资源简介

目录
第一次小练笔 “罗列法写环境” 1
第二次小练笔 “动作描写” 2
第三次小练笔 “动作描写表现人物性格” 3
第四次小练笔 “环境描写表达心情（借景抒情）” 4
第五次小练笔 “神态描写表心情” 5
第六次小练笔 “心理描写” 6
第七次小练笔 “心理描写—升级版” 7
第八次小练笔 “动静结合” 8
第九次小练笔 “语言描写” 9
第十次小练笔 “外貌描写” 10
第十一次小练笔 “综合训练—场面描写” 11
第十二小练笔 “侧面描写” 12
第十三小练笔 “正侧面描写相结合” 13
第十四小练笔 “同一个人在不同场景的反差” 14
第十五小练笔 “五感法对比写场景” 15
第十六小练笔 “点面结合写场景（聚焦人物）” 16
第十七次小练笔 “点面结合来写景” 17
第十八次小练笔 “综合训练1—场景描写” 18
第十九次小练笔 “综合训练2—语动心神不分家” 19
第二十次小练笔 “多种修辞来写景” 20
第二十一次小练笔 “以动衬静” 21
第二十二次小练笔 “对比反衬法1—人物对比” 22
第二十三次小练笔 “对比反衬法2—环境对比” 23
第二十四次小练笔 “综合训练3—体现情绪变化” 24
第二十五次小练笔 “五感联想法” 25
第二十六次小练笔 “长短句交替使用” 26
第一次小练笔 “罗列法写环境”
例：写“冬天的寒冷”
普通写法：冬天来了，十分寒冷。（叙述简单，缺乏具体描述、情景。）
罗列法：冬天到了，寒风变得凛冽了许多。细碎的雪花飘落，冰凉刺骨。枯树枝丫倔强地伸展，挂满霜花，显得十分冷峻。老黄狗蜷缩在门廊角落，呼出的白气在空气中凝结，它紧贴着墙角，仿佛这样就能抵挡住无孔不入的寒意。
我来写：用罗列法写夏天的炎热。
第二次小练笔 “动作描写”
普通句子：她在嗑瓜子。
动作描写详细描述：她豪爽地叉开腿在红色塑料板凳上坐下，左手兜了一手掌的瓜子，右手呈兰花状，手指摘住瓜子的远端，把瓜子送到嘴边，塞在门牙中间，用门牙去咬瓜子的尖端。卡好瓜子的位置后，她上下门牙轻轻用力，只听“咔哒”一声，上下门牙就把两瓣壳嗑开，瓜子肉露出头来，她就咬住瓜子肉的尖端将它抽出来吃掉。至于瓜子壳就随手往地上一扔，嘴里的瓜子肉还没咽下，另一个瓜子就塞到嘴边来了。
我来写：写视频里展示的小孩吃西瓜的过程。
第三次小练笔 “动作描写表现人物性格”
急性子：她一把抓起碗筷，水龙头拧到最大。水流哗地冲下来，碗碟在池子里哐当乱撞。左手抓起抹布胡乱抹两下，右手已经急着去够洗洁精，挤多了也不管，泡沫瞬间漫出来。三下五除二搓完就往沥水架扔，瓷碗边沿还在滴水就叠上新洗的。最后猛甩手上的水珠，围裙一扯，转身要走时身后哐啷一声——最顶上那个盘子晃了晃，终究还是摔成了三瓣。
慢性子：他慢悠悠地拿起碗，轻轻地放进水槽中。水龙头只开了一点点，水流细得像条线。他挤了一滴洗洁精，用指尖轻轻搅了搅，泡沫慢吞吞地冒出来。洗碗布擦过碗边，一圈、两圈、三圈……擦得特别仔细，连一个小黑点都不放过。冲水的时候，他盯着水流把泡沫一点点冲走，直到碗干净得发亮，才满意地放到一旁。整个厨房安静得只听见水滴答滴答的声音，好像时间都跟着他一起慢了下来。
我来写：用动作描写写放学后整理书包，一个马马虎虎，一个细心认真。
第四次小练笔 “环境描写表达心情（借景抒情）”
方法：
1、选择与此时心彩相同的景物。
将景物串联成句，营造此时心情下的氛围。
融入多种感官，使用修辞手法，使景物动起来，让内容更加生动。
普通写法：我赢得了比赛的胜利，我好开心啊！
借景抒情：我赢了！冲过终点线的那一刻，头顶的天空湛蓝如宝石，几朵胖乎乎的白云慢悠悠地飘着，看起来比平时更软更蓬松。阳光从树叶缝里漏下来，在跑道上洒满跳动，金色的光芒是专门为我铺了一条星光大道。操场边的柳树随风轻摆，细长的柳枝欢快舞动，似是在鼓掌。花坛里的小野菊仰着黄灿灿的脸，风一吹就左摇右摆，在跳庆祝的舞蹈。连平时严肃的国旗杆今天都显得特别精神，红旗在风里舒展开，发出“噗啦啦”欢快的声响。不远处教学楼传来“叮铃铃”的下课铃，清脆的声音像小鸟在唱歌。小麻雀们也被热闹吸引过来，在单杠上蹦蹦跳跳，“啾啾”地叫着，仿佛在说：“你真棒！”身旁同学的欢呼、观众的喝彩，与这美好的环境融为一体，每一丝空气都散发着胜利的喜悦。
我来写：借助景物抒发沮丧或者伤心的心情。
第五次小练笔 “神态描写表心情”
普通写法：得奖了，她好高兴呀！
借景抒情：得奖了，她好高兴呀！她的脸颊红扑扑的，像抹了胭脂似的，整个人都在散发着兴奋的光芒。她的眉毛高高扬起，像两只展翅欲飞的小鸟，眼睛弯成了两道小月牙，眼角还挤出了几道细细的笑纹，嘴角不受控制地往上翘，露出两排小白牙。实在憋不住笑了，她突然“扑哧”一声笑出声来，周围的空气似乎都跟着她一起欢快地跳动起来。
我来写：用神态描写来写生气。
第六次小练笔 “心理描写”
心理描写：试卷发下来时，我的心“扑通扑通”跳得厉害，手心里全是汗，像捏着一块湿漉漉的海绵。当老师念到我的名字时，我暗暗祈祷：“一定要考好啊！”试卷飘到课桌上的那一刻，我猛地屏住呼吸，眼睛一闭，鼓起勇气瞄了一眼——鲜红的“100分”跳进眼帘！我简直不敢相信，脑子里嗡的一下，我真的考了100分？我拼命抿住嘴，可嘴角还是不听使唤地往上翘。眼前仿佛出现妈妈惊喜的笑脸，耳边似乎已经听到爸爸说“真棒”。同桌凑过来看分数时，我心里的小人儿已经举着旗子满操场跑圈了！偷偷盘算着：回家要先给奶奶看卷子，还是先把好消息告诉好朋友呢？
我来写：用心理描写写某次我没有认真复习，心里没底的考试。
（考试前、考试时、考试后）
第七次小练笔 “心理描写—升级版”
心理描写（展现内心矛盾）
我盯着那道10分的应用题，完全不知道怎么下笔，手心里都急得冒出了汗。突然，心里蹦出两个小人，在我耳朵边吵了起来。穿红衣服的小恶魔叉着腰嚷嚷：“快看同桌的答案呀！就瞄一眼，老师发现不了的！你上次没复习，考砸了妈妈又要骂你了！”穿白衣服的小天使急得直摆手：“不行不行！抄袭就像偷东西，就算得了100分也不是真的！”小恶魔“哼”了一声：“你真笨！你看小明都在偷看呢！”我的眼珠不受控制地往同桌那边转，脖子像生锈的机器一样，一卡一卡地扭过去。就在这时，小天使突然大喊：“停下！你忘记做人最可贵的是诚实了吗？”我的心猛地一颤，赶紧把视线钉回自己的卷子。小恶魔气得直跺脚：“你会后悔的！”可小天使已经哼着歌给我递橡皮了：“不会做没关系，诚实比分数更重要呀！”我长长呼出一口气，在草稿纸上重新画起线段图。虽然手还有点抖，但胸口那块大石头忽然不见了。
我来写：用这种小人对话的心理描写描写某次我矛盾的内心。
第八次小练笔 “动静结合”
例段：榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！ 我们继续拍掌，很快地这个树林就变得很热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀 。
我来写：用这种动静结合的方式描写某一处场景（小树林、夏日荷塘、校园操场、傍晚的小院、乡村夏夜、湖面、竹林、花田等等）
第九次小练笔 “语言描写”
例段：
妈妈声音轻柔：“宝贝，先吃饭。这次没考好没关系，妈妈看到你最近做作业都很认真呢。下次我们再努力，好不好？”
“数学题真的好难……”小明低着头，筷子戳着米饭，小声嘟囔。
“题目难不是借口。你昨晚是不是又偷偷玩平板了？学习要专心，不能总想着偷懒。”爸爸放下筷子，眉头微皱，“吃完饭把错题本拿来，我陪你一起看看。”
妈妈轻轻碰了碰爸爸的手，打圆场：“先让孩子好好吃饭吧。对了，今天学校有没有好玩的事呀？”
我来写：用语言描写选择下面一个片段写一写。
课间，没写作业的小张缠着学霸小林借作业抄。
小张胡搅蛮缠、耍无赖 学霸小林原则性强，喜欢讲大道理
家里的狗咬坏了爸爸的文件，孩子试图帮狗“辩护”。
孩子着急，为狗找夸张借口
爸爸生气但是被童言童语逗笑，最后无奈原谅
小毛和小王是一对双胞胎，两人在家里吃完早餐去学校上学，小毛催促小王快点。
小毛急性子 小王慢性子
第十次小练笔 “外貌描写”
例段：
我们班有一个小个子。他的头发特别有意思，一根根竖在脑袋上，硬硬的，跟刺猬的刺一样扎手。眼睛圆溜溜的，黑眼珠转来转去的时候，总让人觉得他又在打什么鬼主意了。鼻子上撒着一些小雀斑，就像一颗颗小芝麻。小浩的校服永远皱巴巴的，衣领一边翘着，一边耷拉着，每件校服上还都有一些墨水痕迹，这肯定是他写作业时的杰作。
我来写：用外貌描写来写你身边有特点的一个人。
第十一次小练笔 “综合训练—场面描写”
普通写法：早上，妈妈来到院子里浇花，发现有一棵三角梅结出花苞了，她很高兴。
细节写法：清晨的风还带着一丝凉意，院子里的小花却已经仰着脑袋等水喝了。妈妈拎着洒水壶，轻快地走到花丛边，哼着小曲儿开始浇花。她微微弯着腰，手指轻轻拨开叶片，让水珠均匀地洒在泥土里，像在给每朵花的根部挠痒痒似的。看着已经结出花苞的三角梅，她的眼睛一下子亮了起来，嘴角不自觉地翘起，像发现了什么了不得的宝贝似的，连眼角的细纹都舒展开来。她凑近花苞，小声嘀咕道：“哟，这小东西，憋着劲儿要开花呢！”这一幕看得我心生羡慕，要是妈妈对待我能跟对待花这样温柔就好了。
我来写：突然下雨了，我急忙跑去阳台收衣服。
第十二小练笔 “侧面描写”
课文例子：当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，突然看见他手里的搪瓷碗有裂缝，那些细小的裂纹像一张网，兜住了碗底的一点野菜渣。
——《金色的鱼钩》
通过破损的碗和野菜渣，侧面写出老班长自己挨饿、把食物留给战士们的无私。
侧面来写白鹅的霸道：
院里的鸡鸭向来是散养惯了的，唯独那只白鹅所到之处，众生退避。芦花鸡正低头啄食谷粒，忽见雪白的影子压过来，立刻扑棱着翅膀跳开，连到嘴的谷子也顾不得咽，只敢在远处歪着头瞅。黄狗原本趴在墙角打盹，白鹅踱着方步经过时，它竟悄悄把尾巴夹紧了几分，鼻头贴地装作没看见。就连平日里最横的公山羊，见它昂着脖子踏进水塘，也默默绕到另一侧去喝水。
我来写：仿照这个段落，选择以下一个内容，进行侧面描写。
1、我们班的“飞毛腿”
2、“小书虫”同桌
3、刮的风很大
4、辛苦的妈妈
第十三小练笔 “正侧面描写相结合”
课文例子：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！
——《慈母情深》
正面描写：直接刻画母亲的动作，表现她的忙碌与辛劳，塑造人物形象。
侧面描写：通过“我第一次发现母亲那么瘦小”的内心感受，侧面反映母亲的劳累，强化了母亲的形象。
例文：“哈哈哈——”一阵洪亮的笑声突然从教室后排炸开，像一颗欢乐的炸弹，瞬间引爆了整个班级，沉闷的课堂气氛瞬间被打破。陈小胖捂着肚子，圆圆的脸上眼睛眯成两条缝，肩膀一抖一抖的，活像只偷到油的小老鼠。他手里举着一张涂鸦，上面画着他自己的自画像，配上了十分显眼的爆炸头，引得周围同学纷纷伸长脖子张望。“小胖！你安静点！”班长假装板着脸训斥，可嘴角却不受控制地上扬。就连一向严肃的学习委员也忍不住“噗嗤”笑出声来，赶紧用课本挡住脸。连最不爱说话的李明都小声嘀咕：“这个活宝……”
山间的清风一吹，暑气便消了大半。沿着石阶往上走，头顶是层层叠叠的梧桐叶，筛下细碎的光斑，踩上去仿佛踩着清凉的水影。镇上的老人摇着蒲扇坐在树荫下，慢悠悠道：“城里这会儿怕是要热化了。”正午的日头再毒，一到这儿，就像被山岚轻轻托住，怎么也落不下来。偶尔有外来的游客擦着汗惊叹：“这儿比空调房还舒服！”
我来写：选择以下一个内容，使用正侧面描写相结合的方法进行描写。
1、严厉的爸爸/妈妈/老师
2、夏天的树荫/城市夏天的炎热
3、懒洋洋的猫咪
4、雨下得很大
第十四小练笔 “同一个人在不同场景的反差”
课文例子：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，及至它听到点老鼠的响动啊，它又多么尽职，闭息凝神，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
——《猫》
例文：小王真的挺搞笑的。瞧，课间操时间，他活像只上蹿下跳的猴子。他把校服袖子撸到手肘，弓着背在走廊里学僵尸跳，突然一个急刹车凑到我跟前，眉毛夸张地上下抖动：“嘿！看我的新绝招——降龙十八掌！”说着就张牙舞爪地比划起来，还自己配着“哈！哈！”的音效，结果被自己的鞋带绊倒了，顺势就躺在地上装死，舌头歪在嘴边翻白眼，逗得全班哄堂大笑。可是上课铃一响，他就成了严肃认真的模范生。老师走进来的瞬间，他“啪”地一下挺直腰板，双手叠放在课桌上，眼睛一眨不眨地盯着黑板。老师提问时，他举手的速度快得像弹簧，“唰”地弹起来，回答问题的声音洪亮得像个小喇叭。
我来写：写一个你身边反差大的人，一定要举具体事例，用上动作、语言、神态描写。
抠门VS大方 粗心VS细心 人来疯VS社恐
勇敢VS胆小 急躁VS耐心 乐观VS消极
坚强VS脆弱 骄傲VS自卑 勤劳VS懒惰
温柔VS暴躁 幽默VS严肃 精力充沛VS懒洋洋
……
第十五小练笔 “五感法对比写场景”
范例：
太阳像个大火炉，烤得空气都扭曲了。树叶蔫蔫地耷拉着，似乎被抽干了力气。我的刘海粘在脑门上，像一块热乎乎的湿毛巾。操场边的垃圾桶飘来西瓜皮发酵的酸臭味，混着塑胶跑道被晒化的刺鼻味道。蝉鸣声有气无力地拖着长音“知——了——”，听得人更加烦躁。嘴唇干裂得厉害，我不由得舔了舔嘴唇，汗水的咸味渗进嘴角。
雨点“噼里啪啦”砸在地上，像无数颗珍珠在跳踢踏舞。凉风裹着泥土的清香钻进鼻孔，把之前的热臭味一扫而空。树叶洗得发亮，像涂了一层油彩。我故意踩进水坑，冰凉的雨水溅到小腿上，舒服得打了个哆嗦。
我来写：选择一个题目，用五感法对比进行描写。
清晨 vs 傍晚的公园 上课铃 vs 下课铃响起时的教室
第十六小练笔 “点面结合写场景（聚焦人物）”
普通写法：教室里正在进行大扫除。
点面结合的写法：
大扫除的铃声一响，教室瞬间变成了忙碌的蜂巢。同学们像被施了魔法的小精灵，有的挥舞扫把扬起灰尘，有的踩着椅子擦窗户，还有的蹲在地上刷黑色污垢。阳光透过窗户照进来，给忙碌的小蜜蜂们披上一层金纱。最引人注目的是劳动委员小雨。她踮着脚尖、伸长手臂去擦黑板，许是举起的手臂太酸了，忽然，她手里的抹布“啪”地掉进水桶，溅起的水花打湿了她的鞋面，可她只是甩甩手，将抹布捞起来拧开，又继续踮起脚，伸长胳膊去够黑板顶角的粉笔字。在她身后，小明的扫把卡在了讲台缝里，他憋红了脸使劲一拽——“哗啦！”讲台上的粉笔盒翻倒，彩色粉笔滚了一地，像突然爆开的彩虹糖。
当夕阳把教室的玻璃窗染成橙色时，教室里已回归安静。但亮得能照亮人影的地板，排成整齐方阵的课桌，透明洁净的玻璃，喝饱水的绿萝，都在彰显着同学们的努力。
我会写：用点面结合的方式从下面场景中选择一处来写。
图书馆的自习室 考试时的教室 课间十分钟的走廊
食堂午餐时吃饭 热闹的超市 傍晚时候的公园
第十七次小练笔 “点面结合来写景”
普通写法：雪景真美呀！
点面结合的写法：
大雪纷纷扬扬地下了一夜，清晨推开窗，整个世界仿佛被施了魔法。远处的山峦披上了蓬松的棉被，近处的屋顶戴上了厚厚的雪帽。小区里那棵老松树的每根树枝都托着蓬松的雪团，突然，“噗”的一声，一个雪团滑落，惊醒了躲在下面打盹的麻雀，扑棱着翅膀飞走了。最有趣的是老松树不远处，静悄悄地立着一个不知何时堆起来的雪人，雪人挺着白白胖胖的大肚子，活像偷吃了十碗米饭的小胖子。一条旧红围巾在雪人脖子上绕了两圈，剩下的长长一截垂在身后。起风时，围巾末端轻轻飘动，在雪地上扫出浅浅的痕迹，像一条游动的小红鱼。
我会写：用点面结合的方式从下面景色中选择一处来写。
深秋的树林 （ ）的海边 山间小溪
竹林 傍晚的村庄 花海
湖面 元宵节的广场 雨后的（ ）
第十八次小练笔 “综合训练1—场景描写”
区分“概述”和“描写”
概述：只告诉“有什么” 例：小狗吃骨头。
描写：展现“怎么样”
例：小黄狗用前爪按住骨头，牙齿咯吱咯吱地啃，尾巴甩得像个小风车。
概述：下课了，同学们在教室里玩。小美在整理贴纸本，小明在画鬼脸，小刚和小强用尺子搭“桥梁”。
场景描写：下课铃一响，安静的教室瞬间变成了欢乐的海洋。阳光透过窗户斜斜地洒进来，在黑板上投下一片晃动的光斑。前排的小美正小心翼翼地整理着她的贴纸本，彩色的贴纸在阳光下闪闪发亮。她的同桌小明则歪着脑袋，用铅笔在课本上画出一个滑稽的鬼脸，自己先咯咯地笑了起来。教室后方突然爆发出一阵欢呼。原来是小刚和小强在用尺子搭“桥梁”，几颗玻璃弹珠正从“桥”上滚过，发出清脆的叮咚声。弹珠撞在一起时，围观的同学都屏住了呼吸，眼睛瞪得圆圆的，像一群看魔术表演的小观众。空气中飘着各种味道：新削的铅笔屑的木头香，同桌刚打开的草莓牛奶的甜腻，还有窗外飘进来的隐隐约约的桂花香。这些气味混在一起，就是最鲜活的下课味道。
我来写：选择下面一个场景写一写。
体育课的操场 清晨的早餐店 运动会开幕式
宠物店里面 日出时的海边 雨后的花园
第十九次小练笔 “综合训练2—语动心神不分家”
简单概述：傍晚，我来到沙滩上抓螃蟹。
语动心神描写：我猫着腰，盯着礁石缝，此时的我就是一个小侦探，不放过任何一点线索。潮水刚退，岩石上还闪着湿漉漉的光。突然，一个小黑影“嗖”地横着闪过！“妈！这里有一只！”我压着嗓子呼唤妈妈，手摆好姿势悬在空中，既想一把按住它，又怕被钳子夹到。海水凉丝丝地漫过我的脚踝，可我的手心全是汗。做好准备后，我向前猛地一扑——结果螃蟹没抓着，膝盖倒是磕在贝壳上。“哎哟！”我龇牙咧嘴地揉着腿，那螃蟹却得意地吐着泡泡，大摇大摆钻进了另一个石洞，钳子还挑衅似的挥了挥。“你等着！”我气鼓鼓地发誓，一定要把这可恶的螃蟹抓到，赶紧拿起铲子开始挖沙，鼻尖上沾了沙子也顾不上擦。夕阳像打翻的橘子酱，把整个海滩染成金红色。海浪变得懒洋洋的，轻轻拍打着岸边，妈妈的笑声与海浪声混在一起，我终于将这只可恶的小螃蟹抓住了。
我来写：捉迷藏
第二十次小练笔 “多种修辞来写景”
多种修辞：夕阳像一位醉酒的画家，把整片荷塘染成金红色。荷叶们撑起圆圆的绿伞，接住空中洒下的每一缕霞光，有的甚至“叮咚”一声，将晃动的光影抖落进水里。娇嫩的荷花有的含苞待放，像少女攥着裙角的粉拳；有的肆意盛开，仿佛要把积攒了一天的香气全部喷涌出来。突然，“扑通”一声——是青蛙跳水的声音？还是鱼儿打碎了霞光？晚风路过时，整片荷塘都跟着摇摆起来：荷叶沙沙，是在朗诵夏日的诗篇；莲蓬点头，是在计算成熟的日期；水波粼粼，是在擦拭天空的倒影。就连岸边的芦苇也凑热闹似的，把毛茸茸的脑袋探向水面。此刻的荷塘，分明是打翻了的调色盘，把这一切，都调成了最温柔的颜色。
我来写：从下面几幅图中选择一幅，按照顺序描写一下，用上多种修辞来描写。
第二十一次小练笔 “以动衬静”
诗句：日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
课文段例：黄昏时分，草原上偶尔传来几声羊叫。牧童的笛声断断续续，反而让夜色显得更静了。——《牧童》
例段：午休铃响过，整个校园像被按下了暂停键。阳光懒洋洋地趴在走廊扶手上，连最调皮的光斑都一动不动。突然，“啪嗒”一声——是哪个同学的橡皮从桌角滚落，这声音竟清晰得像是摔在了鼓面上。窗外的梧桐树梢上，一片枯叶轻轻晃了晃，又犹豫着停住，仿佛连风都踮着脚尖走路。三楼洗手间的水龙头没关紧，“滴——答——”，每一声水珠坠落，都让这份寂静显得更加辽阔。
我来写：用以动衬静的手法来写图书馆很安静（教室自习很安静、雪夜十分安静、大草原上很安静……）
第二十二次小练笔 “对比反衬法1—人物对比”
课文段例：结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
它永远不反抗公鸡
假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远
例段1：教室里，同学们都在埋头写作业，笔尖摩擦纸面的“沙沙”声此起彼伏。学霸小林腰板挺得笔直，草稿纸上的公式整齐得像列队的士兵，偶尔推一下滑落的眼镜，眼神专注得仿佛能盯穿试卷。而学渣小刚则像根煮软的面条，趴在了桌子上，课本下藏着漫画书，橡皮被他抠成了“月球表面”，每写几个字他就抬头瞄一眼时钟，眼神里充满了对下课的渴望。
我来写：用对比反衬法的手法来写温柔的实习老师和暴躁的班长/运动健将和体弱宅男
第二十三次小练笔 “对比反衬法2—环境对比”
环境对比1：
校门口挤满了送孩子的家长，自行车铃声、汽车喇叭声和妈妈的叮嘱声混在一起，像一场热闹的交响乐。值日生拿着扫把，“唰唰”地扫着落叶，叶子在地上转圈，像跳着最后一支舞。教室里，班长正领着大家读课文，整齐的声音从窗户飘出来，连走廊上的小鸟都歪着头听。
夕阳给教学楼披上一件金色外套，空荡荡的教室里，最后一抹阳光在黑板前徘徊，像是在擦掉老师写下的字迹。操场边的梧桐树把影子拉得老长，几个值日生背着书包走出校门，他们的影子在地上跳来跳去，像一群快乐的小精灵。
环境对比2：窗外，夜市灯火通明，烧烤摊的油烟混着笑声飘上来，几个少年勾肩搭背地唱着跑调的歌。而房间里的空调“嗡嗡”响着，她盯着电脑屏幕——邮件上的消息显示她又没被录取。冰箱的制冷机突然启动，像一声沉重的叹息。
我来写：用对比反衬法的手法来写热闹的游乐场和默默哭泣的小女孩。
第二十四次小练笔 “综合训练3—体现情绪变化”
概述：发试卷之前，小明信心满满，第一名肯定是自己的，发下试卷后，小明哭了，他这次考砸了。
语动心神描写：看到老师拿着一沓试卷从办公室出来，大喇叭小张从走廊外跑进去：“要发考试试卷了!”“这次考试绝对稳了！”小明翘着二郎腿，手指“哒哒”敲着桌面，眼睛时不时瞟向走廊外，期盼着老师快点进教室。他仿佛已经看见鲜红的“100分”在对自己咧嘴笑，连窗外叽喳的麻雀都像在提前报喜。“哗啦——”试卷落在课桌上时，小明脸上的笑容突然冻住了。那个刺眼的“85”像只丑陋的毛毛虫，正恶狠狠地啃食着他的自信。他猛地攥紧试卷，纸张发出“咔嚓”的惨叫，手心里渗出冰凉的汗珠。“怎么可能……”小明喉咙里挤出的声音带着颤抖，一滴不争气的水珠“啪嗒”砸在错题上，墨水立刻晕开。
我来写：这次考试很难，小红虽然只有八十三，但却是全班第三，正在高兴地看漫画书，妈妈回来了，生气地骂小红，考得这么差还不好好学习。小红解释，妈妈却说是小红的借口，小红委屈极了。（用上语动心神外，将这个场景描写清楚。）
第二十五次小练笔 “五感联想法”
高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一种，那是席间待客的办法。平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。高邮咸蛋的黄是通红的。
——汪曾祺《端午的鸭蛋》
例段：蒸笼盖一掀开，白茫茫的水汽“呼”地扑到脸上，透过雾气，能看到胖乎乎的包子挤在笼屉里，雪白的面皮上挂着几颗透亮的水珠，活像刚做完运动的娃娃冒着汗。再凑近一点，面香混着肉馅的鲜味一个劲儿往鼻子里钻。手指轻轻戳一下，包子皮立刻陷下去一个小坑，又慢悠悠地弹回来，比云朵还软和。咬开面皮，滚烫的肉汁突然溢出来，吓得我赶紧“哧溜”吸一口。舌尖先尝到面粉的甜，接着是肉馅的咸香在嘴里跳舞，偶尔会咬到脆脆的笋丁。
我来写：仿照例文用五感联想法写一种美食（水果、零食也可以）
第二十六次小练笔 “长短句交替使用”
长句：夕阳把最后一缕金色的光芒洒在波光粼粼的湖面上，仿佛给湖水镀上了一层碎金。
短句：风停了，蜻蜓在低飞，空气十分闷热。
玫瑰开了（短）。露珠躺在丝绒般的花瓣上，把阳光折射成细碎的钻石（长）。“嗡嗡”——蜜蜂一头扎进花心（短），醉得东倒西歪（短）。
我来写：从这两张图中用长短句交替的方式描写其中一幅图的景色。

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