资源简介

(共18张PPT)
银翼展开上云霄，
中国设计中国造；
载着旅客行万里，
蓝天写下新坐标。
谜底：飞机
聚焦：科技成就知多少
不在脚下画道路，
天上群星来指路；
山川海洋都能找，
分秒之间报坐标。
聚焦：科技成就知多少
谜底：北斗卫星导航系统
一声长啸冲九霄，
头顶卫星向上跑；
完成任务不告别，
转身归来稳稳落。
谜底：可重复使用火箭
聚焦：科技成就知多少
我国历经了航空人三十年的坚守，实现了从卫星落地到火箭落地的转变，对此你有什么感受吗？
交流讨论
2026年8月19日，朱雀三号发射升空并成功着陆,成为我国首款成功入轨并实现陆地回收的运载火箭。
交流讨论
火箭归航到底难在哪里？一代代航天人，靠什么实现一次次科创突破？
思考：火箭为什么要安全“回家”呢？
解密：火箭回收的意义
发射后箭体烧毁或坠入海洋，过去火箭是“一次性火柴”，每一次发射都意味着制造一枚全新火箭。
可回收火箭：航天的“循环引擎”
通过精准控制实现垂直回收，经检测维修后可重复执行航天任务。
一次性火箭：资源的“单程票”
火箭回收核心价值是节约航天成本、重复利用资源，同时还能回收飞行数据，帮助我们持续优化航天技术。
思考：火箭怎样才能安全“回家”？
两种返回方式有什么不同？
火箭回收科普视频
同学们，你发现了火箭是如何回到陆地的吗？
①转方向：火箭先转一转身体，朝着回家的方向飞。
②慢下来：火箭的发动机再次喷火，减慢下降速度。
③打开支腿：快到地面时，火箭伸出着陆支腿，准备站稳。
④稳稳落地：火箭继续减慢速度，轻轻接近地面，最后稳稳站住。
另一条路线：
7月10日长征十号乙一子级以“海上网系捕获”方式回收成功。
探究活动：拼出火箭“平安归航”的秘密
揭秘答案
钱学森：中国探空火箭开创者
钱学森——为中国航天事业奠定坚实基础，推动“两弹一星”伟业，被誉为“中国航天之父”。
王希季：攻克卫星安全“回家”的难题
王希季——我国航天事业开拓者之一，著名空间技术专家，国家“两弹一星功勋奖章”获得者。
思考：科学家在航天研究遇到难题时是怎样做的？从中我们可以学到什么？
热爱祖国
艰苦奋斗
勇于登攀
精益求精
不畏失败
......绘制未来的航天器 【我的思考】未来的航天器还可以有什么新本领？它也许能清理太空垃圾，也许能带我们飞得更远，还可能有你想到的特别本领。请把你的想法画出来。 班级： 姓名：逐梦苍穹
——从火箭归航看大国科创力量
【教学目标】
科学观念：
1.通过小组挑战赛探究，知道降低重心可以让物体更稳定、姿态更端正，了解重心稳定是火箭安全着陆、成功回收的核心工程技术。
2.了解我国航天回收技术从早期卫星回收，到现代火箭陆地精准稳落的发展跨越，知道航天稳定技术对火箭重复利用、节约资源的重要价值。
探究实践：
1.能在小组分工合作中，有序完成配重调试、对比观察、现象记录，通过自主试错得出“重心越低越稳定”的科学规律。
2.能结合生活现象、模拟实验、真实航天案例进行分析推理，提升动手探究、团队协作与归纳总结的探究能力。
科学思维：
1.能从火箭落地倾倒、站立不稳的真实问题出发，建立“问题—调试结构—解决稳定难题”的工程设计思维。
2.能区分普通物体稳定与大型火箭精准稳落的技术难度，学会用对比、推理的方式理解航天工程设计逻辑。
态度责任：
1.感受航天科研人员无数次调试、反复试错、精益求精的探究精神，体会航天工程严谨细致的科学态度。
2.从我国从“摸索尝试”到“自主掌控火箭稳定技术”的跨越，感受科技自立自强的大国力量，树立崇尚科学、勇于探索、为国创新的意识。
【教学流程】
一、聚焦
1.提问：同学们，今年咱们国家发生了许多科技大事，有没有让你印象深刻的呢？我们一起在谜语中回忆吧！
谜语：银翼展开上云霄，中国设计中国造；载着旅客行万里，蓝天写下新坐标。
谜底：飞机。
谜语：不在脚下画道路，天上群星来指路；山川海洋都能找，分秒之间报坐标。
谜底：北斗卫星导航系统。
谜语：一声长啸冲九霄，头顶卫星向上跑；完成任务不告别，转身归来稳稳落。
谜底：可重复使用火箭。
2.交流：看来大家对我们国家的科技大事都很关心！今年，我国航天领域又有了重大进展，我们一起来看看吧！
2.教师播放视频。
3.交流：从1975年我国首颗返回式卫星成功回收，再到2026年8月我国首次朱雀三号火箭陆地成功回收，历经了航空人三十年的坚守，实现了从卫星落地到火箭落地的转变，对此你有什么感受吗？
4.设疑：火箭归航到底难在哪里？一代代航天人，靠什么实现一次次科创突破？今天我们一起走进科学开学第一课《从火箭归航看大国科创力量》。
二、探索
活动一：了解火箭回收的意义
1.引导：同学们，火箭把卫星送上太空以后，科学家们为什么要让它安全“回家”呢？
2. 出示对比资料：
一次性火箭：完成发射任务后箭体损毁无法再用，每次发射都要重新制造。
可回收火箭：落地后经过检修就能再次发射，重复执行航天任务。
3. 全班交流分享。
4.小结：原来，火箭回收核心价值是节约航天成本、重复利用资源，同时还能回收飞行数据，帮助我们持续优化航天技术。
活动二：拆解火箭的回收难题
1. 过渡：回收火箭有这么多好处，可是火箭又高又重，从天空回来时速度很快。它不能像石头一样直接掉下来。怎样才能让它安全“回家”呢？
2.出示“火箭直接坠落”和“火箭垂直着陆”两幅对比图：仔细观察，这两种返回方式有什么不同？
学生交流。
3.交流：生活中我们搭积木、立竹竿、甚至人站立都需要保持平衡。而几十米高的火箭体型庞大、落地冲击力极强，一旦姿态失衡、重心不稳，后果不堪设想。
4.观看火箭回收科普视频：请大家仔细观察，注意火箭什么时候改变方向、什么时候减速。
5.互动：同学们，你发现了火箭是如何回到陆地的吗？和你的同伴说一说吧！
小组讨论。
6.课件出示关键画面，师生梳理：
①转方向：火箭先转一转身体，朝着回家的方向飞。
②慢下来：火箭的发动机再次喷火，减慢下降速度。
③打开支腿：快到地面时，火箭伸出支腿，准备站稳。
④稳稳落地：火箭继续减慢速度，轻轻接近地面，最后稳稳站住。
5.希沃游戏：现在你是否掌握了火箭回收的秘密了？谁来完成“火箭本领找朋友”的游戏。（把图片和步骤一一对应即可）
活动三：拼出火箭“平安归航”的秘密
1.交流：通过刚才的学习，我们已经找到了火箭回家的秘密。现在，老师把这条回家路线剪成了几块。你们能把它重新拼完整吗？
2.要求：
①将碎片拼成完整的“火箭回收路线图”；
②选一名代表在小组内讲一讲火箭是怎样回来的。
小组活动。
3.互动：请一个小组为代表来讲台上介绍拼图内容，其他同学观察并补充。
4.小结：从把卫星安全送入太空，到让火箭减速、调整方向并稳稳落地，每一步都离不开精确计算和反复试验。我们用几分钟拼好了图，航天人却要把图中的每一步变成现实，往往要经历成千上万次试验。下面，让我们走近老一辈航天人。
三、研讨
1.过渡：让火箭安全“回家”，不是一下子就能成功的。新中国刚成立时，我们的设备不多、资料也很少。中国人能不能造出自己的火箭？钱学森作出了坚定的选择。
2.播放钱学森科学家故事视频。
3.交流：在国外生活和工作更方便，钱学森为什么还要回到祖国？你从他的选择中感受到了什么？
4.过渡：有了许多航天科学家的坚守，我国的火箭慢慢飞上了天空。可是，把卫星送上天以后，怎样让它安全回来，仍然是一道新难题。王希季团队接下了这个任务。
5.播放王希季科学家故事视频：王希季带着团队一次次画图、计算、试验、修改。1975年，我国第一颗返回式卫星终于安全回到地面。
6.讨论：刚才拼图放错了，我们是怎样做的？钱学森、王希季等科学家遇到难题时又是怎样做的？
学生交流讨论。
7.交流：认真观察、反复尝试、发现问题就改进；心里装着祖国，遇到困难也不放弃。
8.小结：从钱学森回国研究火箭，到王希季让卫星安全回来，再到今天火箭稳稳落地，一代代航天人接力奋斗。他们用认真、坚持和智慧，让中国航天一步一步走得更远。这就是火箭归航背后的大国科创力量。
四、拓展
1.通过学习，我们了解了航天火箭的各种本领，它能承载卫星，也能探测器上天，未来的航天器还可以有什么新本领？它也许能清理太空垃圾，也许能带我们飞得更远，还可能有你想到的特别本领。请把你的想法画出来。
小组活动：绘制未来的航天器
2.小组交流：请同学们分组讨论，大胆分享自己的想法。
3.小结：同学们，今天我们一起从三十年前的返回式卫星，再到如今的朱雀三号火箭陆地的成功回收。从过去的技术封锁，到如今自主掌握火箭回收的核心技术，这份跨越的背后，是一代代航天科研人精益求精、不畏失败的坚守。
希望大家带着这份科学家的坚守投身到本学期的科学课堂中，勤于观察、大胆探究，怀揣对星空的热爱，在科学学习中勇敢追梦。

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