资源简介

六上单元人文主题、语文要素和习作要求
第一单元：亲近自然
①单元导语：触摸山川湖海的心跳，倾听花鸟虫鱼的歌声。
②语文要素：积极思考，从所想的内容想开去。
＊联系生活中相似的经历，理解作者的深厚情感。
＊由具体事物引发人生思考，并结合自己的生活经历理解作者的感悟。
＊基于课文内容，联系生活经验，想象画面，体会作者的情感。
*既要立足课文，又要联系生活实际。
③习作要求：发挥想象，注意把重点部分写得详细一些。
＊阅读本单元课文，感受作者丰富的想象，创编故事，把重点内容写详细，要求以别的事物的角度看世界、体验生活，体现“变形”后的生活世界和经历。
第二单元：革命岁月
①单元导语：重温革命岁月，把历史的声音留在心里。
②语文要素：了解文章是怎样点面结合写场面的。
＊整体描写与典型事例相结合。
＊群体形象描写与个人细致刻画相结合。
＊整体场面的恢宏气势和每个方阵的不同特点，感受点面结合描写的好处。
③习作要求：尝试运用点面结合的写法记一次活动。
＊在掌握了把活动过程写清楚的基础上，强调要写出印象深刻的重点部分，关注整个场景的同时，也要描写个体的表现。写一写人物的动作、语言、神态，并把活动中的体会写下来。
第三单元：阅读策咯
①单元导语：读书好比串门儿——隐身的串门。 ——杨绛
②阅读策略：根据阅读目的选用恰当的阅读方法。
＊初步感受怎样带着不同的目的阅读同一篇文章，阅读同一篇文章，目的不同，关注的内容采用的阅读方法也会不同。
＊与阅读目的关联性不强的内容不需要逐字逐句地读，提高阅读速度和效率。
＊浏览阅读材料时要有一定的速度，在细读课文时一边读一边预测，提出问题，提取关键信息。
＊梳理阅读常用方法：寻找阅读材料、浏览内容、寻找中心句、圈画关键词句、提取关键信息、查阅资料、概括段意、对比筛选。
③习作要求：写生活体验，试着表达自己的看法。
＊可以写具体的事物或活动，如：旅游、集邮、运动、种花。也可以用具体的事情来表现看不见的内容，如梦想、诚信、创意。既可以是比较宏观的社会生活层面的，如诚信、创意。也可以是比较细微的个人生活层面的，如：梦想、种花等。
＊内容的要求：它是怎样影响你的生活的通过哪些事来体现这样的影响？要把过程写清楚、写详细。
＊感受的要求：把自己的感受和体会融入具体的事例中去，写清楚它让你觉得生活更美好的原因，表达自己的想法和感受。
第四单元：人性光辉（阅读小说，走进作家营造的世界）
①单元导语：小说大多是虚构的，却又有生活的影子。
②语文要素：关注小说中的情节、环境，感受人物形象。
＊通过对人物的语言、动作、心理等的描写来感受人物形象。
＊通过对故事情节和环境的描写来感受人物形象。
③习作要求：发挥想象，创编生活故事。
＊仍然是以生活中的人和事为基础，展开合理的想象，对现实生活进行提炼和加工。
＊先围绕主要人物，想象可能会发生的事情，再考虑把故事内情节写完整，能吸引人。在此基础上，可以尝试用环境描写或人物心理活动来突出人物形象。
第五单元：习作单元（聚焦中心，突出重点）
①单元导语：无论诗歌与长行文字，俱以意为主，意犹帅也。 ——王夫之
②语文要素：体会文章是怎样围绕中心意思来写的。
＊理解文章的中心意思。
＊关注文章的中心思想和材料之间的关系。
＊梳理文章是怎样运用材料表达中心思想的。
②习作要求：围绕要表达的中心意思，选择和使用教材。
＊初步尝试围绕中心选择合适的材料，从不同的方面或者选取不同的事例来写。
＊在围绕一个意思表达时，要将重点部分写详细写具体才能给读者留下更深刻的印象。
第六单元：人与自然（人与自然相互依存，和谐共生）
①单元导语：我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
②语文要素：抓住关键语句，把握文章的中心意思。
＊关键句是只能提示文章主旨集中体现段落或文章中心的句子。
＊ 找出文中的关键句，把握主要观点，并体会课文是怎样一步一步得出最后的结论的。
＊关注课题思考课文内容怎样体现中心思想。
③习作：学写倡议书
＊掌握倡议书的基本格式，就关心的问题写一份表述清晰且言辞恰当的倡议书。
＊能根据倡议的对象，将倡议书发布在合适的地方。
＊围绕如何珍惜资源保护环境等话题展开，与单元主题相呼应。加深学生对课文的思考和对环保必要性的认识，引导学生关注现实生活中存在的问题， 提高运用文写作的能力。
第七单元：探索发现（激发好奇心，探索未知世界）
①单元导语：科学发现，总是等待好奇而又爱思考的人。
②语文要素：综合运用多种方法，把握文章的主要内容。
＊结合题目把握文章的主要内容。
＊结合关键词句，把握文章的主要内容。
＊带着问题快速默读全文，把握文章的主要内容。
③习作要求：展开想象，试着写科幻故事。
＊区别魔幻童话，想象要有科学依据支撑，不能凭空写魔法、神仙。
第八单元：初识鲁迅（初识鲁迅，感受鲁迅的魅力）
①单元导语：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——鲁迅
②语文要素：借助相关资料，理解课文主要内容。
＊抓住关键词句，借助资料把握人物形象，理解课文主要内容。
＊借助阅读链接，结合时代背景，理解课文主要内容。
＊借助课文与其他关于鲁迅的资料，进一步理解课文主要内容。
③习作要求：选取典型事例，写一写好家风。
＊选取真实典型小事，以小见大，写场景，写长辈言传身教、家庭日常小事、家庭聚会、犯错后家人教导、几代人相似的处事做法。

展开更多......

收起↑