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统编版三年级上册口语交际《名字里的故事》教学设计
课题 口语交际《名字里的故事》 单元 第三单元 学科 语文 年级 三年级
教材分析 本课出自三年级上册第三单元口语交际，是衔接低年级简单表达、过渡到中年级完整有条理讲述的核心交际课。教材以 “每个人都有名字” 为切入点，搭建三层交际内容：先说自己名字的来历与含义，再拓展家人名字故事，最后延伸名人名字内涵；配套交际小贴士明确两大核心能力 ——把信息讲清楚、倾听时展现交流兴趣。 文本话题紧贴学生日常生活，门槛低、素材易得，天然适合训练学生完整有序表达。本课承载两大育人价值：一是语言运用，落实中年级口语表达条理化、倾听礼仪规范；二是文化渗透，让学生从姓名中感受长辈期盼、家庭温情、时代文化印记。
核心素养 目标 1能主动课前向长辈询问自己、家人名字的来历与含义，借助调查表完整记录关键信息； 2按照 “介绍名字 — 说清取名缘由 — 讲背后祝福 / 小故事” 的顺序完整讲述，做到语句通顺、发音标准，矫正平翘舌、前后鼻音问题； 3倾听同学分享时，能用微笑、点头回应，有疑问能礼貌提问，规范交际用语。
重难点 教学重点 1能按顺序完整、清晰讲述名字的来历与含义，做到发音标准、语句通顺； 2掌握规范倾听礼仪，倾听时主动表现交流兴趣，有疑问礼貌提问。 教学难点 1中等生与学困生克服表达碎片化问题，梳理讲述顺序，把名字背后的细节讲具体； 2结合姓名简单体会背后的情感与时代内涵，将口语表达方法迁移到日常说话、片段写话中；
教学过程 一：情境导入，激趣揭题（5分钟） （一）小调查，引出话题 同学们，上课！老师先来做个小调查，请大家举手回应—— 谁喜欢别人准确叫出你的名字？ （全班举手） 看来每个人都很在意自己的名字。 老师发现，每次点名，有的同学名字读音很容易读错——比如“晨”和“诚”，前后鼻音分不清；“芝”和“姿”，平翘舌容易混淆。 今天，我们不仅要读准名字，还要读懂名字背后的故事。 （板书：名字里的故事） （二）读提示，明确任务 请大家翻开课本41页，默读第一段—— 想一想，课本让我们去做什么事？谁愿意来说一说？ （预设：①回家问长辈，自己名字是什么意思。②还可以问问爸爸妈妈、爷爷奶奶名字的故事。③还能了解名人名字的来历。） 听得非常仔细！ 课本告诉我们——名字不只是一个代号，里面藏着长辈的期待，还有专属的小故事。 课前老师布置了调查表，大家都采访家里长辈了吗？ 先在四人小组里简单说一说，看看谁收集的信息最丰富！ 二：示范引路，明确讲述方法（10分钟） （一）教师示范，梳理顺序 老师先来分享我的名字，大家仔细听—— 看看老师是分几步讲的，同时留意老师字音有没有读准。 （教师示范讲述） 我叫李梦琪。“梦”是梦想的梦，“琪”是王字旁的琪，指美玉。爸爸妈妈给我取这个名字，是希望我心怀梦想，像美玉一样纯粹善良。小时候妈妈说，怀我的时候总梦到洁白的玉，所以取名梦琪。 好，老师分享完了。谁来总结一下—— 我先说了什么？再说了什么？最后说了什么？ （预设：①先说自己叫什么名字。②然后说每个字是什么意思。③最后讲取名的小故事。） 总结得太到位了！ 分享名字必须遵循三步顺序—— （板书：①报出姓名 ②拆解字义 ③讲述由来） 这样才能把内容讲清楚，不会东一句西一句。 （二）正音练习，读准字音 现在我们来矫正字音——“琪（qí）”是平舌，不是翘舌；“梦（mèng）”是后鼻音，大家跟我读三遍—— （学生跟读，纠正发音） （三）分层示范，搭建支架 老师这里有两份分享模板—— 第一种适合准备充分的同学： “大家好，我叫张睿新。睿是睿智，代表聪明；新是新时代。爸爸妈妈希望我生在新时代，有智慧、敢创新。爷爷叫张建国，建国那年出生，长辈希望他建设祖国。” 第二种适合有点紧张、记得不多的同学： “我叫王乐。乐是快乐的乐，爸爸妈妈希望我每天开开心心。” 中等水平同学可以介于两者之间—— 不用太长，但一定要把名字含义说完整。 （四）小组讨论：怎样“讲清楚”？ 同桌互相讨论—— 分享的时候，怎么做才能让全班同学听明白？ （小组讨论2分钟，代表发言） 预设：①说话慢一点，字音读准，不要吞字。②按顺序说，不要想到什么说什么。③可以简单说一两句小故事，不要只说两个字。 小结： 想要讲清楚，记住三点—— ①发音标准，分清前后鼻音、平翘舌； ②按“姓名—字义—由来”顺序； ③加入简单细节，不要太简短。 三：学习倾听礼仪，学会礼貌提问（8分钟） （一）讨论：怎样听才算认真？ 口语交际是双向的—— 有人讲，就要有人认真听。 课本小贴士要求我们—— 听别人讲话，要表现出交流的兴趣。大家思考：怎么做，才能让发言的同学感受到你在认真听？ （小组讨论2分钟） 预设：①看着说话的同学，点头微笑。②不随便打断别人讲话。③有不懂的地方，等他说完再举手提问。 倾听分为两种情况—— 第一种，只倾听—— 用眼神、点头、微笑表示感兴趣。 第二种，有疑问—— 等对方停顿结束后，礼貌提问。 举个例子—— 同学说完名字故事，你可以问：“请问你的名字里那个字还有别的寓意吗？”——不能直接打断哦！ （二）模拟演练，练习倾听与提问 现在请一位同学上台分享自己的名字—— 其余同学练习倾听与提问。 （一位中等生上台） “我叫陈盛，‘盛’是兴盛，爸爸希望我前程兴旺。” 台下同学谁想提问？举手—— （预设：①请问是谁给你取的名字呀？②取名字的时候发生了什么小事吗？） 提问非常礼貌，抓住了故事细节—— 这就是认真倾听、主动交流！ 分层要求—— 学困生做到安静倾听、点头回应即可； 中等生能简单提1个问题； 优等生可以多角度提问，挖掘更多细节。 四：分层课堂交流，全员实践表达（12分钟） （一）四人小组轮流分享 现在四人小组活动—— 按固定顺序：学困生先简短分享，中等生补充，优等生完整讲述。每人1分钟，其他人认真倾听，结束后每人提一个小问题。 （教师巡视指导） （巡视对话示例） 对学困生： 别紧张！你只需要告诉大家你叫什么、名字是什么意思就行。大胆说，字音老师帮你纠正。 对中等生： 你刚刚顺序有点乱，先重新说你的名字，再讲字的意思——慢慢来，不着急。 对优等生： 你可以再加一点家人名字的故事，内容会更丰富！ （二）全班展示，分层展示 学困生展示： 邀请2名同学上台，只做简短分享——全班给予掌声鼓励！ 中等生展示： 2名同学完整按三步讲述——师生共同点评是否“讲清楚”。 优等生展示： 1名同学同时分享自己+家人+名人名字故事——拓展内容！ （三）全班点评 刚刚几位同学分享完了—— 大家说一说，谁讲得最清楚？他好在哪里？哪里可以改进？ 预设：①XX同学按顺序讲，字音读得很标准。②XX同学只说了名字，没有讲由来，可以再加一点细节。 不管长短—— 只要顺序清晰、发音标准，就是一次成功的分享！ 五：拓展延伸+课堂小结+课后任务（5分钟） （一）拓展：名人名字小故事 除了我们身边人的名字，很多名人名字也藏着深意—— 比如冰心，原名谢婉莹，“冰心”取自诗句“一片冰心在玉壶”，寓意内心纯粹。 课后大家可以搜集一位名人名字的故事—— 下节课简单分享！ （二）课堂小结 今天这节口语交际课，我们学会了两件核心本领—— ①按顺序完整讲述名字的故事，读准字音； ②认真倾听，礼貌提问。 姓名里藏着家人的爱，藏着时代的期盼—— 这是独属于我们的文化。
作业设计 基础作业：回家把自己名字的故事完整讲给爸爸妈妈听，读准每个字。 选择作业：1回家分享今天听到的同学名字新鲜事，简单记录1句最喜欢的名字寓意。 2搜集一位名人名字来历，写3句话简单记录，准备下节课分享。
板书设计 名字里的故事 讲清楚三步： ① 报出姓名 ② 拆解字义 ③ 讲述由来
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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你知道他有多少个名字吗？
石猴
美猴王
孙悟空
弼马温
齐天大圣
泼猴
孙行者
斗战圣佛
人物
猜一猜
你知道他这些名字是怎么来的吗？
名字调查表1：我的名字 名字 名字来历 谁给你取的名字？
为什么取这个名字？
名字含义 你的名字和什么有关？(成语、诗句、文章、传统文化......）
你最喜欢你名字里的哪个字？为什么？
你的名字是否包含了家人的美好祝愿？他们希望你成为怎样的人？
课前各位小探员都向爸爸妈妈调查了自己名字的来历和含义，现在我们就一起来分享自己名字里的故事吧！
名字故事
说一说
1.四人一组，组内同学根据《名字调查表1》互相讲讲自己名字故事。
2.先轮流发言，然后每组推荐一人，说说让你印象最深刻的或最独特的名字故事，也可以毛遂自荐，说给全班听。
温馨提示：说的同学要讲清楚，听的同学要礼貌回应，如果有感兴趣或不理解的内容，可以向讲的同学提出来，进一步了解。
我叫王乐安。“乐”是快乐的乐，“安”是平安的安。名字是爸爸妈妈给我取的。他们希望我能快快乐乐、平平安安地长大。
我叫吴玉竹，是爸爸妈妈取的名字。他们希望我像一块美玉，竹子是植物中的君子，他们希望我像竹子一样做品行高尚的人。
小组交流（5分钟）
说出你的故事
一个小小的名字却蕴含着丰富的知识和无穷的智慧，每一个名字都充满了长辈的爱与期待，饱含着浓浓的真情。
刚刚同学们说的都是自己名字里的故事，现在难度升级，我们来玩一个“读名字猜故事”的游戏，选择一个班上同学的名字，用我们本单元收获的预测法宝，猜一猜他名字的含义或者来历，并说一说你猜测的依据。
预测名字故事
我想猜一猜xxx的名字，应该是......
我猜xxx的名字是这么来的......，因为......
同学名字
测一测
不同年代的人的名字 爷爷奶奶 的名字 爷爷 爱国 建国 强国 建军 建华 志国 援朝 国庆
奶奶 红英 秋菊 冬梅 桂英 秀莲 秀兰 春兰 玉珍
爸爸妈妈 的名字 爸爸 志远 志强 志杰 俊杰 明辉 晓光 海峰 文军
妈妈 晓燕 海燕 丽娟 丽萍 美玲 美华 艳红 艳梅
你们的 名字 男生 子轩 梓晨 浩宇 涵睿 俊熙 宇航 宇轩 瑞泽
女生 梓涵 欣怡 可馨 欣妍 雨桐 伊一 诗涵 艺可
老师收集了爷爷奶奶辈、爸爸妈妈辈和现在的小朋友的一些名字，看一看这些不同年代的人的名字，你有什么发现？
名字变化
看一看
名字调查表3：名人的名字 我调查的名人
他（她）的名字有什么故事呢？
这位名人还有其他的名字吗？
同学和家人都是我们朝夕相处、触手可及的人，但历史上的名人是我们不曾谋面也无法接触到的，他们的名字就像一把钥匙，帮助我们快速的了解他们，让他们的形象更饱满。请大家根据《名字调查表3》跟大家介绍一下你调查的名人是谁？他的名字又有怎样的故事呢？
名人故事
我知道
下面这首诗中，藏着一个人的名字，一起猜猜他是谁吧？
李
白
春风送暖百花开，
迎春绽金它先来，
火烧杏林红霞落，
李花怒放一树白。
你们知道大诗人李白为什么叫"李白"吗？
他的名字里还藏着一个特别有趣的故事呢！
传说李白小时侯父母都叫他乳名，要上学读书时，父母想让他自己取学名。
一天父亲看看院子里葱葱郁郁的树木和吐露着芳香的花朵，计上心来说：“春国送暖百花开，迎春绽金它先来。”李白的母亲又接着说道：“火烧叶林红霞落。”很显然他的母亲想让他补充最后一句。
李白在园中站了一会儿，看见梨树上盛开的清丽花朵，突然有了结尾，他说：“李花怒放一树白。”父母惊讶于他的机敏，更喜欢他的诗句，父亲有了答案，既然姓李，那么用“白”这个字多好，清清白白，明明白白的人生才是完美的人生啊！所以就有了“李白”这个名字！
李白名字里的故事
老舍，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。老舍，原名舒庆春，是父母所起。
因为他出生在阴历腊月二十三那天，离春节只差七天，图吉利，取名“庆春”是庆贺春天到来的意思，到他上中等师范的时候，他为自己起了一个别名，叫“舒舍予”。这个“字”取得很巧妙，他是把自己的姓拆成两半，成为“舍予”二字。这两字又有讲，是“舍我”——放弃私心和个人利益的意思，也有奉献自己的含义。
以后他取“舍予”中的头一字，前面加一个“老”字，成为“老舍”，当作自己的笔名。
老舍名字里的故事
郑板桥
很多名人除了有一个响亮好听的名字，他（她）还会根据自己的志向和爱好，自己给自己取一个号。这个号也就成了他的别名。
你想给自己取个什么别名呢？写下来和同桌互相分享，说一说你起这个别名的理由。
我的名字我做主
名字，就像一张特别的标签，是属于我们每个人的独特记号，它往往承载着父母殷切的期盼与温柔的祝福，希望我们能走向美好光明的人生。让我们珍视自己的名字，并为拥有这样一个意蕴深长的名字而自豪吧！
同学们，未来的路上，名字将伴随你一生，老师希望你好好珍惜，并通过自己不断的努力，让你的名字闪闪发光，成为夜空中最亮的星星。
感谢观看
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口语交际：名字里的故事 学习任务单
一：了解自己的名字
活动1：采访记录
请你当一回“小记者”，采访你的家人，了解自己名字的来历，并把采访结果记录下来。
被采访人：____________（爸爸/妈妈/爷爷/奶奶……）
采访问题 家人的回答
我的名字叫什么？
名字中的每个字是什么意思？
是谁给我取的名字？
取名字时有什么特别的故事吗？
爸爸妈妈对我有什么期望？
活动2：查一查字典
查一查你名字中的每一个字，看看它们是什么意思，写在下面的横线上。
我叫____________。“____”字的意思是________________________；“____”字的意思是________________________。原来，我的名字合起来就是________________________________的意思。
活动3：名字小故事
根据采访记录，用一两句话写一写你名字里的故事。
我叫________，因为______________________________________，所以爸爸妈妈给我取了这个名字。他们希望我________________________。
二：了解家人的名字
活动1：采访家人的名字
除了自己的名字，也去了解一下家人的名字吧！选择一个家人，问问他（她）名字的来历。
采访对象：____________（爸爸/妈妈/爷爷/奶奶/外公/外婆……）
采访问题 家人的回答
您的名字叫什么？
这个名字有什么含义？
是谁给您取的名字？
有什么特别的故事吗？
活动2：我发现……
通过采访，我发现家人的名字里藏着________________________。
我想对家人说：__________________________________________
三：了解一位名人的名字
活动1：查一查
选择一个你感兴趣的名人（作家、科学家、英雄人物等），了解他（她）名字的来历或原名。
我选择的名人是：____________
他的原名是：____________
“____”是他后来改的名字，意思是________________________
他改名的原因是：________________________________________
活动2：我积累的好名字
把今天了解到的、你觉得最特别的名字写下来吧！
姓名 名字的含义或故事
四：想一想，怎么说
活动1：理清讲述顺序
和同学分享名字故事时，按照下面的顺序来讲，能让听众听得更明白：
第一步：先说自己叫什么名字。
第二步：再说每个字是什么意思。
第三步：最后讲名字的来历或背后的故事。
请你根据这个顺序，试着把名字故事说给自己听，可以录音后回听哦。
我的名字故事练习（在下面写一写或练一练）：
__________________________________________________________
__________________________________________________________
活动2：读准字音小挑战
下面的字音容易读错，请你读一读，注意区分平翘舌和前后鼻音。
平舌音：在、做、思、采、聪（z、c、s）
翘舌音：真、诚、书、上、成（zh、ch、sh）
前鼻音：新、心、金、亲、林（in、en、an）
后鼻音：盛、梦、程、成、庆（ing、eng、ang）
我的名字中容易读错的字是：________，正确读音是：________。
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口语交际：名字里的故事 分层作业
【基础感知】 必做题
一、选择题。（将正确答案的序号填在括号里） ☆☆
1. 本次口语交际的主题是（　　）。
A. 我的兴趣爱好　　B. 名字里的故事　　C. 我的家庭成员
2. 讲述自己名字的故事时，下面哪一种顺序是正确的？（　　）
A. 先讲名字的含义→再报出姓名→最后讲取名缘由
B. 先报出姓名→再讲名字的含义→最后讲取名缘由
C. 先讲取名缘由→再报出姓名→最后讲名字的含义
3. 听别人分享名字故事时，下面哪一种做法是不礼貌的？（　　）
A. 看着对方，微笑点头　　B. 等对方说完再举手提问　　C. 听到一半就打断对方，大声说出自己的想法
4. 下面哪一项属于“把信息讲清楚”的好方法？（　　）
A. 只说自己的名字，不解释含义　　B. 按照一定的顺序讲述，加入简单的细节　　C. 说得越快越好
5. “冰心”这个名字取自诗句“一片冰心在玉壶”，寓意内心纯粹。冰心的原名是（　　）。
A. 谢婉莹　　B. 林徽因　　C. 张爱玲
二、判断下面的说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
（　　）1. 名字只是一个代号，没有任何意义。
（　　）2. 分享名字故事时，我们可以先说名字是什么，再说每个字的意思，最后讲取名的原因。
（　　）3. 听别人讲话时，我们要表现出交流的兴趣，可以用点头、微笑来回应。
（　　）4. 如果有疑问，可以随时打断对方提问。
（　　）5. 不同时代的人名字里可能藏着不同的时代印记，比如“建国”“援朝”等名字就和当时的历史背景有关。
三、连一连。（将下面的名字与其可能蕴含的寓意连起来）
张睿新　　　　　　　希望孩子像美玉一样纯粹美好
李梦琪　　　　　　　希望孩子聪明睿智、敢于创新
王乐　　　　　　　　希望孩子前程兴旺、事业兴盛
陈盛　　　　　　　　希望孩子每天开心快乐
四、根据提示，把下面的名字故事补充完整。
我叫__________，“______”字的意思是__________。爸爸妈妈给我取这个名字，是希望我__________。
【能力进阶】 必做题
五、阅读下面的名字故事，完成练习。 ☆☆☆
我叫张睿新。“睿”是睿智的意思，代表聪明、有智慧；“新”是新颖、创新的意思。爸爸妈妈给我取这个名字，是希望我做一个聪明睿智、敢于创新的人。爷爷的名字叫张建国，因为爷爷出生在新中国成立那年，太爷爷希望他长大后为建设祖国贡献力量。我觉得名字真有意思，既能寄托家人的期望，也能记录时代的印记。
1. “睿新”这个名字包含了哪两层含义？
①“睿”代表：____________________________________
②“新”代表：____________________________________
2. 张睿新的爷爷为什么叫“建国”？
__________________________________________________________
3. 从张睿新和爷爷的名字中，你发现了什么？
__________________________________________________________
六、把下面的名字故事补充完整，并回答问题。
我叫李想。“想”字的意思是__________。爸爸妈妈说，取这个名字是希望我做一个__________的人。每次听到这个名字，我都觉得__________。
你觉得“李想”这个名字好在哪里？请写出你的看法。
__________________________________________________________
七、交际场景模拟。
同桌小兰分享完自己的名字故事后，你想了解更多细节。请写一句礼貌的提问。
小兰说：“我叫陈雨桐，‘雨’是下雨的雨，‘桐’是梧桐树的桐。妈妈说，我出生那天正好下着小雨，窗外有一棵梧桐树，所以给我取了这个名字。”
你的提问：________________________________________________
【拓展运用】 选做题
八、名字故事小收集。 ☆☆☆☆
请你课后向家人或邻居了解一个有趣的名字故事，然后用一段话把它写下来。要求：①写清楚这个人叫什么名字；②写清楚名字的含义或来历；③语句通顺，不少于50字。
我了解到的名字故事：
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
九、创意表达：我的名字小名片。
请为自己设计一张“名字小名片”，内容包括：姓名、名字中每个字的含义、取名的小故事或长辈的期望、我对这个名字的感受。可以用文字配图画的形式完成。
（可另附纸完成）
【自我评价】
写完后，对照下面的标准自己评一评，涂亮星星吧！
评价标准 星级
①我能按顺序说清楚名字的含义和来历。 ☆☆☆☆☆
②我能认真倾听别人的分享，做到不打断、礼貌提问。 ☆☆☆☆☆
③我能感受到名字里藏着长辈的关爱与期望。 ☆☆☆☆☆
④我完成了一项课后拓展任务。 ☆☆☆☆☆
参考答案
【基础感知】
一、1. B　　2. B　　3. C　　4. B　　5. A
二、1. ×　　2. √　　3. √　　4. ×　　5. √
三、
张睿新——希望孩子聪明睿智、敢于创新
李梦琪——希望孩子像美玉一样纯粹美好
王乐——希望孩子每天开心快乐
陈盛——希望孩子前程兴旺、事业兴盛
四、示例：我叫张明，“明”字的意思是光明、明亮。爸爸妈妈给我取这个名字，是希望我做一个光明磊落、积极向上的人。（答案不唯一，合理即可）
【能力进阶】
五、
1. ①“睿”代表聪明、有智慧；②“新”代表新颖、创新。
2. 因为张睿新的爷爷出生在新中国成立那年，太爷爷希望他长大后为建设祖国贡献力量。
3. 示例：我发现名字不仅能寄托家人的期望，还能记录时代的印记。不同时代的人，名字里可能藏着不同的故事。（意思对即可）
六、示例：我叫李想。“想”字的意思是思考、梦想。爸爸妈妈说，取这个名字是希望我做一个有梦想、爱思考的人。每次听到这个名字，我都觉得自己要努力去实现梦想。
我觉得“李想”这个名字很好，因为它和“理想”同音，既好听又好记，还能提醒爸爸妈妈希望我成为一个有理想、有追求的人。（答案不唯一，合理即可）
七、示例：小兰，你妈妈给你取这个名字的时候，还讲了什么有趣的事情吗？／这个名字真好听，你最喜欢名字里的哪个字呢？（答案不唯一，礼貌提问即可）
【拓展运用】
八、示例：我了解到邻居张爷爷的名字叫“张援朝”。他告诉我，他出生那年正好是抗美援朝战争时期，他的爸爸希望他长大以后能够支援国家建设、保卫祖国，所以给他取名叫“援朝”。我觉得这个名字很有意义，它记录了一个特殊的时代。（答案不唯一，合理即可）
九、略。（教师根据“内容完整、表达清楚、有创意”三个维度进行评价）
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