资源简介

教科版科学二年级上册一单元
第2节《我们的家》教案
一、教学目标
科学观念目标
知道我们周围的人造物是由人设计并制造出来的。 认识人类建造房屋的常见材料，如木、砖、玻璃、金属等，并能举例说出生活中常见的金属。
科学思维目标
比较并描述木、砖、玻璃、金属等常见材料的特点。
探究实践目标
能利用多种感官或简单的工具，观察木、砖、玻璃、金属等常见材料的外部形态特征，与同伴交流自己的观察结果。
态度责任目标
在观察几种建筑材料的活动中能实事求是地描述材料的特性，养成用事实说话的意识。
二、教学重难点
重点：观察、比较木、砖、玻璃与金属等常见材料的特征。
难点：发现材料的特点影响其功能，建立材料与功能的联系。
三、教学准备
教师准备：多媒体课件（各类房屋图片、木、砖、玻璃、金属实拍图；铜、铁、铝金属素材）；木、砖块、玻璃片、金属片实物；放大镜；记录单。
学生准备：提前观察家里房屋用到的建筑材料。
四、教学过程
（一）聚焦导入
课件出示木屋图片，谈话导入：我们居住的房子，是用哪些材料建造的？这些材料又有什么特点呢？
揭示课题，板书《我们的家》。
简单引出概念：房子属于人造物，是人设计制造出来的物品。
（二）探索活动
探索1：房屋用到哪些建造材料
出示不同房屋图片：木屋、石墙房屋、土坯房屋、砖瓦房屋、钢筋混凝土房屋。
组织学生说一说：这些房子分别用到了什么材料？
教师小结：建造房子会用到多种多样的材料，木、砖、玻璃、金属都是建造房屋常用材料。
探索2：观察比较建筑材料
出示木、砖、玻璃、金属四种材料图片，引导学生观察外观特点。 木：有纹理，易切割打磨； 砖：粗糙、坚硬； 玻璃：透明； 金属：有光泽、坚硬、有韧性。
引导学生发现：每一种材料都有自己的特点，单一材料很难实现全部功能。
探索3：对比金属和另一种材料
出示观察方法：看一看（颜色、纹理）、掂一掂（轻重）、弯一弯（柔韧性）、指甲刻画（软硬程度），可以借助放大镜观察细节。
小组实验：每组拿到金属片和木块，动手观察，完成记录单。
小组汇报观察结果：金属坚硬有光泽；木块相对较软，有木头纹理。
教师总结：不同的材料，外部形态特点不一样。
（三）研讨交流
出示研讨两个问题，组织小组讨论后全班交流。
问题1：人们用多种材料建造房子，这有什么好处？ 教师小结：不同材料的特点决定它们拥有不同功能，多种材料建房，可以满足人们更多生活需求。
问题2：如果要造大门，用金属和用木头有什么区别？ 预设学生发言，教师总结：金属大门更坚硬，不容易被破坏，耐腐蚀；木头有自然纹理，但是容易磨损损坏。材料特点不一样，适合做的物品也不一样。
（四）拓展延伸
认识常见金属：铜、铁、铝。简单介绍合金：把不同金属熔在一起，可以制造出新的合金材料。
课后任务：回家找一找家里哪些物品是金属做的。
（五）课堂小结
师生回顾：木、砖、玻璃、金属是建房常用人造材料；材料自身特点，会影响它的用途。
五、板书设计
我们的家
人造物：人设计制造出来的物品
建房材料：木、砖、玻璃、金属
观察方法：看、掂、弯、刻
材料特点 → 决定材料功能
常见金属：铜、铁、铝
六、教学反思
本节课学生对实物材料观察兴趣浓厚，能够用感官描述木、砖、玻璃、金属的外部特征，落实本课教学重点。但建立材料与功能之间的联系这个难点，部分学生理解不够透彻。后续教学可以增加生活实例，多给学生对比思考的机会，强化特性和功能的关联。

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