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《邹忌讽齐王纳谏》同步作业
一、积累与运用（共18分）
1. 下列词语中字形和加点字注音全部正确的一项是（ ）（3分）
A. 昳丽(yì) 窥镜(kuī) 形貌昳丽 朝服衣冠
B. 谤讥(páng) 期年(jī) 孰视之 门庭若市
C. 间进(jiàn) 败绩(bài) 纳谏 无可耐何
D. 邹忌(zhōu) 妻妾(qiè) 弗如 王之蔽甚
2. 下列句子中加点词语的古今意义基本相同的一项是（ ）（3分）
A. 宫妇左右莫不私王
B. 今齐地方千里
C. 明日徐公来
D. 门庭若市
3. 下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（ ）（3分）
A. 臣/诚知/不如徐公美
B. 臣之妻/私臣，臣之妾/畏臣
C. 今齐/地方千里
D. 上书/谏寡人者，受/中赏
4. 根据课文内容填空。（4分）
（1）《邹忌讽齐王纳谏》选自《________》，由西汉________编订，是一部记录战国时期谋臣策士言行的________体史书。
（2）邹忌从比美这件生活小事中悟出“________”的道理，进而讽谏齐王；齐王纳谏后，下令“________，受上赏”；最终各国皆来朝见齐国，被称为“________”。
5. 综合性学习。（5分）
班级开展“巧谏言，慧沟通”主题活动，请你参与并完成任务。
（1）请为本次活动拟写一条宣传标语。（2分）
（2）活动计划设置“经典劝谏故事分享会”环节，请你再设计两项贴合主题的活动形式。（3分）
二、课内文言文阅读（共22分）
阅读《邹忌讽齐王纳谏》，完成6-10题。
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲人，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
6. 下列句子中加点词解释有误的一项是（ ）（3分）
A. 邹忌修八尺有余（长，这里指身高）
B. 孰视之（同“熟”，仔细）
C. 王之蔽甚矣（蒙蔽）
D. 时时而间进（暗中）
7. 把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
（2）期年之后，虽欲人，无可进者。
8. 邹忌是怎样一步步讽谏齐王的？请结合选文简要分析。（4分）
9. 结合选文内容，简要分析齐威王的人物形象。（5分）
10. 结合全文，说说邹忌的劝谏艺术高明在哪里？对我们今天的人际交往有什么启示？（6分）
三、课外文言文对比阅读（共20分）
阅读下面的文言文，完成11-15题。
晏子谏杀烛邹
景公好弋，使烛邹主鸟而亡之。公怒，诏吏杀之。晏子曰：“烛邹有罪三，请数之以其罪而杀之。”公曰：“可。”于是召而数之公前，曰：“烛邹！汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟而轻士，是罪三也。”数烛邹罪已毕，请杀之。公曰：“勿杀，寡人闻命矣。”
11. 下列句子中加点词解释有误的一项是（ ）（3分）
A. 景公好弋（喜欢）
B. 使烛邹主鸟而亡之（逃跑）
C. 请数之以其罪而杀之（数落，列举）
D. 寡人闻命矣（命令）
12. 把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）使吾君以鸟之故杀人，是罪二也。
（2）数烛邹罪已毕，请杀之。
13. 邹忌和晏子的劝谏方式有什么共同之处？请结合内容简要分析。（4分）
14. 两篇文章中的君主（齐威王、齐景公）有什么共同的性格特点？（4分）
15. 结合两篇文章的劝谏智慧，谈谈这对我们日常与人沟通有什么启示。（5分）

参考答案及评分标准
一、积累与运用（共18分）
1. A（3分）
解析：B项“谤”应读bàng；C项“无可耐何”应为“无可奈何”；D项“邹”应读zōu。
2. D（3分）
解析：A项“左右”古义指君主身边的近臣，今义指方位；B项“地方”古义指土地方圆，今义指某一区域；C项“明日”古义指第二天，今义指今天的下一天；D项“门庭若市”古今都形容来的人很多，非常热闹，意义基本相同。
3. C（3分）
解析：正确划分应为“今/齐地/方千里”，“地”指土地，“方”指方圆，是两个词，中间需要断开。
4. （4分，每空1分）
（1）战国策 刘向 国别
（2）王之蔽甚矣 群臣吏民能面刺寡人之过者 战胜于朝廷
5. （5分）
（1）示例：学习劝谏智慧，提升沟通能力（2分，主题鲜明，语言简洁即可）
（2）示例：“沟通的艺术”主题演讲、情境模拟劝谏表演、人际交往技巧小讲座（3分，答出两项即可，形式贴合主题）
二、课内文言文阅读（共22分）
6. D（3分）
解析：“时时而间进”的“间”是“间或、偶然”的意思，不是“暗中”。
7. （4分，每小题2分）
（1）能够在公众场所指责讥刺（寡人的）过失，传到我耳朵里的，受下等奖赏。
（2）满一年之后，即使想进谏，也没有什么可以进谏的内容了。
8. （4分）
邹忌先从自己的生活小事说起，讲述自己与徐公比美，妻、妾、客分别因私、畏、求而蒙蔽自己的经历（2分）；然后以此类比治国之道，由家事推及国事，指出齐王受蒙蔽更深，从而得出“王之蔽甚矣”的结论，委婉地劝诫齐王广开言路（2分）。
9. （5分）
①开明果断：听了邹忌的劝谏后立刻认同，马上下令悬赏求谏，行动果断；
②胸怀宽广：能够直面自身的过失，虚心纳谏，不怪罪提意见的人；
③有治国智慧：通过广开言路的方式，使齐国政治清明，国力强盛，实现“战胜于朝廷”。
（答出两点即可，每点2分，答出三点得满分，意思相近即可）
10. （6分）
高明之处：①采用设喻类比的方式，以家事喻国事，委婉含蓄，易于君主接受；②现身说法，从自身经历切入，道理真切，有说服力；③层层递进，由小及大，由浅入深，逻辑严密。（3分）
启示：人际交往中，指出他人问题时要讲究方式方法，委婉含蓄，顾及对方的感受；可以用身边的小事类比道理，让对方更容易理解和接受；要善于换位思考，站在对方的角度说话，增强说服力。（3分，言之有理即可）
三、课外文言文对比阅读（共20分）
11. D（3分）
解析：“寡人闻命矣”的“命”是“教诲、指教”的意思，不是“命令”。
12. （4分，每小题2分）
（1）让我们的国君因为鸟的缘故杀人，这是第二条罪状。
（2）列举完烛邹的罪状之后，晏子请求齐景公杀掉他。
13. （4分）
①都采用委婉劝谏的方式，不直接指出君主的错误，避免直接冲突；
②都采用了归谬法（或“以退为进”），先顺着君主的意思，再分析其中的危害，让君主自己明白错误；
③都从君主的利益出发，指出错误行为的后果，让君主更容易接受劝谏。
（答出两点即可，每点2分，意思相近即可）
14. （4分）
①都比较任性冲动：齐威王起初受蒙蔽，齐景公因鸟就要杀人；
②都能虚心纳谏：听到劝谏后都能认识到自己的错误，及时改正；
③都是开明的君主：最终都采纳了正确的建议，没有怪罪劝谏的人。
（答出两点即可，每点2分，意思相近即可）
15. （5分）
示例：①与人沟通时，要学会委婉表达，不直接指责对方的错误，避免引起抵触情绪；②可以用身边的事例或小故事类比道理，让对方更容易接受；③要站在对方的角度思考问题，指出行为的利弊，而不是只站在自己的立场说教；④要懂得尊重对方，给对方留台阶，对方才更容易采纳建议。（答出三点即可，言之有理即可）

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