资源简介

教科版科学二年级上册一单元
第3节《家里的物品》教案
一、教学目标
科学观念目标
认识物品是由一种或多种材料做成的，识别生活中常见的各种材料。 知道有些材料可以有多种用途。
科学思维目标
观察比较材料之间外在特征的不同点和相同点，根据材料的外在特征，对常见物品进行分类。
探究实践目标
能利用多种感官观察材料的外部形态特征，并能对这些特征进行简单的比较、分类等。 能简单交流、评价探究过程和结果。
态度责任目标
在依据材料对家里的物品进行分类的活动中能实事求是地描述材料的特性，形成用事实说话的意识。 在交流分类结果的活动中愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。
二、教学重难点
重点：学会观察、描述生活中常见的材料，并依据材料给物体分类。
难点：实事求是地描述材料的特性，有依据地与同伴交流分类结果。
三、教学准备
教师准备：多媒体课件；家里各类物品图片；常见材料实物（金属、塑料、玻璃、布、纸、木、陶瓷）；物品分类记录单。
学生准备：提前观察家中物品，想一想它们是用什么材料制作的。
四、教学过程
（一）聚焦导入
1.课件出示家庭生活场景图片，谈话导入：我们的家里有许许多多物品，这些物品是用什么材料做的呢？ 2.揭示课题：《家里的物品》。 3.简单介绍：随着材料的改进，家里的物品变得越来越丰富多彩。
（二）探索活动
探索1：观察家里的物品
1.出示家里各类物品图片，引导学生仔细观察，说一说这些物品分别由什么材料组成。 2.教师讲解常见材料类别：金属、塑料、玻璃、布、纸、木、陶瓷等。 3.举例拓展：同一种材料可以有多种用途，金属既可以造房子，也可以做成勺子、杯子。
探索2：按材料类别给家里的物品分类
1.出示课本编号112的物品，告诉学生：我们变身分类小侦探，给物品先编号，再按照材料给物品分组。 2.教师示范分类方法，发放分类记录单。 3.小组活动：学生观察物品，把物品号码填写到记录单对应的材料栏目中。 4.小组内互相说一说自己的分类理由。
提示：部分物品由多种材料组合而成，要引导学生分辨主要材料和次要材料。
（三）研讨交流
1.研讨问题一：我们的分类和其他同学的分类有什么不同？ 学生发言后教师小结：有些物品由多种材料组成，例如衣服主体是布，拉链是金属，大家分类依据不一样，分类结果就会不一样。
2.研讨问题二：哪些材料既可以用来造房子，也可以用来制造常用餐具？ 师生共同总结：金属、塑料、木，既可以建造房屋，也可以制作餐具。
（四）拓展延伸
布置课后任务：收集身边的废旧材料，纸箱、木板、塑料板等，为之后建造小房子做准备。
（五）课堂小结
师生回顾：物品由一种或者多种材料做成；同一种材料可以有不同用途；我们可以依据材料给物品分类。
五、板书设计
家里的物品
常见材料：金属、塑料、玻璃、布、纸、木、陶瓷 物品：
同一种材料→多种用途
六、教学反思
本节课学生参与分类活动积极性较高，能够识别多种生活材料，落实本课教学重点。但是部分物品由多种材料组合而成，学生容易混淆主次材料。难点上，部分学生交流分类结果时缺少依据。后续教学，可多增加实物观察，引导学生有理有据表达自己分类想法。

展开更多......

收起↑