资源简介

五年级语文上册知识点总结
班级：
姓名：
学号：
第一单元（万物有灵）
1.《桂花雨》
1、《桂花雨》的作者是琦君，课文围绕爱桂花、摇桂花、思桂花回忆了 “我”童年时代的“摇花乐 ”和“桂花雨 ”，表达了作者对家乡的思念以及对童年生活的怀念之情。
2、于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐 ”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 “又 ”说明作者不止一次地想起童年时代的“摇花乐 ”和“桂花雨 ”。
“摇花乐 ”指的是作者儿时与母亲和乡亲们“摇桂花 ”时的欢乐场景。
3. 母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
（1）母亲的这句话与“月是故乡明 ”有异曲同工之妙。这句话中，母亲比的不是香味的浓淡，而是感情的深浅，表达了母亲对家乡的思念之情。
（2）这句话中母亲把杭州小山上的桂花与家乡院子里的桂花进行对比，表达了母亲对故乡和亲人的思念之情。
（3）仿写句子：这里的风景再美，也比不上家乡的风景。
4.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。一个“浸 ”字，形象地写出桂花香气的浓郁，香气的范围广，表达对桂花的喜爱之情。
5.全年，整个村子都浸在桂花的香气里。桂花不仅可以闻，还可以吃，从‘浸 ’字可以感受到桂花的香气已不受季节的束缚，香甜了四季。桂花使村子里的人的生活更加甜美和幸福。
2.《落花生》
1、《落花生》的作者是许地山，这是一篇借物喻人的散文，课文按照事情发展 的顺序，围绕花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，着重写了一家 人过“花生收获节 ”时议花生的情景，揭示了花生朴实无华、默默无闻、不计名利 的品格，告诉我们“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” “体面 ”的意思是表面。“有用的人 ”指的是能给别人带来帮助的人。
2、种花生的过程：买种、翻地、播种、浇水。
3、没过几个月，居然收获了。“居然 ”的意思是竟然，表示出于意料，体现出我们收获花生时的惊喜。
4、花生的好处：①味道很美 ②可以榨油 ③价钱便宜 (④不好看但很有用）
5、父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。”这段话中，父亲拿花生和桃子、石榴、苹果的色彩、位置、样子进行对比，体现花生具有内在美这一特点。
6、所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
3.《珍珠鸟》
1、《珍珠鸟》是当代作家冯骥才写的一篇散文，作者笔下的珍珠鸟淘气活泼，文中按照时间顺序描写了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了“信赖，往往创造出美好的境界 ”的主题。
2、仿写：信赖是一盏灯，一盏明亮的灯，它使我们前进的道路更明，更亮
；信赖是一杯茶，它将温暖与爱传递给大家。
3、信赖，往往创造出美好的境界。
4、改为反问句：信赖，难道创造不出美好的境界吗？
5、美好的境界：指的是人鸟和谐相处的情景。
口语交际：班级公约
1.遵规守纪，不迟到，不早退，不旷课。
2.勤奋学习，上课时，精神饱满，积极思考，认真回答老师所提出的问题；课后按时完成作业，做好预习、复习。
3.爱护班级、学校的各种设施；爱护图书，按时归还图书；爱护公物，损坏公物照价赔偿。
4.在食堂吃饭时，做到安静，讲卫生，文明排队，光盘不浪费。
5.积极参加体育锻炼，认真做好广播体操、眼保健操，上好体育课。
6.积极参加学校、班级组织的各类文体活动、社会实践活动，以及社会公益活动。
第二单元（提高阅读速度）
4.冀中的地道战
1、《冀中的地道战》文中作者按空间转换的顺序来介绍，以任丘的地道为例，按大洞、小洞、气孔的顺序，有条理地介绍了地道。地道中的“洞 ”有五个特点:洞顶牢靠、数量多、空间大、用途广、生活设施齐全。
2、气孔的特点：隐蔽、透气、采光。
3、冀中平原上的人民不但坚持了生产，还有力地打击了敌人，在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。
4、只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑 口 ”守住，真是“一夫当关，万夫莫开。”这句话中，“一夫当关，万夫莫开 ”的意思是:只要有一个人守着“孑口 ”，其他的人就别想着攻打进来。写出“孑口 ”易守难攻的特点。
5、地道在实战中的作用:防火攻、防水攻、防毒气攻。
6、冀中人民对付敌人火攻、水攻、毒气攻的方法：
①火攻：在洞口准备土和沙。 ②水攻：把地道和枯井暗沟连接起来。
③毒气：在“孑口 ”上装吊板，敌人放毒气，就放下吊板。
7 、本文赞扬了人民群众无穷无尽的智慧和顽强的斗志。（成功的关键）
8 、所知的的抗日英雄：杨靖宇、王二小、刘胡兰、雨来
5.将相和
1、《将相和》选自汉代 司马迁的《史记 ·廉颇蔺相如列传》，题中“将 ”指廉颇， “相 ”指蔺相如。“和 ”是和好的意思，围绕这个题目，课文写了完璧归赵、渑池会面、负荆请罪三个小故事。
2、在“完壁归赵 ”这个故事中，蔺相如提出举行典礼的原因：一是让更多的人知道秦王不守信，以城换璧是假的，赢得舆论支持。二是争取时间暗度陈仓，把和氏璧送回赵国。
3、在渑池之会上,秦王要求赵王鼓瑟,蔺相如以其人之道还治其人之身,让秦王击缶，蔺相如采用的方法有:出言要求、行动威逼、书面记录。
4、“您见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢 ”这是一个比喻句，它把廉颇比作猫，把蔺相如比作老鼠。
5、秦王我都不怕，会怕廉将军吗 改为陈述句:秦王我都不怕，更不会怕廉将。
6、“秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不
和，就会……为的是我们赵国啊! ”可以看出蔺相如是一个顾大局、识大体、为国着想的人。
7、《将相和》写出了将相之间由不和到和的经过，赞扬了蔺相如顾全大局、以国家利益为重的可贵品质，也赞扬了廉颇知错就改的精神。
6.什么比猎豹的速度更快
1、《什么比猎豹的速度更快》中作者是美国的罗伯特 E.威尔斯，文中运用多种不同的说明方法，如列数字、作比较，采用速度由慢到快，层层推进的写法，向我们介绍了人、鸵鸟、猎豹、游隼、声速、喷气式飞机、火箭、 流星体、光九种事物的速度，其中最快的是光，它的速度大约是 30 万千米每秒。
2、光的速度是惊人的，大约是 30 万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍!这个句子中“大约 ”能不能去掉，为什么
不能。“大约 ”说明了 ”30 万千米每秒 ”这个速度是约数，不是准确的数字，体现了说明文语言的准确性，严密性。
7.“诺曼底号”遇难记
1、《“诺曼底号”遇难记》的作者是法国著名作家维克多·雨果。在“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长镇定自若地指挥救援工作，体现了他临危不惧、沉着冷静的特点。最后，乘客和船员全部获救，他自己却沉入大海，赞扬了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高品质。
2、“人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。”这句话中
“阴惨惨的雾气”是环境描写，作者采用比喻的修辞手法，把哈尔威船长比作“黑色的雕像”，一方面形象地写出了船长的镇定自若，另一方面，表现了船长的精神如同雕像一样永垂不朽，人们会永远记住他。
3、哈尔威船长的精神品质：临危不惧，镇定自若，舍己为人，忠于职守，视死如归，沉着冷静。
日积月累：
①不饱食以终日，不弃功于寸阴。（葛洪）
②盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）
③莫等闲，白了少年头 空悲切。 （岳飞）
④多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。（毛泽东）
第三单元（民间故事）
我国的四大民间故事：《牛郎织女》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女哭长城》、《白蛇传》
8.猎人海力布
1、《猎人海力布》是一则民间故事。这篇课文按事情发展的顺序，交代了一块叫“海力布 ”的石头的来历，体现了海力布心地善良，舍己为人的美好品质。
2、课文写了海力布救小白蛇、得到宝石、听到鸟语、劝告乡亲、变成石头这五件事。
3、《猎人海力布》这篇课文主要讲述了两个小故事：一是海力布救小白蛇得珍宝；二是海力布救百姓变石头。
4、这个故事流传在内蒙古自治区，海力布救了小白蛇，得到了一块能听懂动物语言的宝石。海力布听到鸟儿说大山要崩塌，大地要被淹没，他把消息告诉了村民，村民离开了大山，海力布却变成了石头，表现了海力布舍己为人、热心助人的高贵品质。
5、海力布变成石头的原因是他为了救乡亲，没有听从小白蛇的忠告，把从动物那里听到的消息告诉了乡亲们，从中我们可以知道，海力布具有舍己为人的精神。
9 10.牛郎织女
1、《牛郎织女一》这篇课文是按事情发展的顺序，分别讲述了牛郎身世、照看老牛、老牛说话、织女下凡和相识织女这五个方面。
2、读了牛郎织女这个民间故事，我知道了牛郎家境贫寒，他和一头老牛相依为命，在老牛的帮助下，他认识了织女，并和他结为夫妻。
3、每年的七夕节即农历初七月初七，牛郎和织女在鹊桥上相会。
4、织女想离开天上的原因：天上没有自由，工作劳累。想见识见识人间的景物。
5、 牛郎：心地善良、诚实、勤劳、吃苦耐劳
织女：心灵手巧、勤劳善良、勇敢、向往自由
哥嫂： 自私凶恶、无视亲情、冷漠
王母娘娘：心狠手辣、冷酷无情、 自私
6、中心：表达了对美好幸福生活的追求和对封建恶势力的反抗。
词语积累
鼻子都气歪了——气急败坏
前怕狼后怕虎——畏首畏尾
盼星星盼月亮——望眼欲穿
打开天窗说亮话——直言不讳吃水不忘挖井人——饮水思源
日积月累：
乞巧
（唐）林杰
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
口语交际：
我要讲的民间故事是《孟姜女哭长城》。秦始皇统一六国后，为防御北方匈奴，征召大量百姓修筑万里长城。孟姜女的丈夫也在征召之列，去了三年不见他回来。于是，孟姜女千里寻夫来到长城边，得到的却是丈夫的死讯。孟姜女悲痛欲绝，在长城下哭了三天三夜，天地为之感动，长城都被哭得倒塌了。
词语积累
1 、描写人物神态的四字词语:爱理不理 眉开眼笑 怒气冲冲 气急败坏
2 、描写天气的四字词语:乌云密布 狂风怒号 倾盆大雨
3 、ABAC 式词语:一五一十 无拘无束 畏首畏尾
4 、AABB 式词语:老老小小 原原本本 世世代代 勤勤恳恳 干干净净
8
第四单元
11.古诗三首
《示儿》
（宋）陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
1、“示儿 ”的意思是给儿子看。这首诗是诗人临终前写给儿子的,相当于诗人的遗嘱。这是一首爱国诗,其中最能体现作者渴望收复中原的诗句是：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
2、注释：①元：同“原 ”，本来
②无：同“勿 ”，不要
③乃翁：你们的父亲
④王师：指南宋朝廷的军队。
⑤九州：古代中国曾分为九个州，这里代指全国。
3、诗意
我本来知道，我死后人间的一切都和我无关了，但唯一令我悲伤的，就是没有看见祖国的统一。
当大宋军队收复中原失地的那一天，你们举行家祭时不要忘了告诉我！
4、中心：《示儿》是宋代诗人陆游临终前写给儿子的绝笔诗，表达了诗人至死不忘收复失地、渴望统一祖国的强烈爱国情怀。
《题临安邸》
(宋)林升
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
1、注释（1）题：写上，题写（2）邸：旅店（3）休：停止（4）直：简直
2、诗意：
远处青山叠翠，近处楼台重重，西湖的歌舞何时才会停止？
暖洋洋的香风陶醉了享乐的游人们，简直是把杭州当作昔日的汴京！
3、描绘临安城自然美景的诗句是：山外青山楼外楼。
4、表达诗人对当时统治者的质问的诗句是:山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
5、“暖风 ”一语双关，既指自然界的春风，又指社会上的颓废之风。
6、《题临安邸》中的“熏 ”字，暗示了歌舞场面的庞大与热闹，为游人营造了靡靡之音的氛围。“醉 ”字刻画了那些纵情声色的“游人们 ”的精神状态。揭示那些“游人们 ”无视国家前途与命运，沉醉在醉生梦死、不顾国计民生的卑劣行为，同时也表达了诗人对对统治者苟且偷安的悲愤和对国家命运的忧虑；也表达了诗人渴望收复失地、重整朝纲的心情。
《己亥杂诗》
(清)龚自珍
九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖数,不拘一格降人才。
1、注释
（1）生气：活力，生命力。这里指的是朝气蓬勃的局面（2）恃：依靠
（3）万马齐喑：所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默不语，不敢发表意见。喑：沉默
2、诗意
中国朝气蓬勃的局面依靠的是风雷激荡的改革，万马齐喑的沉闷局面实在让人心痛。我劝天公重新振作精神，不拘一格，让更多的人才降临世间。
3、风雷：比喻政治变革。
4、“我劝天公重抖数,不拘一格降人才 ”是千古传诵的名句，这是对统治者的真
诚劝告。表达诗人渴望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。
12.《少年中国说》
1、《少年中国说》选自清朝末年的梁启超的《饮冰室合集》。
2、作者心目的中少年中国是一个智慧、富有、独立、 自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。
3、红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发刑，有作其芒。
这里用生动的比喻把少年中国比作红日、黄河、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将。
①红日初升，其道大光。（象征少年中国灿烂前程）
②河出伏流，一泻汪洋。（象征中国少年的潜力不可限量）
③潜龙腾渊，鳞爪飞扬。（象征少年突然崛起）
④乳虎啸谷，百兽震惶。（象征少年中国的巨大声威）
⑤鹰隼试翼，风尘吸张。（象征少年中国的冲天气势）
⑥奇花初胎，矞矞皇皇。（象征少年中国美好未来）
⑦干将发硎，有作其芒。（象征少年中国奋发有为）
⑧天戴其苍，地履其黄。（象征少年中国顶天立地）
4、写出下列句子的意思：
①潜龙腾渊，鳞爪飞扬：潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬。
②鹰隼试翼，风尘吸张：鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。
③天戴其苍，地履其黄：头顶着苍天，脚踏着黄土大地。
5、少年中国和中国少年之间有什么联系？
建成少年中国，需要有为的中国少年；有了优秀的中国少年，才能建设好少年中国。中国少年必须承担起建设少年中国的责任，两者关系密切。
6、思想感情：作者激励中国少年发奋图强，表达了对祖国繁荣富强的热切期盼。
13.圆明园的毁灭
1、《圆明园的毁灭》的作者是王英琦。
2、①圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征热闹街市的“买卖街 ”，也有象征着田园风光的山乡村野。
②圆明园又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
③“众星拱月 ”的意思是许多的星星围绕着月亮。运用了比喻的修辞手法，其中“星 ”指的是“小园 ”，“月 ”指的是“ 圆明园 ”。
④圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!句中连续用两个“不可估量 ”的作用是:强调了圆明园的毁灭损失巨大,也说明了圆明园在祖国文化史上有不可估量的价值。“中国文化史 ”和“世界文化史 ”突出圆明园文化价值之高，损失之大，表达了作者痛惜的感情。
⑤我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。
缩句：瑰宝、精华化为灰烬。
从“凡是 ”“统统 ”“任意 ”体现了英法联军的野蛮、贪婪、疯狂、残暴，也感受到作者对侵略者的愤怒和对圆明园被毁的痛惜之情。
5、“烟云 ”一指圆明园“被烧时产生的浓烟 ”，二指“侵略者无耻的行为给国民心中留下阴霾 ”。
14.梅兰芳蓄须明志（作者：李大同）
1.梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。
2.作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩！
3.《梅兰芳蓄须》中，为了不给日本侵略者演出，梅兰芳想出各种办法:①藏身租界，远避香港;②蓄须明志，卖房度日;③打针装病，险丢性命。
4.《梅兰芳蓄须》讲述了抗日战争时期，梅兰芳为了拒绝日本人的邀请，蓄须明志，不登台演戏的故事，赞扬了他（强烈的爱国情感和崇高的民族气节）。
日积月累
太平（盛）（世） 国 (泰)民 (安) (丰)衣 (足)食 (安)(居)乐业
(政)(通)人和 人 (寿)年 (丰) (夜)不闭(户) 路不（拾） (遗)
多 (事)之 (秋） 兵 (荒)马 (乱） (流)(离)失所 生灵(涂）（炭)
(家)破人亡 哀 (鸿)遍 (野) (民)不 (聊)生 内 (忧)外 (患)
第五单元
15.太阳
1.《太阳》是一篇平实说明文，作者张姞民。课文介绍了太阳的三个特点，分别是距离远、体积大、温度高。（远、大、热）
2、《太阳》一文运用列数字、作比较等说明方法，介绍了太阳距离地球远、体积大、温度高等特点，还介绍了太阳与动植物生长、能源形成、自然气候变化、预防和治疗疾病等方面的关系，说明太阳与人类之间有着非常密切的关系。
3、地球上的光明和温暖都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽， 自然也不会有人。
4、（1）太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。是一个过渡句，起承上启下的作用。
（2）读了第 4 段，我明白了太阳与人类的密切关系，动植物的生长繁殖靠太阳，矿物的形成也靠太阳。
（3）煤炭与太阳的关系:煤炭的形成离不开太阳，植物在太阳光下生长，以后被埋进地层底下，慢慢变成煤炭。
（4）展开想象，如果没有太阳我们的世界会变成什么样子
如果没有太阳，世界将会一片黑暗，气温急剧下降，所有的生物都会死去。
5、《太阳》中心句：一句话，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。
6、人们利用太阳能研制的产品:①太阳能热水器②太阳能路灯 ③太阳能手机
7、太阳的作用：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
（1）太阳给地球带来光明和温暖，没有太阳就没有动植物。
（2）没有太阳，我们没有吃的穿的，也没有煤炭。
（3）云、雨、雪、风的形成离不开太阳。
（4）太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
8、这篇科普说明文的开头引用《后羿射日》的神话故事，吸引读者的眼球，引起读者的兴趣，增强文章的趣味性。
9、我还知道和太阳有关的中国古代神话故事：《夸父逐日》
10、和太阳有关的词语：骄阳似火，烈日当空，旭日东升，夕阳西下
11、太阳的别称：火轮、金乌、金轮、骄阳
12、句子：这么远，箭哪能射得到呢？（改为陈述句） 这么远，箭射不到。
词语积累 寸草不生 日夜不停 闪闪发光
连蹦带跑 光光溜溜 干干净净
（1）含“不 ”字的词：百看不厌、纹丝不动等。
（2）与“连蹦带跑 ”结构相同的词：连滚带爬、连说带笑等。
16.《金字塔》
1.金字塔：金字塔是古代世界八大奇迹之一。
2.多音字
澄 dèng（澄沙）
chéng（澄澈）（澄净）（心境澄明）
3.主题概括
这是教材中首次出现非连续性文本，本课由两篇组成：《金字塔夕照》是一篇优美的散文，作者围绕“金 ”字，先概述九月的开罗是金色的，再分述三座金山、对金字塔名字的理解、怀古幽思三个 部分。《不可思议的金字塔》是一篇非连续性文本，分别介绍了最大的金字塔——胡夫金字塔和建造 金字塔时期的古埃及。
4.知识拓展
四大文明古国，是我国对世界四大古代文明的统称，它们分别是古巴比伦、古埃及、古印度和中国。
5.共用230万块石头建成，平均每块重2.5吨。整个胡夫金字塔相当于50层楼高，塔底面积有126个篮球场那么大，体积是1万多个教室的总和。
答：这段话运用了列数字和作比较的说明方法，写出了金字塔的宏伟，具体形象，从而让人们感受到工程的浩大和劳工们的艰辛。
第六单元(这组课文主题:舐犊情深)
17.慈母情深
1、《慈母情深》的作者是梁晓声，这篇课文讲述的是贫穷辛苦的母亲不顾同事劝阻，毫不犹豫地给“我 ”买《青年近卫军》的事，体现了母爱的伟大。
2、文中通过对母亲的外貌、动作、语言描写，集中体现了“慈母情深 ”。
3、周围几只灯泡烤着我的脸。
把“烤 ”换成“照 ”好不好？为什么？
答：不好，“烤 ”可以看出灯泡离得近，温度高，突出环境的恶劣。
4、背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲，褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
作者连用了三个“我的母亲 ”，是对母亲的动作、神态描写，表现了“我 ”心情随着发现母亲而变化，“我 ”因看到母亲在如此恶劣的环境下辛苦工作而震撼，饱含着“我 ”对母亲的感激、崇敬之情。
5、母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态
四个“立刻 ”运用了反复的修辞手法，更细致地刻画出母亲为了维持一家人的生活而拼命挣钱，体现了母亲不辞劳苦、争分夺秒的工作状态，也体现了母亲的辛劳和伟大。
6、母亲塞给“我 ”的不仅仅是钱，还是爱和期待。
7、赞美母爱的名言：谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊《游子吟》
8、句子：我没有权利用那钱再买任何别的东西。（改为反问句）我怎么有权利用那钱再买任何别的东西呢？
18.父爱之舟
1、《父爱之舟》的作者是吴冠中，本文题材：回忆性散文。写作顺序：倒叙的顺序。课文以梦境回忆的方式追叙在艰难求学的经历中父亲对自己的关爱。
2、本文是以小渔船为线索，四次提到了姑爹的小渔船，“父爱之舟 ”把父爱与船连接起来，“父爱之舟 ”既指姑爹的小渔船，也指父亲的爱。这只小船承载着父亲对“我 ”的期望和沉稳的爱。既揭示了文章的主题，也承载着作者对父亲的思念。
3、《父爱之舟》一文采用倒叙的手法，按照时间顺序，描述了自己成长过程中与
父亲经历的点滴小事：
（1）父亲给“我 ”买枇杷；
（2）父亲心疼“我 ”被臭虫咬想换房间；
（3）父亲给“我 ”买豆腐脑；
（4）父亲给“我 ”制作玩具；
（5）父亲背“我 ”上学；
（6）凑学费送“我 ”去上学；
（7）父亲摇船送考。
（8）父亲为“我 ”缝补棉被。
4、这是我第一次真正心酸的哭泣，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
（1）“新滋味 ”指的是作者体会到的家境的贫苦和父爱的无私。我偷偷地哭是因为“我 ”很伤心，很心疼父亲。
(2) 这句话运用了对比的手法，原来的哭是淘气、生气、无理取闹的哭，现在的哭是对父亲的感激的哭。
5、父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热的豆腐，我叫他也吃，他就是不吃。
这句话既体现出了父亲的节俭，又映衬出父亲对“我 ”的关爱。
6、文中让我永难磨灭的是父亲缝补棉被的背影，感到亲切的是姑爹的小渔船，因为这些承接着父亲对我深深的爱。
7、老天不负苦心人：老天不会辜负苦心的意愿，只要肯下苦功，坚持下去，愿望一定会实现。
8、父爱名言：慈父之爱子，非为报也。——《淮南子》
9、课文为我们刻画了一位节俭、爱护儿子、 自尊自强的父亲形象。
第七单元
20.古诗词三首
山居秋暝
(唐)王维
(首联)空山新雨后,天气晚来秋。
(颔联)明月松间照,清泉石上流。
(颈联)竹喧归浣女,莲动下渔舟。
(尾联)随意春芳歇,王孙自可留。
1、首联写出了地点空山,季节是秋天,时间是傍晚,环境是雨后。
2、诗中描写的景物有:空山、明月、松林、清泉、山石、竹、莲、渔舟、春芳。
3、颔联中“ 明日松间照"是静态描写,“清泉石上流 ”是动态描写，一静一动,先视觉后听觉,以动写静,以有声写无声,巧妙地写出了幽清明净的自然美。
4、最能表达诗人思想感情的诗句是：随意春芳歇，王孙自可留。表达了诗人对山间美好景色的喜爱和归隐山林的心愿。
5、诗意：空旷的山中刚下过一场雨，天气清凉，傍晚时分让人感受到阵阵秋意。皎洁的月光透过松林洒落下来，清澈的泉水从石头上潺潺流过。竹林里传来喧笑声，原来是一群洗衣的女子归来了；莲叶晃动，原来是渔船顺流而下。任凭春天的花草凋谢，可我还是愿意留在这里，长久居于此地。
枫桥夜泊
(唐)张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
1、作者停泊的地点是枫桥边,时间是夜晚。
2、月落、霜满天、江枫是静态描写，渔火、乌啼是动态描写。
3、最能体现作者心情的诗句是:江枫渔火对愁眠。诗中一个“愁 ”字,让人感受到作者是孤寂忧愁的。抒发了诗人在旅途中孤寂、忧愁的思乡之情。
4、诗意：漫天寒霜里，月亮在乌鸦的啼叫声中慢慢西沉。江边枫叶摇曳，渔船上灯火点点，诗人看着这些景象，心中充满愁绪，久久不能入睡。此时，姑苏城外寒山寺半夜敲响的钟声传入客船。
5、姑苏城外寒山寺是静态描写，夜半钟声到客船的是动态描写，以动衬静，表达了诗人的孤寂、忧愁。
18
22.《白鹭》
1、《白鹭》的作者是郭沫若，这是一篇寓情于物的散文，按照总-分-总的结构，开篇以一句富有意味的“ 白鹭是一首精巧的诗 ”开头，从色素、身段两方面来突出白鹭的外形美，然后分别描述了白鹭的静态和动态，给我们展示了水田钓鱼、枝头闲立、空中低飞三幅画面，表达了作者对白鹭以及大自然的喜爱与赞美之情。
2、“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了 ”这句话通过白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭的对比，突出白鹭身段的精巧、玲珑。
3、色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
4、那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
5、“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”出自先秦宋玉的《登徒子好色赋》。
日积月累
渔歌子
(唐)张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
1、本诗的作者是唐代的张志和，体现了诗人对祖国大好山河的热爱。
2、词中生动地表现渔夫悠闲自在生活情趣的一句是：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
八单元知识点
23.古人谈读书
一
知之为知之，不知为不知，是知也。
敏而好学，不耻下问。
默而识之，学而不厌，诲人不倦。
我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
学如不及，犹恐失之。
吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
——《论语》译文：
（1）知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。
（2）要聪敏勤学，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。
（3）默默地记住读书的内容，勤奋学习从不满足，教诲他人不知疲倦。
（4）我不是生来就懂得知识的人，而是爱好古代文化，勤勉地去追求知识的人。
（5）做学问好像追赶什么似的，生怕赶不上，赶上了还生怕丢掉了。
（6）我曾经整天不吃，整夜不睡，去思考问题，但是并没有益处，还不如去学习。
二
余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
—— [宋]朱熹译文：
我曾经说过读书有三到，叫作心到、眼到、口到。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专心一意，却只是随随便便地诵读，那一定不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最重要。心既然已经到了，眼会看不仔细，嘴会读不正确吗？
1.读书的故事有：《程门立雪》，《凿壁偷光》，《囊萤映雪》
读书的名言：（1）读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）
（2）旧书不厌百回读，熟读深思子自知。（苏轼）
形容勤奋好学的词语有：手不释卷 韦编三绝。
作者所说的三到，指的是心到，眼到，口到。其中心到最重要，因为心既到矣，眼口岂不到乎？
2.心既到矣，眼口岂不到乎？这句话运用了反问的修辞方法，说明心到最重要。
3.中心句：余尝谓读书有三到，谓心到，眼到，口到。
25.忆读书
1.《忆读书》的作者是冰心，原名谢婉莹。课文以读书为线索，按时间顺序，回忆了自己幼年时及少年时读书的经历及多年来读书的经验,旨在引导青少年懂得“读书好，多读书，读好书 ”的道理。
读书好：指开卷有益。
多读书：指博览群书。
读好书：是说要读对身心发展有益的书。
这九个字既是作者对自己一生读书的总结，也是对下一代的殷切期望。
2、精彩的《西游记》 烦琐的《封神榜》 栩栩如生的《水浒传》索然无味的《荡寇志》。
3、“满纸荒唐言,一把辛酸泪。都云作者痴,谁解其中味！”是我国古典名著《红楼梦》的开篇词。
4、“宴桃国豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功 ”中的豪杰指的是刘备、关羽、张飞。
日积月累
观书有感
［宋］朱熹
其一
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？
为有源头活水来。
23

展开更多......

收起↑