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16.《夏天里的成长》导学案
一、学习目标
1.认识“棚、苔、蔗”等生字，会写“棚、苔、瀑、缝”等9个生字，掌握“活生生、苔藓、谚语、尽量”等词语，分清多音字读音，掌握重点字书写要点。
2.正确、流利、有感情朗读课文，找出全文及各段中心句，梳理课文写作层次，能用简洁语言概括课文主要内容。
3.品读重点段落，理清课文从动植物、无生命景物、人的成长三个方面表达中心的写法，学会围绕中心意思从不同方面选材写作。
4.理解“赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的深层含义，懂得珍惜青少年成长黄金时期，积累优美词句，初步掌握习作单元 “围绕中心写” 的阅读与写作方法。
二、自主学习完成
1.字词积累
（1）给下列生字标注拼音并组词
棚（ ）、苔（ ）、蔗（ ）、瀑（ ）、
缝（ ）、谚（ ）、坪（ ）、畦（ ）。
认真书写 “棚、苔、瀑、缝”，注意笔顺和结构，各写 2 遍，并按 “左右、上下、半包围” 结构给生字分类。
（3）根据意思写出课文中的词语： 形容富有生命力、鲜活（ ）； 民间流传的通俗短句，总结农事生活经验（ ）； 柔软、松软（________）。
2.整体感知
（1）默读课文，用一句话概括课文主要内容。
（2）梳理文章结构，简单写下课文围绕中心句从哪三大板块展开描写。
（3）标记出课文中体现事物快速生长的关键语句，尝试作简单批注。
3.初步思考
（1）本文的中心句是：________________________________________。
（2）课文分别写了哪些有生命、无生命的事物在夏天快速成长？
（3）文末“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”中，“热天”仅仅指夏季吗？说说你的初步理解。
三、合作探究
1.字词辨析与巩固
小组内互查生字词读音、书写，互相纠正错误，分享“瀑、缝” 等难写字的书写技巧；用“活生生、软绵绵、谚语、尽量”等词语各造一句通顺的话。
2.梳理文章写作脉络
小组合作，用“首先……接着……然后……最后……”的句式梳理课文内容，完成下表，并派代表分享。
写作板块 具体描写内容
动植物成长
山河万物成长（无生命）
人的成长
3.品读段落，分析写作方法
结合自主学习中标记的语句，小组讨论每个段落如何围绕分中心句展开，完成下表，结合具体语句说明理由。
段落 本段中心句 列举的事物 写作特点
第 2 自然段
第 3 自然段
第 4 自然段
4.深度探究：围绕中心写的表达妙处
小组讨论：
（1）作者为什么同时写动植物、山河铁轨、人的成长？只写其中一类行不行？段落顺序能否调换？
（2）文中写瓜藤、竹子、苞蕾、铁轨等事物时，运用了 “一天、一夜、几天、个把月” 等时间词，这样写有什么好处？
（3）结合谚语“不热不长，不热不大”，说说这句话在文中起到什么作用。
5.品析文章主旨句
全班讨论：如何理解“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”？这里的“长”包含几层含义？带给我们怎样的启示？
四、课堂检测
1.看拼音写词语
péng jià tái xiǎn cài qí gān zhe pù bù
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
fèng xì ruǎn mián mián yàn yǔ nóng zuò wù
（ ）（ ）（ ）（ ）
2.按要求填空 （1）课文中心句是________________________，全文从________、____、三个方面写万物夏天快速生长。 （2）文中 “不热不长，不热不大” 是一句，意思是：________________。 （3）铁轨、柏油路看似不会生长，夏天却 “变长、变高”，是因为____________________。
3.品读语句，回答问题 生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
（1）句中“飞快、跳跃、活生生”三个词语分别写出了生物生长的什么特点？
（2）这段话列举了瓜藤、竹子、小猫小狗等多种事物，这样围绕一句话多角度写有什么好处？
五、能力拓展与提升
1.梳理复述：借助树形思维导图，完整复述课文描写的各类事物的成长，做到层次清晰、语言简洁。
2.语言运用：摘抄文中描写生长的优美短句，模仿课文句式，写两三句身边夏天快速生长的景物。
3.片段练笔：围绕中心意思 “秋天是万物成熟收获的季节”，从两到三个不同方面列举事物写一小段话。
4.对比阅读拓展：对比《春》选段与本文，说说两篇文章在 “围绕中心，多角度描写景物”上的相同写法。

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