资源简介

新岭南版一年级美术上册《欢乐运动场》教学设计
一、基本信息
课程名称：欢乐运动场
适用年级：小学一年级上册
所属学科：美术
教材版本：新岭南版
授课课时：1 课时（40 分钟）
授课教师：
二、教学目标（核心素养四维目标）
（一）审美感知
通过观察课件中学校常见运动场景（如跑步、跳绳、打球等）和奥运会相关运动画面，感受运动人物动态的活力美感，建立对 “运动造型” 的审美认知，体会不同运动姿态传递的力量与动感。
欣赏优秀作品范例中火柴人动态、色彩搭配与构图设计，感知画面中 “生动动态”“创意色彩”“新颖构图” 带来的审美体验，提升对美术作品的审美观察与感受能力。
（二）艺术表现
掌握火柴人基本造型方法，能运用简单线条勾勒出跑步、跳跃等运动的火柴人动态，准确表现运动时肢体的伸展、弯曲等特征，体现运动人物的活力。
参考优秀作品色彩搭配思路，尝试用鲜艳、明快的色彩装饰画面（如用红色表现热情、蓝色表现清爽），并合理安排画面构图，让 “欢乐运动场” 作品更具视觉吸引力，提升艺术表现能力。
（三）创意实践
结合生活中观察到的班级运动 “飞毛腿” 的特点，打破常规火柴人造型局限，在动态设计（如夸张的跑步姿势）、细节刻画（如添加运动装备线条）上融入创意，打造个性化的运动人物形象。
大胆想象 “欢乐运动场” 的场景元素，除了运动人物，还可创意添加跑道线条、观众席小点、彩虹背景等，让画面场景更完整、更具故事感，培养创新思维与实践能力。
（四）文化理解
简单了解奥运会的起源与运动精神，知道运动不仅是日常活动，更是具有文化传承意义的活动，感受运动文化的丰富内涵，拓宽文化视野。
认识到美术创作与生活、文化的紧密联系，理解 “欢乐运动场” 主题既源于校园生活，也承载着对运动文化的表达，初步培养从美术视角理解生活与文化的意识。
三、教学重难点
（一）重点
认识学校常见运动，理解火柴人动态与运动姿态的关联，能画出具有活力的运动火柴人。
按照作业要求，完成有完整场景、创意人物刻画的 “欢乐运动场” 作品。
（二）难点
准确捕捉并表现运动人物的生动动态，避免火柴人姿态僵硬。
在画面中实现运动人物、场景元素的合理构图，同时体现创意，让作品兼具完整性与独特性。
四、教学准备
（一）教师准备
多媒体资源：课件（含奥运会起源简介视频、学校常见运动场景图、火柴人动态绘制步骤图、优秀作品范例、“评一评” 标准图示）、运动视频片段（如跑步、跳绳的动态展示）。
教具：画纸、记号笔、彩笔、直尺（辅助画场景线条）、火柴人动态卡片（如跑步、打球造型）。
评价工具：“运动小画家” 评价表（从动态生动性、色彩创意性、构图新颖性评分）、运动造型小贴纸。
（二）学生准备
学习用品：画纸、记号笔、彩笔。
预习任务：课前观察班级同学的运动场景，记录下自己觉得最有活力的运动姿态（如同学跑步时的手臂摆动、跳跃时的腿部弯曲）。
五、教学过程
（一）导入新课：运动话题，激发兴趣（5 分钟）
师：小朋友们，你们在学校最喜欢玩什么运动呀？是跑步、跳绳，还是打球呢？
生：自由分享自己喜爱的校园运动。
师：根据学生回答，展示课件中校园常见运动场景图，并播放简短的奥运会运动视频片段，顺势讲解：除了校园里的趣味运动，还有奥运会这类大型运动盛会，有着丰富精彩的运动项目。今天我们就一起走进《欢乐运动场》，用画笔记录运动的快乐！随即板书课题。
设计意图：从学生熟悉的校园运动生活切入，结合短视频直观感受运动的活力，调动低年级学生课堂积极性，自然引出本课主题，初步落实审美感知与文化理解素养。
（二）新知讲授：认知运动，学习技法（10 分钟）
1. 认一认：学校常见运动与动态（5 分钟）
师：大家看课件里这些校园运动图片，想一想，跑步的时候手臂怎么摆？跳绳的时候腿是什么样子的？
师：哪位小朋友愿意上台模仿一下你最喜欢的运动姿态？其他同学认真观察，说一说他的手脚是怎么动的。
生：学生上台模仿运动动作，其余学生观察、举手描述肢体动态。
设计意图：通过看一看、演一演的游戏化方式，让学生直观感受运动中手臂、腿脚的弯曲、摆动变化，化解动态观察的难点，为火柴人绘画积累直观经验。
2. 学一学：火柴人动态表达（5 分钟）
师：小朋友们，我们今天学习画火柴人，火柴人就像用线条拼起来的小人，有圆圆的头，还有代表身体、手臂、腿的直线。老师现在示范画一个跑步的火柴人，先画圆形头部，再画直线身体，最后用倾斜的直线画出摆动的手臂和迈开的腿，这样小人就跑起来啦。
师：大家拿出练习本，看着老师的动态卡片，试着临摹不同运动的火柴人，注意手脚线条的角度和比例。
生：学生临摹练习火柴人动态，教师巡视纠错、个别指导。
设计意图：教师直观示范火柴人绘画方法，降低一年级学生造型难度；简短临摹练习巩固线条表现动态的技法，落实艺术表现核心素养。
（三）创作实践：设计场景，绘制作品（18 分钟）
1. 明确创作要求与步骤（3 分钟）
师：今天我们的创作任务是画一画班里的运动“飞毛腿”，第一步先用火柴人画出生动的运动动态，第二步添加跑道、草地等运动场场景，第三步涂上漂亮的颜色，让画面更丰富、更好看。
师：大家来看优秀作品范例，这幅画的火柴人跑步动态很夸张、手臂摆动有力，还有彩色跑道，构图整齐，大家可以参考它的造型和色彩创意。
设计意图：清晰布置分层创作任务，借助范作打开学生创作思路，明确绘画步骤，减少学生创作的迷茫感。
2. 学生创作与教师指导（15 分钟）
师：现在请大家开始自主创作，老师会循环播放优秀作品给大家参考，大家大胆发挥创意。
师：（巡回指导）你看，跑步时腿要一前一后迈开，手臂跟着摆动，动态才生动。可以试着添加太阳、小鸟、加油的观众，让运动场更热闹。涂色尽量鲜艳、干净，表现出欢乐的运动氛围。
生：学生独立完成绘画创作，大胆设计人物动态与场景色彩。
设计意图：学生自主开展主题绘画实践，教师分层巡回辅导，兼顾不同绘画能力学生，鼓励大胆想象添加场景元素，落实艺术表现、创意实践素养。
（四）展示评价：多元点评，提升能力（5 分钟）
1. 作品展示（2 分钟）
师：请小朋友们把完成的作品贴到“欢乐运动场”展示板上，简单介绍一下自己的作品。
生：依次自我介绍作品内容，说明自己画的运动人物与场景。
2. 多元评价（3 分钟）
师：请大家对照评价标准，说一说自己的作品动态、色彩、构图有哪些优点，还有哪些地方可以改进。
生：学生自主自评，分享作品优缺点。
师：接下来小组互评，选出小组内“最生动的运动员”“最有创意的颜色”“最新颖的构图”，说一说你的理由。
生：小组讨论互评，投票推荐优秀作品并说明优点。
师：老师进行总结点评，表扬动态生动、创意十足、构图完整的作品。部分作品如果把线条画整齐、色彩涂均匀，画面会更精致。为优秀小画家发放奖励贴纸。
设计意图：采用自评、互评、师评相结合的多元评价方式，贴合一年级学生认知水平，引导学生学会欣赏他人作品，提升审美判断与语言表达能力。
（五）延伸拓展：文化延伸，联系生活（2 分钟）
师：奥运会最早起源于古代希腊，是全世界运动员比拼、展示风采的盛会。坚持运动能让我们身体健康、充满活力。
师：课后大家可以和家人一起去运动场观察更多运动场景，尝试画一幅《家庭欢乐运动场》，下节课带来和同学们分享。
设计意图：拓展运动文化小知识，打通课堂与现实生活，把美术观察延伸到课外，进一步深化文化理解素养。
六、课堂板书
欢乐运动场
火柴人画法： 头部 + 躯干 + 线条（手臂、腿）→ 人物动态

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