资源简介

《济南的冬天》深度导学案
适用对象：七年级学生
课时建议：课时
核心素养目标：
语言建构：精准掌握生字词，品味老舍通俗朴实又生动形象的语言风格，积累写景佳句。
思维发展：通过对比阅读和逻辑梳理，分析作者如何围绕“温晴”构建文章结构，培养逻辑思维。
审美鉴赏：深入赏析比喻、拟人等修辞手法的表达效果，感受济南冬天山水画面的意境美、色彩美。
文化传承：体会作者对祖国河山的热爱之情，激发学生对自然、对生活的热爱。
第一板块：课前预习·夯实基础
1. 文学常识深挖
老舍其人：原名舒庆春，字舍予，满族正红旗人。中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
创作背景：本文写于1931年春天，发表于《齐大月刊》。当时老舍刚从英国回国，任教于齐鲁大学（位于济南）。他曾在《一些印象》中写道：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。”了解这一背景，有助于理解作者为何对济南情有独钟。
文体知识：散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。《济南的冬天》属于写景抒情散文。
2. 字词精准过关
请完成下列注音与释义，注意多音字和易错字：
注音：
济（jǐ）南 —— 注意：作地名时读三声
着（zhuó）落 —— 注意：此处意为下落、归属，不读 zháo/zhāo/zhe
髻（jì）儿
贮（zhù）蓄
澄（chéng）清 —— 注意：形容水清亮时读 chéng
看（kān）护
释义辨析：
响晴：非常晴朗，天空无云，阳光明媚。“响”字突出了晴朗的程度，带有声音般的清脆感。
温晴：温暖而晴朗。这是全文的文眼，贯穿始终。
空灵：灵活而不可捉摸。文中形容水色透明、清澈，仿佛没有实体，给人一种虚幻、纯净的美感。
慈善：原指对人关怀，富有同情心。文中用来形容冬天的济南，赋予其人格化特征，表现其温和、可爱、令人亲近。
3. 整体感知·结构梳理
默读全文，完成以下思维导图填空：
第一部分（第1段）：对比开篇，突出特点。
通过与北平（大风）、伦敦（重雾）、热带（毒日）对比，得出济南冬天总特点：温晴。
第二部分（第2-5段）：具体描绘，展现画卷。
图景一（第2段）：阳光朗照下的山 —— 特点：暖和安适（像小摇篮）。
图景二（第3-4段）：薄雪覆盖下的山 —— 特点：秀气娇美（像水墨画/少女）。
图景三（第5段）：澄清碧绿的水 —— 特点：暖绿清亮（像蓝水晶）。
第三部分（第6段）：结尾点题，抒发深情。
句子：“这就是冬天的济南。” —— 作用：呼应开头，总结全文，抒发喜爱与赞美之情。
第二板块：课堂探究·深度研读
任务一：剖析“对比”艺术，锁定“温晴”基调
探究问题：文章第一段并未直接描写济南的景色，而是写了北平、伦敦和热带，这是否离题？为什么？
深度解析：
手法识别：这是典型的对比衬托手法。
具体对照：
北平的风 vs 济南的无风声 → 突出济南的静与暖。
伦敦的雾 vs 济南的响晴 → 突出济南的明与亮。
热带的毒日 vs 济南的温晴 → 突出济南的柔与适。
情感指向：通过排除法，层层剥离，最终凸显济南冬天独一无二的“宝地”地位，表达了作者初见济南时的惊喜与珍爱。
任务二：精读“山景”，赏析修辞与意境
子任务1：阳光下的山——“慈母”般的怀抱
关键句：“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。”
微格分析：
拟人：“睡着”、“唤醒”。将济南老城及山水比作熟睡的婴儿或安详的老人，赋予其生命感。
比喻：“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。”
效果：“小摇篮”的比喻极具亲和力，暗示了济南地形的封闭性带来的保暖效果，更传达出一种安全、温馨、被呵护的心理感受。体现了济南冬天的慈善。
子任务2：雪后的山——“秀气”的少女
关键句：“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”
微格分析：
色彩美学：作者运用了丰富的色彩词——白（雪）、蓝（天）、银（边）、暗黄（草色）、微黄（阳光）、粉色（夕阳映雪）。这些色彩不是浓墨重彩，而是淡雅柔和，构成了一幅淡雅的水墨山水画。
拟人神韵：“害了羞”、“露出点粉色”。将夕阳下的雪山比作害羞的少女，生动传神地写出了雪色的变化之美，赋予了景物灵动的情态。
观察顺序：山上（白花）→ 山尖（银边）→ 山坡（花衣）→ 山腰（粉色）。由上而下，层次分明，条理清晰。
任务三：细读“水景”，感悟生命活力
探究问题：冬天通常是萧瑟的，为什么济南的水却是“绿”的？作者写水的意图是什么？
文本证据：
“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气。” → 暖（物理温度）。
“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。” → 绿（视觉色彩）。
“整个的是块空灵的蓝水晶。” → 清（质地透明度）。
深层意蕴：
反衬生机：在寒冷的冬季，济南的水依然温暖、翠绿，充满了生命力。这打破了冬天死寂的常规印象。
情景交融：水中的“绿精神”象征着希望与活力。作者通过对水的描写，表达了对济南冬天内在生命力的赞叹，也折射出作者内心对美好生活的向往。
空间拓展：前文写山是静态的、封闭的（摇篮），这里写水是流动的、通透的（水晶），山水相映，构成了济南冬天完整的立体画面。
任务四：品味语言，体会“京味儿”与亲切感
活动设计：朗读下列句子，体会老舍语言的口语化、亲切感。
“请闭上眼睛想：一个老城……” —— 互动式叙述，拉近与读者的距离，如同面对面聊天。
“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！” —— 感叹语气，流露出作者对小山的怜爱之情，“秀气”一词精准概括了济南小山的柔美特征。
“这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。” —— 比喻新奇，将天地万物包裹在“水晶”中，视野开阔且精致。
第三板块：技法总结·写作迁移
1. 写作技法提炼
抓住特征，多角度描写：紧扣“温晴”，从触觉（暖）、视觉（色）、感觉（安适）等多感官入手。
善用修辞，情景交融：比喻、拟人手法的灵活运用，使景物具有人的情感和性格，达到“一切景语皆情语”的境界。
层次清晰，有序观察：写景时遵循空间顺序（如由高到低、由远及近），使文章条理井然。
对比衬托，突出主体：通过与其他地方的对比，鲜明地突出描写对象的独特之处。
2. 课后拓展·微写作实战
题目：《家乡的______（季节/景物）》 要求：
选材：选取家乡某一季节或某一特定景物（如秋天的校园、雨后的公园）。
技法：
必须使用至少一种修辞手法（比喻或拟人）。
尝试运用对比手法突出其特征。
注意观察顺序，条理清晰。
字数：200-300字。
示例引导：
（错误示范） 家乡的秋天很美，树叶黄了，风很凉爽，我很喜欢。 （优化示范） 家乡的秋天是一位技艺高超的画家。当第一缕秋风拂过，它便挥动画笔，将银杏染成金黄，将枫叶涂上火红。不同于春天的娇嫩，秋天的色彩浓郁而深沉。走在铺满落叶的小径上脚下发出“沙沙”的声响，那是秋天在低吟浅唱。抬头望去，湛蓝的天空高远而辽阔，仿佛一块巨大的蓝宝石，包容着世间所有的成熟与宁静。

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