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统编版三年级上册10小狗学叫教学设计
课题 小狗学叫 单元 第三单元 学科 语文 年级 三年级
教材分析 《小狗学叫》是统编版三年级上册第三单元“预测”策略单元的一篇略读课文，是意大利作家罗大里的一篇童话。本单元语文要素为“一边读一边预测，顺着故事情节去猜想”和“学习预测的一些基本方法”。 课文讲述了一条不会叫的小狗在别人批评和嘲笑下，先后向小公鸡、杜鹃学习叫，却分别招来狐狸嘲笑和猎人开枪的奇特经历。本文最大的特点是：以反复手法推进情节发展，并且设置了三种开放式结局，为学生预测提供了丰富的训练素材。作为本单元最后一篇课文，教学时应放手让学生综合运用前两课学到的预测方法，重点引导学生根据线索合理预测结局，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。
核心素养 目标 1. 能一边读故事一边预测后面的内容，通过梳理小狗学叫的经过，学习根据线索（题目、插图、情节结构、生活经验）合理预测的方法。 2.感受童话蕴含的生活智慧，理解“不盲目模仿，找准自我定位”的道理。 3.能预测故事的结局，感受预测的多样性，尝试在预测中发挥创造性想象。
重难点 教学重点： 1. 能一边读故事一边预测后面的内容，做到预测有一定的依据。 2. 能预测故事的三种结局，感受预测的乐趣。 教学难点： 3. 理解“不盲目模仿，找准自我定位”的故事寓意，能结合三种结局的比较表达自己的看法。
教学过程 一：创设情境，导入新课 （一）创设情境，趣味导入 （播放青蛙、猫、牛、鸭等动物叫声音频） 同学们，听！这些都是什么声音？每种动物都有自己的叫声。 今天我们要认识一只特别的小狗——它不会叫。 （板书课题：小狗学叫） 齐读课题—— 看到这个题目，你想预测什么？ 预设：①小狗为什么要学叫？②小狗跟谁学叫？③小狗学会叫了吗？④不会叫的小狗可能会被嘲笑。 同学们提出了很多有价值的问题！ 这节课我们就用预测的方法来读这个故事，看看小狗学叫的路上到底遇到了什么。 （二）简介作者，背景铺垫 （课件出示作者简介） 这篇童话的作者是罗大里—— 意大利著名儿童文学家，1970年获得国际安徒生奖。他的代表作有《洋葱头历险记》《假话国历险记》等。 罗大里的童话充满想象力和幽默感—— 他笔下的小狗学叫之旅，会带给我们怎样的惊喜呢？ 创新设计（AI应用）： 老师用AI工具生成了“小狗学叫”情节流程图——随着我们读故事，路线图会一步步展开，帮助我们看清小狗每次“遇到谁—学什么—结果如何”。 二：交流预习，检查字词 （一）检查预习，扫清障碍 （课件分组出示词语） 第一组（情感相关）： 讨厌、发怒、批评、委屈 第二组（动作相关）： 来访、模仿、搞不清、百发百中 第三组（多音字）： 干吗（má）、中弹（zhòng dàn）、差不多（chà） 谁来读一读？注意多音字的读音—— “吗”在“干吗”中读má；“中弹”的“中”读zhòng，打中的意思；“弹”读dàn，子弹的意思；“差”在“差不多”中读chà。 “讨厌”和“喜欢”是什么关系？（反义词）“批评”和“表扬”呢？（也是反义词） （二）书写指导，规范汉字 （出示田字格中的生字） “怒”字—— 上下结构，“奴”和“心”要搭配好，心字底要托住上面。 “模”和“仿”—— 都是左右结构，“模”是木字旁，“仿”是单人旁，注意不要写错。 （学生观察结构，书空后练写） 三：整体感知，梳理情节 （一）阅读开头，学习预测 请默读课文第1—9自然段—— 这是一条什么样的小狗？它为什么不会叫？和你猜想的一样吗？ （学生默读思考，交流发现） 预设：①这是一只孤零零的小狗，在一个没有狗的国家。②它不会像狗一样叫，也不会像其他动物一样叫。③它不会叫是别人告诉它的，它自己原来不知道。④和我猜的一样，它因为不会叫被批评了。 故事的起因是—— 一条不会叫的狗被批评，觉得自己有“缺陷”。接下来会发生什么呢？我们继续预测！ （二）梳理前两次学叫经历 请继续读课文第10—37自然段—— 完成下面的表格。 遇到的老师 学什么叫声 结果如何 小公鸡 喔喔喔 被狐狸嘲笑 杜鹃 咕咕咕 被猎人开枪
大家发现什么规律了吗？ 预设：①每次都是小狗遇到一个老师，就跟着学。②小狗学得很努力，都学会了。③学会之后都遇到了麻烦——第一次被嘲笑，第二次差点被打死。④故事在重复，但有变化！ 这就是童话的“反复”特点—— 小狗每次学叫都很努力，但结果都不好。而且故事在重复中还有递进：第一次是被嘲笑，第二次是遇到生命危险。接下来还会发生什么？ 四：聚焦核心，预测结局 （一）回顾预测方法 在前面的学习中，我们积累了哪些预测方法？ 预设：①根据题目预测。②看插图预测。③联系生活经验预测。④根据上文情节预测。⑤根据阅读经验预测。 预测要有依据—— 今天我们综合运用这些方法，来预测故事的三种结局！ （二）预测第一种结局 （出示第一种结局开头部分） “狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地上，一头小母牛正在那里安详地吃草。小母牛说自己会哞哞叫，世界上最容易的事……” 猜一猜： 小狗接下来会怎样？ （学生根据情节结构预测） 预设：①小狗应该会跟小母牛学哞哞叫。②根据前面的规律，它应该能学会。③学会之后可能又遇到麻烦。④也可能会有好的结果，因为不可能每次都一样。 同学们用了“根据故事结构”的方法—— 发现每次都是“遇到老师—努力学习—学会—结果不好”的模式。但是，结局会不会有变化呢？ （出示完整的第一种结局，学生对比交流） 预设：①和我猜的一样，小狗学会了母牛的叫声。②没想到它要进马戏团！③它还想娶狗国王的女儿，太有趣了！④这个结局告诉我们：有天赋又努力就会成功。 （三）预测第二、三种结局 （出示第二、三种结局的开头） 请选择其中一种结局—— 用上预测方法，在小组内预测故事的完整结局。 （学生小组合作预测，全班交流） 预设： 第二种结局：小狗遇到农民，农民说不会叫的狗更好，因为小偷不知道狗在哪里。小狗帮忙看鸡舍，获得了幸福生活。——“缺点也能变成优点”。 第三种结局：小狗听到“汪汪”声，找到了真正的同类，终于学会了狗叫。——“找到正确的老师很重要”。 同学们从不同角度进行了预测—— 有的根据故事情节，有的联系生活经验。三种结局各有道理！ 五：精读共赏，品味细节 （一）品读关键语句 请画出文中让你印象深刻的句子—— 读一读，说说你的感受。 （学生圈画交流） 预设：①“它天天都练习，从早到晚偷偷地练”——小狗太努力了！②“它在地上打着滚，捧着肚子，竭力忍着不笑出声来”——狐狸嘲笑得太厉害了。③“叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮”——小狗真有语言天赋！ 文中描写小狗努力学习的句子—— 让我们感受到它的勤奋；描写狐狸嘲笑的句子—— 让我们体会到小狗的委屈。作者用生动的语言，让我们仿佛看到了这些画面。 （二）分角色朗读 我们来分角色朗读—— 小狗、小公鸡、狐狸、杜鹃，体会不同角色的语气。 （学生分角色朗读展示） 同学们读出了—— 小狗的努力和委屈、狐狸的嘲笑、杜鹃的关心。通过朗读，我们更理解小狗的心情了。 学习任务六：归纳方法，回应单元阅读要素 学完了故事，我们来总结—— 这个故事有什么特点？ 写作特点 文中体现 反复手法 小狗两次学叫，经历相似但有变化 开放结局 三种不同的结局供读者猜想 拟人手法 小狗、小公鸡、狐狸都会说话，有情感
课文最大的写作特色是——“用反复手法推进情节+用开放结局引发思考”。 小狗两次学叫的经历结构相似，但结果不同，形成了递进。三种结局各有道理，让我们明白了——“适合自己的才是最好的”。
作业设计 （一）必做作业 1. 把《小狗学叫》的故事讲给家人听，说说你最喜欢哪种结局。 2. 积累本课生字词，用“讨厌”“委屈”“模仿”各写一句话。 （二）选做作业（二选一） 1. 给故事写第四种结局——小狗还可能遇到谁？学会什么叫声？结果怎样？ 2. 读一读罗大里的其他作品（如《洋葱头历险记》），和同学交流感受。
板书设计 10 小 狗 学 叫 内容： 不会叫→跟公鸡学→被嘲笑→跟杜鹃学→被枪击→三种结局 写法： 反复手法 开放结局 拟人 道理： 不盲目模仿 找准自我
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喔
小
小
学
学
狗
狗
叫
叫
叫
叫
统编版小学语文三年级上册第三单元
小狗学叫的奇遇
“小侦探们注意！我们的卫星收到
岛屿上传来的异常画面——沙滩上
出现神秘的求救标记，但岛上空无
一人……等等！听——”
借助题目预测，大胆猜测
小狗为什么要学叫？
小狗会怎样学叫？
这篇课文会讲一个怎样的故事？
贾尼·罗大里 （1920~1980年）
生于意大利，是20世纪最伟大的儿童
文学作家之一。1970年罗大里被授予
国际安徒生奖，这是世界儿童文学领
域内的最高奖项。其中《洋葱头历险
记》、《吹牛男爵历险记》等已经被
译成各种语言在全世界儿童中广为流
传。
孤单
不会叫
根据阅读经验和生活经验预测，它为什么要学叫？
从前，有一条不会叫的狗。 它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，
也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。它是一只孤零零的小
狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家里。它并没有发现自己有什么
毛病，是别的动物让它知道，不会叫其实是一种很大缺陷。
自卑
找一找小狗都遇到了谁？
小狗跟
根据文章内容和生活经验预测
小公鸡学叫
杜鹃学叫
小组汇报句式：
我们根据 _____________进行预测，接下来小狗
__________________。
不难，容易极了。
你好好听着，看我的
嘴，注意观察我，学
我的样子。
咯咯咯
朗读课文思考：第一次学鸡叫时的小狗发生了什么？
公
鸡
导师
小狗试着照小公鸡的样子做，但嘴里只发出
一种滑稽的咯咯声，吓得旁边的小母鸡都逃走了。
“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样
就很不错了你再试试，来!”小狗又试了一次，两
次，三次，都没能成功。
小狗跟着小公鸡怎样学叫的？
从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。
有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。
一天早晨，它在树林里练习，发出的喔
喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪
亮......
小狗学叫结果如何？
狐狸真想哈哈大笑。它在地上打
着滚，捧着肚子，竭力忍着不笑出声
来......
着泪水默默走开了。
小狗感到受了委屈，低着头，含
跟谁学 叫声 怎样学 结果
第一次学叫 小公鸡 喔喔喔 怎么学？ 天天都练习 被狐狸嘲笑
第二次学叫 杜鹃 咕咕 学习了一个星期 被猎人枪击
杜
鹃
导师
联系上下文预测，小狗第二次怎样学叫？结果怎么样？
这是一只什么样的狗？
可怜、勤奋、
持之以恒、老实、
不怕挫折……
这三种结局，你最喜欢的哪个结局？小组分享
第一种结局
遇见了
小母牛
第二种结局
遇见了
农夫
第三种结局
遇见了
小狗
一个枪法很准的猎人经过那里，
听见树丛中传来咕咕的叫声，就举枪
瞄准，“砰！砰！”连开了两枪……
请你预测一下，小狗会遇到什么呢？
就在那几天，人们开始打猎了，
树林里来了很多猎人，里面还有百发
百中的神枪手。哪怕是一只夜莺，他
们也会给打下来。
狗跑啊，跑啊……
你听我叫：哞……
哞……哞……还有比
这更好听的叫声吗？
......
“不错，但我没有把握这是不是正确的叫法。你是一头母牛……”
“我当然是头母牛。”
“我不是，我是一只狗。”
“你当然是只狗。这又怎么样？这并不妨碍你学习我的语言。”
“好主意！好主意！”狗大声说道。
“什么主意？”
“此时此刻我想起来的那种主意。我将学会所有动物的叫法，我
将让一个马戏团聘请我。我将获得极大的成功，我将变得很有钱，娶
国王的女儿为妻。当然是狗中之王的女儿。”
“你真不简单，想得真妙。那你就开始学吧。你听好了：哞……
哞……哞……”
“哞……”狗学着。
这是一只不会叫的狗，但它却很有学习语言的天赋。
第
一
种
结
局
狗跑啊，跑啊，它碰上了
一个农民。
……
......
“你往哪儿跑啊？”
“我自己也不知道。”
“那就到我家来吧，我正需要一只狗替我看守鸡舍。”
“我愿意去，但我得告诉您：我不会叫。”
“那更好。会叫的狗会把贼吓跑的。而你却不会让他
们听见，他们一靠近，你就叼住他们，这样，他们就会得
到应有的惩罚。”
“行。”狗说道。
就这样，不会叫的狗找到了一个工作，它
戴着锁链，每天都能喝上一大碗浓汤。
第
二
种
结
局
狗跑啊，跑啊，突然停住了，它听见
一种奇怪的叫声：“汪汪，汪汪……”
这叫声像在对我说什么，狗想，尽管
我搞不清这是什么动物在叫。
“汪，汪……”
……
基础：你喜欢故事中的哪些内容？和同学交流。可
以录制分享内容到日照教育云。
作业超市
提高：故事的第三种结局，小狗遇到了
另一只小狗会发生什么呢？请你运用预
测方法合理续写第三种结局。
拓展：选择一本同学不熟悉的故事书，
读的时候，在某些地方停下来，让同学
们猜猜后面可能会发生什么。
运用预测方法
预测故事发展
创编故事结局
多角度预测结局
找到小狗学叫秘密 验证预测内容
预测中级侦探
恭喜你完成三项任务，获取预测能力！
故事的结局由你来书写！
感谢观看
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10小狗学叫 学习任务单
一：聊“不会叫”的狗，猜故事
活动1：头脑风暴
（1）你听过哪些动物的叫声？请连一连。
动物 叫声
小狗 喔喔喔
公鸡 汪汪汪
杜鹃 哞哞哞
小牛 咕咕咕
（2）假如一只小狗不会叫，你觉得会怎么样？
它会被其他动物嘲笑
它会很孤独，没有朋友
它可能会努力学叫
其他：________________
活动2：读到题目，我想问……
看到课文题目 《小狗学叫》 ，你的脑海里冒出了哪些问题？
我的问题
1. 这只小狗为什么不会叫？
2. _____________________________
3. _____________________________
4. _____________________________
活动3：大胆预测
预测小挑战①：读了题目“小狗学叫”，你来猜一猜：
（1）小狗会跟谁学叫？（可以写多个）
我的预测：它会跟________________学叫。
（2）你觉得小狗最后能学会叫吗？为什么？
能学会 学不会
我的依据：________________________________
任务二：读开头，知困境
活动1：读一读开头部分
现在翻开课本，读第1自然段（写到“它是一只孤零零的小狗”为止）：
（1）这只小狗生活在一个什么样的地方？
__________________________________________________________
（2）用“○”圈出文中描写小狗处境的词语（比如“孤零零”）。
（3）“孤零零”是什么意思？从这个词你感受到了什么？
__________________________________________________________
活动2：预测大挑战！
预测小挑战②：这只不会叫的小狗，在这个陌生的国家里，可能会遭遇什么？别人会怎么对待它？
我的预测：________________________________________________
我的依据（联系生活经验或前文线索）：______________________
三：读“学公鸡叫”，测预测
活动1：读一读，小狗做了什么
现在读课文第29自然段（写到小狗向小公鸡学叫的部分）：
（1）小狗为什么要学叫？________________________
（2）小狗跟谁学的叫？________，学的是什么叫声？________
（3）小狗学得怎么样？________________________
（4）小狗学会叫之后，发生了什么意外的事？
__________________________________________________________
活动2：预测验证！
预测小挑战③：读到这里，小狗第一次学叫以失败告终，还遭到了狐狸的嘲笑。请你预测：
（1）小狗会放弃学叫吗？为什么？
会放弃 不会放弃
我的依据：________________________________
（2）如果它继续学叫，你觉得它会跟谁学？
我的预测：它会跟________________学叫。
活动3：体会心情
小狗辛辛苦苦学会了公鸡叫，不但没有受到表扬，反而被狐狸嘲笑。此刻小狗的心情怎么样？请你用两个词语形容：
________、________
四：读“学杜鹃叫”，再预测
活动1：读一读，小狗又做了什么
现在读课文第1018自然段（写到小狗向杜鹃学叫的部分）：
（1）小狗这次跟谁学叫？________，学的是什么叫声？________
（2）这次小狗学得怎么样？________________________
（3）这次学叫又遭遇了什么危险？
__________________________________________________________
（4）面对猎人的枪口，小狗是怎么逃脱的？
__________________________________________________________
活动2：思考与对比
比较内容 第一次学叫（跟公鸡） 第二次学叫（跟杜鹃）
跟谁学 公鸡 ________
学什么声 “喔喔喔” ________
结果如何 被狐狸嘲笑 ________
我的发现：小狗两次学叫都很________，但两次都________了。
想一想：小狗明明很努力，为什么两次都失败了呢？你能想到什么原因？
__________________________________________________________
五：当一回小作者——预测结局
活动1：开放式预测
课文到这里就没有固定的结尾了（这就是传说中的开放式结局）！小狗两次学叫都失败了，还差点丢了性命。此时此刻，它又孤独地走在路上……
预测小挑战④：请你大胆预测，小狗接下来可能会遇到谁？它的命运会怎样？
请你想出两种以上不同的结局：
结局猜想一：小狗遇到了________，结果________________
结局猜想二：小狗遇到了________，结果________________
结局猜想三：小狗遇到了________，结果________________
活动2：选择你最喜欢的结局
在以上三种结局中，你最喜欢哪一种？为什么？
我最喜欢第____种结局，因为____________________________
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10小狗学叫 分层作业
（一）基础巩固（6个小题）
1. 下列加点字的读音不完全正确的一项是（ ）。
A. 讨厌（tǎo yàn） 发怒（nù）
B. 批评（pī） 来访（fǎng）
C. 中弹（zhòng） 差不多（chā）
D. 干吗（má） 模仿（mó）
2. “委屈”在文中的意思是（ ）。
A. 受到了冤屈，心里难过
B. 弯曲
C. 服输
D. 屈服
3. 下列词语中，与“讨厌”意思相反的是（ ）。
A. 批评
B. 喜欢
C. 嫌弃
D. 模仿
4. 小狗学叫的两次经历中，共同点是（ ）。
A. 都学了狗叫
B. 都很努力地学习，都学会了
C. 结果都很顺利
D. 老师都不愿意教
5. 下列说法有误的一项是（ ）。
A. 《小狗学叫》是意大利作家罗大里写的童话。
B. 本文设置了三种不同的结局。
C. 小狗每次学叫都很努力，但结果都不好。
D. 故事告诉我们学东西不用认真，随便学学就行。
（二）能力提升（6个小题）
1. 小狗向小公鸡学叫后，狐狸的反应是（ ）。
A. 非常害怕
B. 高兴地夸奖小狗
C. 哈哈大笑，嘲笑小狗
D. 教小狗更好的叫法
2. 下列对课文理解正确的一项是（ ）。
A. 小狗不会叫是因为它太笨了，学不会。
B. 小狗向杜鹃学叫后，猎人向它开枪了。
C. 小狗最后放弃了学叫。
D. 小狗的三种结局中，只有第三种才是正确的。
3. 课文设置了三种结局，目的是（ ）。
A. 让读者猜不到故事的真正结局
B. 引导读者从不同角度思考问题
C. 说明作者不知道怎么写好
D. 让故事变得更复杂
4. “它天天都练习，从早到晚偷偷地练”说明了小狗（ ）的品质。
A. 勤奋刻苦
B. 胆小怕事
C. 懒惰
D. 骄傲自满
5. 根据课文内容填空。
（1）预测故事结局时，可以根据______、______、______、______等线索进行预测。
（2）第一种结局中，小狗学会了______叫，打算去______；第二种结局中，小狗帮农民______；第三种结局中，小狗遇到了______，学会了真正的狗叫。
（3）这个故事告诉我们的道理是：______。
6. 下列说法中，对“预测”理解不正确的是（ ）。
A. 预测要有依据，不能乱猜。
B. 可以根据题目、插图、生活经验进行预测。
C. 预测一定要和课文内容一致才算对。
D. 预测让阅读更有趣。
（三）类文阅读（4个小题）
阅读下面的故事片段，完成练习。
小鸭子学游泳（节选）
从前，有一只小鸭子，它生下来就不会游泳。别的鸭子都笑话它：“鸭子不会游泳，真是天大的笑话！”
小鸭子很伤心，它决定去学游泳。它找到一条小鱼，说：“小鱼，你能教我游泳吗？”小鱼说：“好啊！你只要像我这样摆动尾巴就行了。”小鸭子跟着小鱼练习，可是它怎么也摆不好尾巴。
它又找到一只小青蛙，说：“小青蛙，你能教我游泳吗？”小青蛙说：“没问题！看我的——两只脚向后蹬！”小鸭子学着小青蛙的样子，可还是游不起来。
7. 小鸭子和《小狗学叫》中的小狗有什么相似之处？
___________________________________________________________
8. 小鸭子向小鱼和小青蛙学游泳，结果如何？这和课文中小狗学叫的经历有什么相似之处？
___________________________________________________________
9. 根据前文的规律，请你预测接下来小鸭子会怎么做？
___________________________________________________________
10. 从小狗和小鸭子的故事中，你懂得了什么道理？
___________________________________________________________
（四）仿写练笔（1个小题）
11. 课文中小狗学叫的故事充满了反复的情节。请你模仿这种“反复”的写法，创编一个小动物学本领的故事片段（写100字左右）。提示：可以写小麻雀学飞翔、小兔子学奔跑等，写两次失败的经历，在结尾点明道理。
（五）作业答案
基础巩固： 1.C 2.A 3.B 4.B 5.D
能力提升： 1.C 2.B 3.B 4.A 5.（1）题目 插图 生活经验 上下文情节 （2）母牛 去马戏团 看守鸡舍 一只会叫的狗 （3）不盲目模仿，找准自我定位（答案不唯一） 6.C
类文阅读： 7.（示例）小鸭子不会游泳，小狗不会叫，它们都有“缺陷”，都被别人嘲笑，都努力去学习。8.（示例）小鸭子学游泳失败了，因为它模仿小鱼和小青蛙的方法都不适合自己。这和课文中小狗模仿小公鸡、杜鹃学叫一样，都是盲目模仿别人的方法。9.（示例）小鸭子可能会继续寻找别的老师学游泳，也可能会遇到一只老鸭子告诉它“鸭子有自己天生的游泳方法”，然后它按照适合自己的方式练习，终于学会了游泳。10.（示例）我懂得了每个人都有自己的特点，不能盲目模仿别人，要找到适合自己的方法。
11.仿写练笔示例：
从前，有一只不会飞的小麻雀。别的鸟儿都嘲笑它。它找到蝙蝠说：“蝙蝠阿姨，教我飞吧！”蝙蝠说：“你看，我这样从高处跳下去。”小麻雀学着蝙蝠的样子，结果摔了个跟头。
它又找到蝴蝶：“蝴蝶姐姐，教我飞吧！”蝴蝶说：“我这样扇动翅膀就行。”小麻雀学着扇动翅膀，还是飞不起来。它很伤心。
最后，老麻雀飞来说：“孩子，我们麻雀有自己飞翔的方法。”在老麻雀的帮助下，小麻雀终于找到了适合自己的方式，飞上了蓝天！
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