国领土的组成部分，钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土，增强国家版图意识与海洋权益意识。
中国的疆域
核心素养目标
运用地图说出我国地理位置及其特点，并分析其位置优越性提升民族自豪感。（区域认知）
通过图释导学，引导学生阅读地图，归纳总结我国的地理位置，提高学生读图获取信息的能力（综合思维和地理实践力）
通过认识我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的爱国情感和民族自豪感。（人地观念）
优越的地理位置
主要学习内容
优越的地理位置
行政区划
海陆兼备的大国
中国的疆域
思考：一般从哪些角度来分析一个国家的地理位置？
中国在地球上的位置示意
半球位置
海陆位置
经纬度位置
优越的地理位置
中国在地球上的位置示意
20°W
160°E
160°E
赤道
1．我国的半球位置
优越的地理位置
步骤方法
读图确定某地所处的东西半球和南北半球的位置：全部/大部分/小部分或哪个方位位于（南/北或东/西）半球。
具体表述
从东、西半球看，我国位于东半球；从南、北半球看，我国位于北半球。
步骤方法
①读图确定经度、纬度的范围（四至点法）——最东、最西端分别为（东/西）经多少度，最南、最北端分别为（南/北）纬多少度；
③读图确定所处的热量带或纬度地带——位于（南/北部、大/小部分位于）（热带/南、北温带/南、北寒带或低/中/高纬度地带）。
②读图确定与特殊纬线的空间关系—— （赤道/南、北回归线/南、北极圈）穿过其（南/中/北 ）部；
2．我国的经纬度位置
优越的地理位置
中国的疆域及邻国
53°N附近
约135°E
4°N附近
约73°E
纬度、经度跨度大
南北跨约50个纬度
东西跨60多个经度
分析经纬度位置
优越的地理位置
地球上的五带
地球上的低、中、高纬度
　　我国大部分地区位于北温带，南部部分地区位于热带，没有地区位于寒带。
　　我国大部分地区位于中纬度地区，南部部分地区位于低纬度地区。
2．我国的经纬度位置
具体表述
优越的地理位置
纬度较高
纬度较低
纬度适中
中国、俄罗斯、加拿大、巴西、蒙古、日本在世界的位置
俄罗斯
纬度较高
巴西
纬度较低
中国
纬度适中
加拿大
纬度较高
概括纬度位置的特点
分析纬度位置
2．我国的经纬度位置
优越的地理位置
中国、俄罗斯、加拿大、巴西、蒙古、日本在世界的位置
分析纬度位置
2．我国的经纬度位置
优越的地理位置
P3活动：指出俄罗斯、加拿大、和巴西在地球五带中所处的位置，并将他们与我国对比，说
明我国纬度位置的优越性。
纬度、经度跨度大
旅游景观和体验多样，为旅游业的发展提供丰富的资源；
利于农业的多种经营，农业物产丰富。
纬度适中
气候温和，适合人类居住；
热量适中，适合农业发展。
各地气候差异显著，东西的时间差异大；
总结我国经纬度位置特点及其优越性
优越的地理位置
分析纬度位置
　　中国处于温带，既不十分热，也不十分冷，好像我们母亲的体温，不高不低，最适宜于孩儿们的偎依。 ——方志敏《可爱的中国》
步骤方法①陆的位置——位于哪个大陆或大洲的什么方位；②海的位置——什么方向临哪个海或洋，或位于哪个海或洋的什么方位。
中国在世界的位置
3．我国的海陆位置
优越的地理位置
具体表述我国位于世界最大的大陆——亚欧大陆的东部；位于世界最大的大洋——太平洋的西岸。
中国、俄罗斯、加拿大、巴西、蒙古、日本在世界的位置
概括海陆位置的特点
位居内陆
四面临海
海陆兼备
3．我国的海陆位置
优越的地理位置
中国、俄罗斯、加拿大、巴西、蒙古、日本在世界的位置
3．我国的海陆位置
优越的地理位置
P3活动：指出蒙古、日本的海陆位置，并将它们与我国对比，说明我国海陆位置的优越性。
日本四周临海，没有与外界陆上交往的通道。
蒙古深居内陆，周围没有海洋，没有出海口。
评价海陆位置
我国海陆兼备，海产、陆产兼有，物产丰富；海运、陆运皆通，交通便利。
优越的地理位置
中国、俄罗斯、加拿大、巴西、蒙古、日本在世界的位置
日本四周临海，没有与外界陆上交往的通道。
蒙古深居内陆，周围没有海洋，没有出海口。
海陆兼备
东临
太平洋
利于发展海洋事业和对外交往；东部降水充沛，利于发展农业
西部深入亚欧大陆腹地
邻国多，有利于发展边境贸易
评价海陆位置
我国海陆兼备，海产、陆产兼有，物产丰富；海运、陆运皆通，交通便利。
优越的地理位置
从海陆位置分析，我国实施“一带一路”战略的优越条件
我国东部海岸线漫长，沿海多优良的港湾，有利于同各国海上往来；
西部深入亚欧大陆内部，通过陆上交通就可以与中亚、西亚、欧洲各国直接往来。
优越的地理位置
好想去中国旅游，谁能做我的向导，介绍一下中国好玩的地方和美食？
优越的地理位置
优越的地理位置
东半球
北半球
半球位置
纬度位置
经度位置
经纬度位置
亚欧大陆的东部
太平洋的西岸
优越性
海陆位置
课堂小结
优越性
优越的地理位置
1.发展农业生产 地处中纬度，南北跨纬度广，气候差异大，利于发展多种农业。（饮食文化）
2.对外交往与合作 海陆兼备，交通便利，有利于国际交往与合作
3.发展海洋事业 沿海有许多优良港湾，利于发展海洋事业
其它 气候：东部形成较多降水，形成不同景观和民族文化（旅游景观多样）
谢谢！
优越的地理位置第一节　疆域
教学目标：
1、运用地图，描述一个国家的经纬度位置、半球位置和海陆位置，概括纬度位
置和海陆位置的特点，以及评价纬度位置和海陆位置的影响。
2、运用地图，描述我国的经纬度位置、半球位置和海陆位置，概括我国纬度位
置和海陆位置的特点，以及说出我国纬度位置和海陆位置的优越性。
教学重点：我国的地理位置及其优越性
教学难点：研究一个国家地理位置的方法和步骤
教学过程
导入：1播放视频《万疆》
2法国小女孩的来中旅行前的准备。
3总体介绍课程安排
新知探究
一、优越的地理位置
结合七年级世界地理的知识，思考：一般从哪些角度来分析一个国家的地理位置？结合学生的回答总结：一般从半球位置、经纬度位置和海陆位置来分析一个国家的地理位置，进而引出新课。
1．我国的半球位置
【教师活动】出示“中国在地球上的位置示意”图，引导学生总结分析我国的半球位置的步骤方法。引导学生总结读图确定某地所处的东西半球和南北半球位置时的方法，如全部/大部分/小部分或哪个方位位于（南/北或东/西）半球。
【学生活动】结合教师出示的“中国在地球上的位置示意”图，总结分析我国的半球位置的步骤方法。
【教师活动】出示“中国在地球上的位置示意”图，引导学生总结我国的半球位置的分析过程，进而引导学生明确东西半球、南北半球的分界线以及分界线两侧分别为哪个半球，确定中国所在的半球位置。
【学生活动】结合教师出示的“中国在地球上的位置示意”图，总结我国的半球位置。
【教师活动】出示“中国在地球上的位置示意”图，引导学生描述我国的半球位置：从东西半球看，我国位于东半球；从南北半球看，我国位于北半球。
【学生活动】结合教师出示的“中国在地球上的位置示意”图，描述我国的半球位置。
【承转】一般从半球位置、经纬度位置和海陆位置来分析一个国家的地理位置，分析了我国的半球位置，接着分析我国的经纬度位置。
2．我国的经纬度位置
【教师活动】提问学生：分析我国的经纬度位置的步骤方法是什么？结合学生的回答总结、分析我国的经纬度位置的方法步骤：①读图确定经度、纬度的范围（四至点法）——最东、最西端分别为（东/西）经多少度，最南、最北端分别为（南/北）纬多少度；②读图确定与特殊纬线的空间关系——（赤道/南、北回归线/南、北极圈）穿过其（南/中/北）部；③读图确定所处的热量带或纬度地带——位于（南/北部、大/小部分位于）（热带/南、北温带/南、北寒带或低/中/高纬度地带）。
【学生活动】回答问题，与教师一起总结我国的经纬度位置分析的步骤方法。
【教师活动】出示“中国的疆域及邻国”图，引导学生总结我国的经纬度位置的分析过程，进而引导学生读图确定中国最北端、最南端的纬度和最东端、最西端的经度—读图找出穿过中国的特殊纬线—确定中国所处的热量带或纬度地带。
【学生活动】结合教师出示的“中国的疆域及邻国”图，总结我国的经纬度位置的分析过程。
【教师活动】出示“中国在世界上的位置示意”图，引导学生描述我国的经纬度位置：我国的领土南至4°N附近，北至53°N附近，西至约73°E，东至约135°E。在图中示意我国四端点的位置，并引导学生掌握我国四端点的名称。
【学生活动】结合教师出示的“中国在地球上的位置示意”图，描述我国的经纬度位置。
【教师活动】出示“地球上的五带”“地球上的低、中、高纬度”图，引导学生描述我国的纬度位置：我国大部分地区位于北温带，南部部分地区位于热带，没有地区位于寒带；我国大部分地区位于中纬度地区，南部部分地区位于低纬度地区。
【学生活动】结合教师出示的“地球上的五带”“地球上的低、中、高纬度”图，描述我国的纬度位置。
【教师活动】出示“中国、俄罗斯、加拿大、巴西、蒙古、日本在世界的位置”图，引导学生评价我国的纬度位置。引导学生明确概括纬度位置特点的表述一般为：纬度较高、纬度较低、纬度适中。结合图片，引导学生分析得出：俄罗斯、加拿大纬度较高，巴西纬度较低，中国纬度适中。
【学生活动】结合教师出示的“中国、俄罗斯、加拿大、巴西、蒙古、日本在世界的位置”图，概括俄罗斯、加拿大、巴西和中国的纬度位置特点。
【教师活动】出示“中国、俄罗斯、加拿大、巴西、蒙古、日本在世界的位置”图，引导学生评价俄罗斯、加拿大、巴西、中国受纬度位置的影响。纬度位置影响太阳热量差异，俄罗斯、加拿大的纬度高，大部分地区长时间较寒冷；巴西的纬度低，气候终年湿热。结合方志敏在《可爱的中国》一文中对我国的描述“中国处于温带，既不十分热，也不十分冷，好像我们母亲的体温，不高不低，最适宜于孩儿们的偎依”；出示图片“中国主要农作物”图和“火锅”图片，引导学生总结我国纬度位置的优越性：纬度适中，气候温和，适合人类居住；光热条件好，适合农业发展从而使得中国美食多样。
【学生活动】结合教师出示的“中国、俄罗斯、加拿大、巴西、蒙古、日本在世界的位置”图，评价俄罗斯、加拿大、巴西和中国的纬度位置，进而理解我国纬度位置的优越性。
【教师活动】出示“中国的疆域及邻国”图，结合我国最北端、最南端的纬度位置和最西端、最东端的经度位置，引导学生分析我国南北跨约50个纬度、东西跨60多个经度的经纬度位置特点，进而引导学生总结我国纬度、经度跨度大的经纬度位置特点。
【学生活动】结合教师出示的“中国的疆域及邻国”图，总结我国纬度、经度跨度大的经纬度位置特点。
【教师活动】出示“中国的疆域及邻国”图，结合我国最北端、最南端的纬度位置，引导学生计算我国南北约跨50个纬度。在同一条经线上，纬度相差1°，实地距离约为110千米，据此估算我国领土的南北最大距离约为5 500千米。出示冬季“黑龙江畔”“西沙群岛”景观图，引导学生分析，冬季黑龙江畔冰天雪地、银装素裹，西沙群岛天气炎热、树木葱郁。进而引导学生总结：我国领土南北跨纬度广，气候差异大，不同地区有当地特色旅游资源，中国旅游景观多样。
【学生活动】结合教师出示的“中国的疆域及邻国”图、冬季“黑龙江畔”“西沙群岛”景观图，分析得出我国领土南北跨纬度广，气候差异大。
【教师活动】出示“中国的疆域及邻国”图，结合我国最东端、最西端的经度位置，引导学生计算我国东西跨60多个经度，指导学生结合图上的比例尺，估算我国领土的东西端距离约为5 200千米。出示某日同一时刻“乌苏里江”“帕米尔高原”景观图，引导学生分析，当乌苏里江迎来早晨金色阳光的时候，帕米尔高原还是满天星斗的漫漫黑夜。进而引导学生总结我国领土东西跨经度大，时间差异大。教师补充由于地球的自转，东边的地方时刻早，乌苏里江比帕米尔高原要早4个多小时（当北京时间为清晨6时时，最东端乌苏里江的地方时约为7时，最西端的帕米尔高原的地方时约为3时）。
【学生活动】结合教师出示的“中国的疆域及邻国”图、某日同一时刻“乌苏里江”“帕米尔高原”景观图，分析我国领土东西跨经度广，时间差异大。
【教师活动】引导学生总结我国经纬度位置特点及其优越性。
【学生活动】在教师的引导下，总结得出我国经纬度位置特点及其优越性。
【承转】通过前面的分析，可知纬度跨度大会导致气候差异，进而影响一个区域内人们的生产和生活。影响气候的主要因素除经纬度位置外，还有海陆位置、地形等。我国的海陆位置怎么样？如何评价我国的海陆位置呢？
3．我国的海陆位置
【教师活动】出示“中国在世界的位置”图，引导学生掌握分析我国经纬度位置的方法步骤：①陆的位置——位于哪个大陆或大洲的什么方位；②海的位置——什么方向临哪个海或洋，或位于哪个海或洋的什么方位。
【学生活动】在教师的引导下，总结分析我国海陆位置的步骤方法。
【教师活动】出示“中国在世界的位置”图，引导学生总结我国海陆位置的分析过程：读图明确中国所处的大陆或大洲，再看处于所在大陆或大洲的哪个方位→读图明确中国所临大洋（或海）的名称，再看处于所临大洋（或海）的哪个方位。
【学生活动】结合教师出示的“中国在世界的位置”图，总结我国海陆位置的分析过程。
【教师活动】出示“中国在世界的位置”图，引导学生描述我国的海陆位置：我国位于世界最大的大陆——亚欧大陆的东部；位于世界最大的大洋——太平洋的西岸。
【学生活动】结合教师出示的“中国在世界的位置”图，具体来表述我国的海陆位置。
【教师活动】出示“中国、俄罗斯、加拿大、巴西、蒙古、日本在世界的位置”图，引导学生评价我国的海陆位置。引导学生明确概括海陆位置的特点一般表述为：位居内陆、四面临海、海陆兼备。结合“中国、俄罗斯、加拿大、巴西、蒙古、日本在世界的位置”图，引导学生分析：蒙古位居内陆，日本四面临海，中国海陆兼备。
【学生活动】结合教师出示的“中国、俄罗斯、加拿大、巴西、蒙古、日本在世界的位置”图，概括蒙古、日本和中国的海陆位置特点。
【教师活动】出示“中国、俄罗斯、加拿大、巴西、蒙古、日本在世界的位置”图，引导学生分析蒙古、日本、中国的海陆位置的影响。蒙古深居内陆，周围没有海洋，没有出海口。日本四周临海，没有与外界陆上交往的通道。我国海陆兼备，海产、陆产兼有，物产丰富；出示图片“中国多样化的海陆美食”且以熟食为主，而日本饮食结构单一且习惯于生食。海运、陆运皆通，交通便利。出示示意图，引导学生分别从“海”“陆”两方面评价我国的海陆位置。
【学生活动】结合教师出示的“中国、俄罗斯、加拿大、巴西、蒙古、日本在世界的位置”图，分析蒙古、日本和中国的海陆位置，进而理解我国海陆位置的优越性。
【教师活动】结合所学“我国优越的地理位置”的内容，指导学生完成学习任务单中的任务。
【学生活动】独立完成学习任务单中的任务。
【补充】观看“一带一路”视频资料，从海陆位置分析，我国实施“一带一路”战略的优越条件。
【教师活动】学生回答总结
【学生活动】小女孩索菲听了我们对中国地理位置的介绍，想到中国旅行，希望找一位向导介绍一下中国好玩的地方和美食。
课堂小结
本节课学习了我国的地理位置与辽阔疆域。我国位于东半球、北半球，大部分地处北温带，亚欧大陆东部、太平洋西岸，是海陆兼备的国家。我国陆地面积约960万平方千米，记住领土四至点，体会疆域辽阔带来的地理差异。我们要树立版图意识，为后续学习中国地理打下基础。
板书设计
课后反思
本节内容是八年级学生的起始课程，既有回顾、承接七年级学过的知识部分，又有拓张延伸综合应用的部分，学生也正是从这里开始，正式进入中国地理的学习，因此，在课程设计的过程中，要特别关注对学生综合分析地理思维的培养，让学生能够将生活中遇到的现象与地理原理结合起来，赋予其真正的“地理之眼”。
疆域
优越的地理位置
海陆兼备的大国
海洋大国
陆地大国
濒临“四海一洋”
大陆海岸线长
隔海相望的国家多
东半球
北半球
半球位置
四端点、优越性
经度位置
纬度位置
经纬度位置
亚欧大陆的东部
太平洋的西岸
优越性
海陆位置

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